2022年教學(xué)設(shè)計方案范文七篇

1、第 頁2022教學(xué)設(shè)計方案范文七篇教學(xué)設(shè)計方案范文七篇為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是說明具體行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕虒W(xué)設(shè)計方案8篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)設(shè)計方案 篇1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯，會正確書寫“藝、濤。、分角色有感情地朗讀課文。、在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)法。生字詞卡片、圖畫、課件。一、繪畫設(shè)境，談話導(dǎo)入老師知道你們個個都是小畫家，老師想請小畫家到

2、前面畫一幅畫，需要畫房子、太陽和大樹，誰愿意來畫？老師還想畫風(fēng)，怎么畫呢，誰愿意告訴老師？學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們說的方法真好，我們到課文中找一找答案吧。板書：畫風(fēng)二、自讀課文，整體感知、初讀課文掃清生字障礙：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以采用哪些方法讀？自由讀、默讀、同桌互讀讀中遇到不認(rèn)識的字你有什么方法認(rèn)識它？學(xué)生說方法問同學(xué)、問老師、查生字表。、請同學(xué)們再讀課文，要求讀得正確，尤其是那些你剛認(rèn)識的字。、準(zhǔn)確朗讀課文，看看你讀懂了什么。三、自主實踐，互動感知、你讀課文時認(rèn)識了哪些字？用什么方法認(rèn)識的？還有許多同學(xué)的方法很好，為了讓大家互相學(xué)習(xí)，請同學(xué)們小組內(nèi)互相介紹識字方法。出示生字和圖

3、片并且板書，小組合作認(rèn)識七個生字，指導(dǎo)書寫兩個學(xué)生挑出來的字從結(jié)構(gòu)上講可以是生字“藝、濤，也可以是其它的字。穩(wěn)固生字：出圖片猜人名：趙本山、宋丹丹。背誦姓氏歌，穩(wěn)固生字“陳。讀詞闖關(guān)：藝術(shù)人生、文藝節(jié)目、綜藝大觀。讀句子說句子：海水顯得更藍(lán)了。濤聲顯得更近了。顯得。、課文中三個朋友說了哪些畫風(fēng)的方法，請你讀一讀畫一畫。、找出自己認(rèn)為最好的畫風(fēng)的方法讀一讀。、聽一聽風(fēng)聲課件放一段風(fēng)的聲音，指導(dǎo)朗讀幾種畫風(fēng)的方法，請讀得好的學(xué)生示范讀，也可以給教師一個時機(jī)讀。你從這句話中哪個詞讀出有風(fēng)？重點(diǎn)讀好詞語：飄、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉(zhuǎn)。、學(xué)生自由組合分角色讀一讀，讀中感悟畫風(fēng)的幾種方法。、同學(xué)們最想聽哪

4、一個小組分角色讀？推薦一組分角色讀。四、拓展課文，積累語言、同學(xué)們，三個小同學(xué)說出了幾種畫風(fēng)的方法，你還有更多更好的方法畫風(fēng)嗎？可以到黑板來畫也可以直接說。、再讀課文，看看書中怎么說的畫風(fēng)的方法，假設(shè)你是書中人，你會怎么說？試一試，看你會不會這樣說：課件出示：劉聰問：“你想怎樣畫風(fēng)？我說：“_。、把你說的寫在書上，也許將來的課文中就用你說的方法呢。教學(xué)設(shè)計方案 篇2、有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。、揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。、體會作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。揣摩詞語和重點(diǎn)

5、語句的表現(xiàn)力，加深對人生的理解。導(dǎo)、學(xué)、練。CAI輔助教學(xué)。一課時。、整體感悟、精心導(dǎo)入：在輕柔的背景音樂中，出示紫藤蘿瀑布的視頻片斷，定格于一叢燦爛的紫藤蘿花，并以此畫面作為整個課件的背景美好的大自然賦予了我們許多生命的珍品。紫藤蘿花雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者從這些小小的生命中開掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對于美好人性的追求。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題。、感知內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)練習(xí)。字詞教學(xué)：讀一讀，寫一寫。配樂范讀。明確要求：聽一聽全文的內(nèi)容，從中感受那花的色澤，花的神采和花的氣味，并在聽讀中思考問題。出示問題：本文學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?作者的思想感情是怎樣的？有什么變化？作者由紫藤蘿瀑

