流行音樂在中職教育中的影響

1、流行音樂在中職教育中的影響一、中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)情況分析中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多都是中考被淘汰的，甚至有些沒有畢業(yè)，局部學(xué)生在初中的時(shí)候已經(jīng)養(yǎng)成了不良行為習(xí)慣。因此，這些學(xué)生文化根底薄弱，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沒有明晰的人生理想和奮斗目的，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，思想不穩(wěn)定，自我管理意識(shí)淡薄，自控才能普遍較差。學(xué)生對于音樂的理解參差不齊，因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育里，每一個(gè)學(xué)校對于音樂的教育都不一樣，并且有的個(gè)別學(xué)生還曾經(jīng)是音樂特長生。一方面，流行音樂源于生活，也是學(xué)生平常生活中出現(xiàn)較多的音樂形式，只是由于學(xué)生音樂根底的不同，而對音樂的理解相對也會(huì)有些差異；另一方面，流行音樂和中職生心理的關(guān)系非常親密，中職生由于其特

2、定時(shí)期的心理特征近乎瘋狂地偏愛流行音樂，并且，流行音樂及其文化外延又反過來影響著中職生的心理開展，成為中職生精神養(yǎng)料的一局部。二、流行音樂對于中職生的意義1.流行音樂給中職生帶來的正面影響。對于大局部人來說，認(rèn)為流行音樂對中職生的影響主要是負(fù)面的。其實(shí)，流行音樂也有自身的優(yōu)勢，只要正確理解，合理利用就會(huì)成為不可多得的教育資源。流行音樂在某種意義上可幫助中學(xué)生調(diào)節(jié)情緒情感。究其原因：第一，流行音樂源于生活并高于生活，因此題材貼近生活，讓學(xué)生有一種親切感，可以與他們的心靈相通，可以釋放他們的情緒。第二，流行音樂本身就是情緒化的音樂類型，絕大局部的流行歌曲都是以抒情為主要內(nèi)容，這是流行音樂能和學(xué)消費(fèi)

3、生心靈共振的根本原因。第三，流行音樂通俗易懂，相對于古典藝術(shù)，更容易讓人理解承受，是學(xué)生課后的消遣方式。第四，對于愛表現(xiàn)的學(xué)生來說，唱歌表演成為了他們在學(xué)校展現(xiàn)自我的一種方式。由此可知，流行音樂是學(xué)生的情感調(diào)味劑，從心理上輔助學(xué)生進(jìn)展情緒調(diào)節(jié)、情感掌控。2.流行音樂在中職生中存在的弊端。在流行音樂中，有一些作品容易加劇中職生情緒情感的不穩(wěn)定和極端化，也有局部音樂表現(xiàn)了對社會(huì)的不滿和反叛情緒。這是一種社會(huì)現(xiàn)象，是某些成年人情感的宣泄，但對于情緒情感本來就不穩(wěn)定、容易走極端的中職生來說，這些歌曲便成了他們偏激的誘因，成了情緒情感極端化的催化劑。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上遭受了挫折，學(xué)習(xí)成績無法進(jìn)步，同時(shí)還面

4、臨著家長、教師和班級環(huán)境的壓力。在這種情況下，他們的情緒情感開場動(dòng)亂不安，意志力也經(jīng)受著考驗(yàn)，由于他們意志不夠堅(jiān)決，同時(shí)又受到外界不良因素的影響，便造成了學(xué)生情緒的不穩(wěn)定和極端化。三、如何巧妙地將流行音樂帶入中職生的課堂1.流行歌曲情感分析給學(xué)生的德育作用。在廣東地區(qū)，學(xué)生心里最喜歡的歌手黃家駒，他的歌曲成了生活中不可缺少的一局部，而學(xué)生喜歡的僅僅是曲調(diào)，并不知道歌曲背后的意義，也不知道歌手艱辛的心路歷程。我們可將對黃家駒以及Beynd樂隊(duì)的介紹作為根底，使學(xué)生理解作者是在怎樣的情況下創(chuàng)作的歌曲，讓學(xué)生能感同身受，從此，將改變歌曲在學(xué)生心里簡單的意義，成為鼓勵(lì)學(xué)生的一種方式。例如?海闊天空?，

5、飽含著樂隊(duì)十年來的掙扎與努力，而學(xué)生正是需要奮斗的年紀(jì)，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的挫折而放棄，也不要因?yàn)槭《械綒怵H。除此之外，還有很多不同背景的歌曲，親情、友誼、愛心公益等，這些歌曲也可給學(xué)生帶來不同程度的德育作用。2.利用學(xué)生對流行音樂的喜歡來培養(yǎng)學(xué)生的自信。中職學(xué)生總是有一種希望被教師和同學(xué)關(guān)注的心理，他們想讓自己成為班級的焦點(diǎn)，只是有一些學(xué)生大膽，可以毫無忌憚的表現(xiàn)自己，而有的學(xué)生卻從不敢聲張，躲躲閃閃，沒有自信。然而，流行歌曲每個(gè)學(xué)生都會(huì)唱，只是唱得好與不好的問題，我們可利用這一因素，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，也給學(xué)生一個(gè)培養(yǎng)自信鍛煉自己的時(shí)機(jī)。遇到那些實(shí)在不敢上臺(tái)的學(xué)生，可以利用課余時(shí)間教會(huì)他唱歌，再調(diào)動(dòng)班級體的其他同學(xué)一起鼓勵(lì)他英勇站上講臺(tái)，漸漸的學(xué)生便不會(huì)再害怕了。3.從某種意義上消除學(xué)生的孤立感，鍛煉學(xué)生的社交才能。中職學(xué)生中有一局部學(xué)生的家庭存在著問題，例如單親家庭，這些孩子渴望被關(guān)注，但是又覺得自己和別人不一樣，總是特立獨(dú)行，做一些違紀(jì)的事情，而且這類學(xué)生不太愿意和其他同學(xué)一起去活動(dòng)，他們總是認(rèn)為其別人會(huì)用異樣的目光來對待他們。我們可以通過在課堂中開展一些分組表演活動(dòng)，學(xué)生迫于課堂以及教師的壓力，不得不參與其本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理中，而這個(gè)參與的過程，便可不經(jīng)意的培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，促進(jìn)學(xué)生多交流，