地球的自轉和公轉教案2

1、“ 地球公轉的地理意義” 說課教案寧遠二中 蔣軍艷 各位領導、各位同仁,大家好：今日我設計的這堂課是高中地理必修1 第一章第三節(jié)地球公轉的地理意義,下面我的說課將從以下幾個方面進行闡述：一、教材分析 本節(jié)課內容是整個高中地理階段的重點,也是難點,同時是課程標準中這一 章的主要內容；二、三維目標（一）學問與技能 1、學會光照圖的判別方法 , 分析懂得地球公轉太陽直射點的來回移動產生的晝夜 長短變化的規(guī)律和緣由；2、能將地球公轉地理意義運用到實際生活當中（二）過程與方法 1、借助直觀圖示和運算機動畫懂得和比較地球公轉的規(guī)律性和地理意 義；2、通過模擬動畫,增強實際操作和動手才能；3、通過合作溝通與

2、自主摸索,學會從圖中獵取信息,找出其中規(guī)律；（三）情感態(tài)度與價值觀1、讓同學樹立辯證的唯物主義思想觀,熟悉到宇宙的一切物質都處在運動狀態(tài),運動是肯定的,靜止是相對的,培育同學學科學,愛科學,用科學的志趣；2、通過合作探究,激發(fā)同學探究地理問題的愛好和動機,初步養(yǎng)成求真、求實 的科學態(tài)度；三、教學的重點和難點 重點：太陽公轉所產生的晝夜長短的變化規(guī)律；難點 : 晝夜長短變化規(guī)律應用到生活 四、教學方法 有位聞名的訓練家說過： 施教之初, 在于得法； 所以要取得較好的訓練成效,老師應挑選行之有效的教學方法；從以下四個方面入手進行教學：由于本節(jié)難點多, 而且較為抽象, 所以我預備1、利用生活中的地理

3、常識來激發(fā)同學的奇怪心；2、在老師的教學過程中要利用適當的提問來引導同學的思維；3、在學問的把握上要使得同學學會去分析一些地理現(xiàn)象；4、這部分內容比較抽象,對同學空間思維的要求比較高,而傳統(tǒng)的教學很難去 很好地球的空間運動, 為了貫徹新課程改革的理念, 充分利用課程資源, 我這節(jié)課將利用多媒體動畫呈現(xiàn)地球的運動,地理現(xiàn)象；五、學情分析從而能夠把握地球空間運動所帶來的高一同學身心發(fā)育趨于成熟, 學問面廣, 具有較強的認知才能、 推理才能和自學才能, 故教學過程以啟發(fā)同學思維為核心,學習方式下,進行有效教學；以同學主動參加為標志, 在自主就以上目標與教學理念,我將這節(jié)課的教學分為如下幾步；七、教學

4、過程（一）復習地球自轉和公轉的基本規(guī)律 演示自轉、公轉影片和動畫,復習地球公轉軌道、方向、周期、速度等學問（二）導入新課圖片呈現(xiàn) : 一個房間 , 兩個嬰兒分別睡在兩張床上, 床上分別有一個掛鐘 , 都是 6:30, 一幅圖是七月 , 上面有太陽表示白天 , 一幅圖是一月 . 上面有月亮表示黑 夜, 第一讓同學觀看圖片 , 找出這兩幅圖的相同的地方與不同的地方 . 并分析這幅 圖反映了一個什么問題 .讓同學自由發(fā)言 , 老師總結 : 表示同一時間 , 同一地點不 同季節(jié)晝夜長短不同 , 同是 6 點半一個已天亮 , 一個天仍沒亮 , 這種現(xiàn)象是由于地 球公轉形成的 , 從面導入新課的學習（這樣

5、引入新課, 有利于聯(lián)系生活 , 吸引同學的留意, 有效調動同學的學習愛好,喚起參加意識）（三）講解地球公轉的地理意義之一：晝夜長短的變化這是本節(jié)課的重點也是難點,分以下幾個階段進行：1、感性熟悉階段多媒體演示： 夏至日與冬至日太陽直射點在南、個感性熟悉；北半球的來回移動, 讓同學有一2、分化本質屬性階段 再次出示公轉動畫,讓同學認真觀看,然后出示二分二至日平面圖,讓學生分別從圖中找出全球晝夜長短變化規(guī)律,并說出我們學校二分二至日的晝夜長短變化規(guī)律老師加以總結, 并能從側視和俯視的角度懂得夏至日與冬至日的晝夜 長短變化特點 、春分日（ 3 月 21 日）和秋分 日（ 9 月 23 日）晝夜情形：

6、全球 各地的晝夜均等長；為 12 個小時；寧遠二中：晝夜等長、夏至日（ 6 月 22 日）晝夜情形北半 球晝長夜短,南半球晝短夜長,北極圈 內是極晝,南極圈內是極夜,赤道上晝 夜等長；長短規(guī)律：從南向北, 晝漸長,夜?jié)u短；寧遠二中：晝長夜短. 冬至日（ 12 月 22 日）晝夜長短 情形：北半球晝短夜長,南半球晝 長夜短,北極圈內是極夜,南極圈 內是極晝,赤道上晝夜等長,長短 規(guī)律： 從南向北,晝漸短,夜?jié)u長；寧遠二中：晝短夜長；3、概括形成定義階段 總結晝夜長短的變化規(guī)律：規(guī)律 1：春、秋分全球晝夜平分,赤道永久晝夜平分 , 晝與夜各為 12 小時；規(guī)律 2： 直射點所在的半球晝長夜短,且緯

7、度越高晝越長；規(guī)律 3：直射點移向的半球晝增長 4、應用和強化階段1 學問應用 : 依據晝夜長短規(guī)律及以往所學學問來判定以下圖形分別屬于二分二至日的哪一個節(jié)氣 . 讓同學在打印資料上完成 的成果 . 2實踐應用 :趣味地理, 然后在投影儀上分別呈現(xiàn)同學20XX 年 8 月的赫爾辛基世界田徑錦標賽 ,組委會將許多重頭的競賽都支配在了晚上 9 點半以后 ,舉個簡潔的例子 ,女子 10000 米競賽晚上 9:35 開頭 ,30 多分的競賽終止后 ,當地時間已經超過了晚上10 點,然而這個時間 ,北歐的的赫爾辛基依然是白天 ,夏日極晝 ,冬日極夜 ,這個特別現(xiàn)象位于北歐的芬蘭卻能夠感受到 ,從地圖上看

8、 ,芬蘭一半的領土都在北極圈以內 ,而在芬蘭最南端的赫爾辛基 ,也依舊能夠感受到夏日極晝所帶來的影響 ,當地時間晚上 8 點半時 ,窗外依舊是艷陽高照 ,體育館的售票亭依舊正常工作著 ,十來個當地人排隊預備購買開幕式的門票 ,體育場外的草坪上仍有不少的赫爾辛基人曬著太陽閱讀這就材料 ,摸索說明白一個什么問題夏至日 ,越往北白晝時間越長 ,北極圈及其以內有極晝現(xiàn)象,這是以上規(guī)律 2 學問的運用 （四）本節(jié)內容小結 讓同學先總結 , 歸納, 老師加以指導 . 這節(jié)課通過學習我們復習了中學階段就學習過的地球公轉的環(huán)繞中心、方向及軌 道,重點是懂得地球公轉產生的地理意義之一晝夜長短的變化規(guī)律：春秋分日,12 小時；夏至日,北半球晝長夜短,南半球晝短夜長,全球晝夜一