6、布對生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟？學(xué)生聽讀后討論，再簡要答復(fù)。學(xué)生相互評論、補(bǔ)充。二、研讀賞析、教師導(dǎo)學(xué)：整體感知，只能了解文章的根本內(nèi)容。要具體把握文章內(nèi)涵，體會作者的思想感情還必須研讀好的章節(jié)、段落、精彩片段。、自主探究：投影出示問題，學(xué)生思考并體味。學(xué)習(xí)用自己的話概括本文內(nèi)容。找出自己感觸最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會作者的感情變化。賞析語段中好句子的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?學(xué)生自讀課文后，小組討論并答復(fù)以上問題。教師小結(jié)。、學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合本文內(nèi)容，教給學(xué)生自讀和自學(xué)的方法。投影出示朗讀方法：朗讀文章有感情，重音、語速及四聲。佳詞妙句細(xì)品味，內(nèi)容中心都理清。簡單的

7、內(nèi)容歸結(jié)：看花繁花似錦憶花思緒萬千生命的永恒思花振奮精神找出自己感觸最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會作者的感情變化。教師小結(jié)：理解時代背景，才能理解作者面對紫藤蘿瀑布感情的變化。從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運(yùn)的寫照對人生感情上的變化和徹悟。賞析語段中的好句子，體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生的感悟。教師小結(jié)：文章里提到的“生死謎、手足情是作者在回憶了花和人的命運(yùn)后悟到的，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的，也就是說，無論在什么時候，我們對生命的長久都要保持堅決的信念，不能被厄運(yùn)壓倒，要振奮精神。面對新的生活。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光芒和淺紫色的

8、芳香中，我不覺加快了腳步。的感慨，我們也由此感到作者的徹悟，對生命的感悟。、合作探究：通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步研討文章的語言魅力，從中找出好的語言片段，進(jìn)行探究性賞析。小組合作交流。三、體驗反思、質(zhì)疑交流：學(xué)生質(zhì)疑，教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。教師向?qū)W生質(zhì)疑：你能用自己的經(jīng)歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的這句話嗎?學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。、拓展延伸：類文欣賞：?生命就是奇跡?提供材料如野菊花，學(xué)生口頭作文：?我看野菊花?。教師總結(jié)：紫藤蘿瀑布像一首深沉的歌，是一幅絢麗的畫，它不與群芳爭艷，盡情的展示著自己的生命，驕傲自信的為自己的美麗生命而歡躍

9、嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲哀又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活的浪花，正如宗璞所說，“生命的長河是無止境的，每個人都應(yīng)當(dāng)象紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。四、延伸作業(yè)觀察花草樹木，觀察生活。寫觀察日記，題目自擬。教學(xué)設(shè)計方案 篇31、會認(rèn)15個生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。1、課件及生字卡片;2、學(xué)生收集小貓的圖片。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的

10、好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片)2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從?卡羅爾和她的小貓?這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)二、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音： 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀) 讀準(zhǔn)了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。三、默讀課文，了解內(nèi)容1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文

11、，“默讀(師板書)，什么叫默讀?(指名說)小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2、學(xué)生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)3、學(xué)生默讀課文(第二次) 。 哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“畫下來。 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。 指名全班交流。老師要注意適時評價，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學(xué)生在感悟的根底上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。)3、默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪

12、兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。4、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。(播放課件)5、小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。四、實踐活動1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛剛有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)2、試著寫廣告詞。3、課外閱讀作品：?我家的小貓?、?內(nèi)爾羅

13、和愛犬?、?我的野生動物朋友?。教學(xué)設(shè)計方案 篇4太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫四個不同的顏色的太陽。從課文里，我們能體會到作者純真的心地和美好的愿望。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到朗朗上口，親切愜意。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為根底展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過

