人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第四單元優(yōu)秀教案課時(shí)6

1、Unit 4 Then and now第 6 課時(shí)Part B Lets check & Letswrap it up & Part C Story time 教學(xué)目標(biāo):1. 復(fù)習(xí)本單元的四會(huì)單詞、詞組及句子。2. 能夠獨(dú)立完成 Lets check 和 Lets wrap it up 部分內(nèi)容。 3. 理解 Story time 中的故事。教學(xué)疑難:1. 重點(diǎn)：（1）掌握本單元單詞和句子。（2）完成相關(guān)練習(xí)并理解故事。2. 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的整體把握。教學(xué)方法:多媒體教學(xué)法，游戲教學(xué)法，小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體，課件，書，黑板，粉筆教學(xué)過程:一 復(fù)習(xí)與熱身復(fù)習(xí)第 4 單元的詞匯和句型，并進(jìn)

2、行操練。1. 例：教師呈現(xiàn) grass 的圖片，學(xué)生說單詞。S：Grass, grass ,grass .2. 小組拼寫競(jìng)賽。1 / 5例：T：Spell grass. S：G-R-A-S-S.設(shè)計(jì)意圖：回顧本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯。二 導(dǎo)入用三個(gè)信封分別裝著寫有人物、動(dòng)作、時(shí)間的紙條。請(qǐng)每個(gè)小組分別選出一名學(xué)生上臺(tái)，依次從每個(gè)信封中抽出一張紙條，根據(jù)抽到的內(nèi)容馬上造一個(gè)句子，造出來的句子如符合語(yǔ)法規(guī)則得一分，如果造出來的句子不符合語(yǔ)法規(guī)則不得分。依次進(jìn)行，看哪個(gè)小組得分 高，造出的句子最有意思。例：Mr Li (not) go to work by car three years agoMr Li

3、 did not go to work by car three years ago.設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生用人物、動(dòng)作、時(shí)間三個(gè)要素造句。三 新課呈現(xiàn)1. Main Scene（1）學(xué)生自己觀察主題情景圖，自讀句子，老師再教讀正確的讀音。 （2）教師播放錄音內(nèi)容，學(xué)生聽錄音并跟讀。2. 聽磁帶，完成 Part B Lets check的任務(wù)。（1） 看一看，說一說。為了讓學(xué)生做好聽的準(zhǔn)備，教師可先引導(dǎo)學(xué) 生觀察圖片上畫的什么？猜猜畫中人是誰？在干什么？引出文本語(yǔ)境。（2）教師播放錄音，學(xué)生聽音為圖片標(biāo)號(hào)后教師講評(píng)訂正。（3） 引導(dǎo)學(xué)生朗讀第 2 個(gè)任務(wù)中的單詞。教師再次播放錄音，完成2 / 5聽

4、音劃詞的任務(wù)，隨后教師講評(píng)訂正。3. 學(xué)習(xí) Part C Story time（1） T：Look, Zoom and Zip are talking about the changes. Whatchanges are they talking about? Lets read the story.（2）觀察主圖，讓學(xué)生閱讀故事，了解故事大概 , 畫出不理解的句 子。（3）聽錄音理解并仿讀故事。四 鞏固與應(yīng)用Fill in the table 根據(jù)文本信息填表Item In the pastCavemen didntcookingcook their food.There were many

5、the earth trees and cleanrivers.They already livedwhalesin the sea.五 當(dāng)堂檢測(cè)NowThere are manythings to help youcook.There are more andmore buildings.There are not manywhales.In the futureThere will be houserobots.The forests will behealthy and greenagain.Whales and humanswill have a brightfuture.Read a

6、nd judge3 / 5( F ) 1. Cavemen didnt cook their meat, but they washed the dishes. ( T ) 2. There were many trees and clean rivers before.( T ) 3. There are not many whales now.( T ) 4. The robots will help people cook and wash the dishes in thefuture.( F ) 5. The humans lived in the sea before.設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)

7、堂進(jìn)行檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。六 課堂小結(jié)1. 讓學(xué)生分組討論本節(jié)課重點(diǎn)，每個(gè)小組選出一名學(xué)生代表，匯報(bào) 本組學(xué)生討論結(jié)果，小組其他人補(bǔ)充。2. 學(xué)生試著用英文簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。七 課后作業(yè)1. 完成典中點(diǎn)練習(xí)題。2. 復(fù)述本課的故事內(nèi)容。板書第 6 課時(shí) Part B Lets check, Lets wrap rtitC upStory& PatimeIt was raining.In summer, the tree was green.There was a building before.The cat was on the chair.課后反思4 / 5本課時(shí)既有對(duì) A、B 兩部分的檢測(cè)總結(jié)，又有有趣的故事教學(xué)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生做聽力檢測(cè)，然后做句法總結(jié)，最后學(xué)習(xí)故事。在學(xué)習(xí)故事時(shí)，先讓學(xué)生看圖片，初步了解故事情節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀探究，深入了