14、程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激揚(yáng)學(xué)生靈性效勞。在設(shè)計中緊緊抓住低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動。第一課時的教學(xué)，進(jìn)行初讀、品讀、美讀三個層次的讀，讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫。學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到充分落實。、認(rèn)識掛、街等個生字。會寫園、因等個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。、學(xué)生搜集有關(guān)四季景象的資料，包括圖片、文字材料、實物等。、四人小組自制一套生字卡片，根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成太陽、動物、植物形狀，表達(dá)識字的趣味性。、教師制作多媒體課件

15、。認(rèn)識這個生字；感情朗讀課文。二課時。一、欣賞音樂，育情導(dǎo)學(xué)、教師引述：同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏。師點(diǎn)擊課件：播放?種太陽?剛剛大家聽的這首歌叫什么名字？、交流感受：你們了解太陽嗎？請你說說有關(guān)太陽的知識。、導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？師點(diǎn)擊課件：四個不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空，指名讀題設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲引入太陽這個孩子們熟悉的事物，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。同時從音樂方面給學(xué)生以美感。二、初讀課文，

16、整體感知、指導(dǎo)讀法：同學(xué)們，我們平時在讀課文的時候遇到不會讀的生字怎么辦呢？生：看拼音、問同學(xué)、問老師、查電腦等。那就用上你們的好方法去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。、自讀課文：師巡視，隨時接受學(xué)生的求助。、小組合作，識記生字：每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好方法記住它們。、認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會合作，那課文中的生字你們認(rèn)識嗎？ 師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)本課的個生字，這個生字寫在種不同顏色的小太陽上，教師指名認(rèn)讀時，學(xué)生讀一個生字，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的小太陽就升起來，并發(fā)出你真棒的聲音。 去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。

17、課件設(shè)計和運(yùn)用同上一個環(huán)節(jié)，只是沒有拼音。 認(rèn)讀詞語。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？課件出示課文中的詞語，開火車認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因為、手臉。、讀通長句：老師這里有幾個難讀的長句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班交流讀；集體讀。課件出示課文中的長句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。設(shè)計意圖：教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自

18、主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根底上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的成效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實，根底牢固。識字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。三、品讀想象，感受奇妙、自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個自然段，你就把那個自然段多讀幾遍吧！、組內(nèi)合作，展開想象：選擇自己最喜歡的一段讀

19、給組內(nèi)的小伙伴聽，其他人邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？、全班交流，評議補(bǔ)充： 指名品讀：哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？當(dāng)學(xué)生讀得很好的時候，其他同學(xué)都鼓起了掌。 指名描述：把你想象的畫面描述得美一點(diǎn)，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實物，充實自己的語言描述。如有的同學(xué)在評價別的小朋友的朗讀，說道：我覺得他讀得很有感情，注意了停頓和重讀，我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，還聞到了水果的香味。你們瞧，我就帶了蘋果和香蕉，多香呀！此時，許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動作。設(shè)計意圖：營造樂讀氣氛，鼓勵學(xué)生多人次朗讀，

20、把課文讀正確、讀流利。同時注重調(diào)用各種手段鼓勵學(xué)生想象展開，把自己的生活體驗和生活經(jīng)歷帶入課堂中，用標(biāo)準(zhǔn)、生動、形象的語言表述出來。四、美讀感悟，升華情感、教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。學(xué)生鼓掌歡送請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個太陽？師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)?種太陽?的伴奏音樂，教師充滿激情地朗誦。學(xué)生很陶醉，有的忍不住鼓起掌來。、感悟交流：你喜歡哪個太陽呢？想想課文中的我為什么要畫個這樣的太陽呢？指名交流，并補(bǔ)充。、欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀！現(xiàn)在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物，有鮮明的視覺沖擊力，

21、給人以美的享受。以下是播放課件時，教師的一段旁白：盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時光！人們懶洋洋地，像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧！讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海，它給人們獻(xiàn)上一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧！它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩，讓辛勤?勞動的人們有更多的收獲。寒冬，寒風(fēng)刺骨，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧！讓陽光溫暖每一個的心田。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，給人希望。、課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來？采取多種形式的讀：指名讀、

22、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友，讀給他聽，請他評價等等。設(shè)計意圖： 朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個性化色彩的。本設(shè)計不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗的根底上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個人情感的宣泄。五、創(chuàng)新實踐，積淀美感你們還喜歡什么顏色的太陽，回家以后用你的彩色筆把它畫下來，說說你的理由好嗎？教學(xué)設(shè)計方案 篇5教學(xué)目的：1、學(xué)會前鼻韻母Bn en i

23、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母和Bn en in組成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、前鼻音n的發(fā)音。2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn 的拼讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，9個復(fù)韻母。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。指名背2、邊出示卡片邊說9個復(fù)韻母有沒有記??？開火車抽讀卡片過渡：小朋友們的本領(lǐng)謎婧謾裉歟頤竊倮囪鹵玖臁臚?們看圖。二、觀察語境圖，引導(dǎo)看圖說話。1、投影示圖圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？天安門色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了

24、一首兒歌，你們想不想聽？2、聽錄音想不想學(xué)？我們跟著錄音機(jī)一起來念一遍。遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。三、揭示課題，學(xué)習(xí) 前鼻音n。1、根據(jù)語境歌中“摁一摁的“摁，“天安門的“安，“音樂 美的“音就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bn en in 貼卡片2、找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí) 前鼻音 n 。A 同學(xué)們找找這三個韻母都有一個什么字母？用紅筆描出B 師：在這里，它不是聲母 n ，而是一個前鼻音 n 。這個鼻音 n 怎么發(fā)呢？C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床用手指上牙床，鼻子出氣發(fā)音。師示范，學(xué)生模仿，個別讀聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。開火車讀，抽讀過渡：

25、學(xué)會了發(fā)前鼻音 n 后，再來學(xué)今天的韻母就很容易了。四、教學(xué) 前鼻韻母 Bn en in 。1、指圖上的天安門問：這是什么？2、出示卡片 Bn，今天 學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門的“安。3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個字母組成的？師用手先遮住 n，再用手遮住B 發(fā)音時，我們先擺 B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。教師用手勢演示師示范，領(lǐng)讀，開火車讀，抽讀4、學(xué)習(xí) en。A、按照我們剛剛的發(fā)音方法，en 先擺什么口形？然后？B、en就是摁遙控器的“摁的發(fā)音。5、學(xué)習(xí) in。A、學(xué)會了Bn en 的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí) Bn en 的發(fā)音方法，自己來發(fā)第三個前鼻韻母嗎？學(xué)生 自己練讀，抽讀

26、檢查B、師：in 就是發(fā)“音樂的“音。C、你是怎么發(fā)這個音的？6、 說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學(xué)生抽讀3張。7、小結(jié)：剛剛同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n 單個卡片單個出現(xiàn)的時候，它是聲母n 。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候出示Bn就不是讀 n，而是一個前鼻音 n。我們今天學(xué)的三個韻母都有一個前鼻音n ，所以我們把它們叫做前鼻韻母。抽讀，開火車讀8、小組活動，標(biāo)四聲。師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學(xué)的三個前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎？1先分工。2再標(biāo)調(diào)。3后練讀。9、游戲：“摘蘋果同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶著小朋友一起來做個游戲

27、，好嗎？名字 叫“摘蘋果。師：誰來摘蘋果？生齊：我來摘蘋果。摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。五、學(xué)習(xí)聲母和Bn en in 組成 的音節(jié)。過渡：Bn en in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。1、出示書上聲母與Bn en in組成的音節(jié)。2、用“找朋友的游戲認(rèn)識音節(jié)bBn3、小組自由練讀音節(jié)。4、游戲：“坐飛機(jī)師：“bBn的飛機(jī)在哪里？生：“bBn的飛機(jī)在這里。六、讀書、寫字。1、今天，我們學(xué)的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學(xué) 們把書翻開，讓我們一起跟著錄音機(jī)來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。2、Bn en in 這三個前鼻韻母怎么寫呢？師范寫，學(xué)生描紅。七、總結(jié)。今天 這堂課，我們學(xué)會了前鼻韻 母Bn

28、 en in ，還學(xué)會了Bn en in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比擬難讀，回家要多練習(xí)。教學(xué)設(shè)計方案 篇61有感情地朗讀課文，整體感知內(nèi)容。背誦自己喜歡的局部。2品味重點(diǎn)語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思。3感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。4學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。整體感知文章內(nèi)容，感受作者所描寫的境界，感受作者對山里的“朋友那份深厚的感情，并體會作者表達(dá)情感的方法。課前分組自習(xí)字詞，教學(xué)課件制作?山 中 訪 友?字詞jnghzhnzhxunch幽徑唱和湛藍(lán)梔子玄奧清澈Chn fi qiocu gunnng禪心犬吠憔 悴樹冠

29、凝靜“我在山中主要拜訪了哪些“朋友？答：作者都是怎樣稱呼它們的？答：一課時小組交流，導(dǎo)入新課。1你從?山中訪友?這個標(biāo)題中讀到了哪些信息？地點(diǎn)、事件、作者對朋友的感情情感：“訪 喜愛、贊美、敬佩2通過我們對文章標(biāo)題的理解，你們認(rèn)為應(yīng)怎樣來朗讀？帶著好心情，心里想著美好的畫面，讀得輕一些，美一些。讀文章時，就好似我們在跟好朋友面對面地敘舊般自然、親切、有感情。今天讓我們“帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生?山中訪友?，會晤作者“山中的眾朋友。1 “我在山中主要拜訪了哪些“朋友？作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋樹林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨

30、老柏樹螞蟻歸鳥2作者都是怎樣稱呼它們的？古橋老朋友 樹林知己 山泉姐姐溪流妹妹 白云大嫂 瀑布大哥 懸崖爺爺 云雀弟弟螞蟻小弟弟研讀與賞析，走入文本。配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生的感情。課文為什么以?山中訪友?為題？大自然是人類的家園，一山一水，一草一木無不是人類的朋友，愿我們每一個人都熱愛大自然，保護(hù)人類的朋友從哪些描寫中可以看出“我和山里的“朋友有著深厚的感情？找出描寫可以看出“我和山里的“朋友有著深厚感情的語句。作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？細(xì)讀課文，自主探究事物稱呼感悟/啟示古橋老朋友德高望重古老而堅韌的靈魂，總是默默地為人們效勞

31、著。樹林知己樹為人友，人為樹友。走進(jìn)大自然物我相融的境界。白云大嫂熱情的大嫂，無私奉獻(xiàn)。瀑布大哥不求回報，無私奉獻(xiàn)的精神。懸崖爺爺無雜念的心境，給人清凈。永遠(yuǎn)保持平和良好的心態(tài)。云雀弟弟純潔少年，從不說是非螞蟻小弟弟患難與共教師小節(jié)：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民群眾當(dāng)中；要保護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。再讀課文，體會那“童話般的世界。作者激發(fā)了我們對自然的熱愛之情，我們就把這種美好的情感表達(dá)出來吧。請任選一位你喜歡的自然朋友，模仿本文的風(fēng)格，也可按自己的風(fēng)格，為她寫幾句贈言。老師寄語： “生活中處處都有美，只是缺乏一種感悟美的心情。以一種平常心，保持一種好的心情來對待周圍的人和事，你會發(fā)現(xiàn)原來生活是如此的美好！請你以大樹、落葉、晨霧、小草、小路等自然景物為話題寫出更好的文段，把你的習(xí)作朗讀給同學(xué)們聽，好嗎？抨擊感悟文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？強(qiáng)調(diào)了什么？“好心情同學(xué)們，兩種“好心情是一樣的嗎？第一種“好心情是拋開一切欲念，以