關愛留守兒童活動總結-1

1、 關愛留守兒童活動總結 關愛留守兒童活動總結 總結是把肯定階段內的有關狀況分析討論，做出有指導性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結應當包括什么內容呢？下面是我細心整理的關愛留守兒童活動總結，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 關愛留守兒童活動總結1 兒童是祖國的將來，關愛“留守兒童”，就是要讓他們歡樂的生活，歡樂的成長，面對學習，自強不息，。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現將本學期留守兒童關愛工作總結如下： 一、利用主題班會，加強關愛。 我校要求以班級為單位開展“關愛留守兒童”活動，各中包班老師依據本班留守兒童的詳細

2、狀況，制定活動方案，以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書的重要性，合理支配自己的學習時間。 二、培育留守兒童從學校習自理，知道自己的事情自己做，主動參加家務勞動，培育留守兒童的自理力量。讓留守兒童在實踐中體會關心別人時的歡樂，也在集體中體會到別人關心時的歡樂，懂得他人在遇到困難時應當伸出救濟之手，把關懷他人看作是自己生活中歡樂的一部分。 三、利用節(jié)日，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的暖和，覺得自己和其他孩子一樣，可以開快樂心、快歡樂樂的學習和生活，讓他們的心理布滿陽光與歡樂。 四、把握留守同學的基本狀況。關懷同學的精神

3、成長，把同學的喜怒哀樂放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與同學溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。為留守兒童供應必要的關心，改正留守兒童的不良行為習慣。 總之，關愛留守兒童，讓他們健康成長。是每位家長的心愿也是我們每位教育工的心愿。 關愛留守兒童活動總結2 我校地處榆中縣北部山區(qū)，是一所農村學校，隨著越來越多的家庭夫妻雙雙遠離家外出務工，“留守兒童”這一特別群體隨之也越來越多。為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校根據留守兒童之家的工作要求，以及依據上級文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，做了一些探究，現將工作總結如下。 一、成

4、立關愛領導小組，加強領導 為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順當開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我愛護和自我調整的力量。 二、以寄宿制學校為平臺，開展留守兒童關愛工作。 1、學年開學初，收集各班“留守同學”信息，學校教育處建立“留守同學”檔案，把握“留守同學”具體狀況。 2、定期召開“留守同學”的監(jiān)護人會。學校并與指定監(jiān)護人簽定責任書，明確各自對“留守同學”的教育和管理責任。 3、學校通過

5、少先隊等組織開展了“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足，讓他們對生活布滿了信念。 4、設置了“親情電話”。向留守同學及家長、臨時監(jiān)護人公布班主任和任課老師的電話號碼，加強同學、家長、臨時監(jiān)護人、老師四者之間的聯系，指導督促其家長擔當起應有的家庭責任。 5、強化規(guī)范教育，開展了“五個一”活動，即“改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷、為學校添一份光榮、做一個好同學”。全校上下熟悉到位，齊心合力，特殊是班主任很重視此項工作的開展，求真務實第開展了此項工作。 6、建立了關愛幫扶制度。學習在本校留守同學中確立了重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他志愿者。配對幫扶老師和

6、其他志愿者常常與留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)，引導他們將健康成長。 三、營造氛圍，健全制度，開展活動 1、營造關愛氛圍，感受暖和 學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校內內、在家訪中，在班級內、在少先隊大隊部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活賜予關懷，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，敬重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的暖和。 2、健全關愛制度，明確責任 為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有關愛留守兒童幫扶制度等。 建立留守兒童

7、檔案和聯系卡。我校對全部同學進行了仔細的調查討論，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清晰代理監(jiān)護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯系溝通，協作教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與同學家長及其他監(jiān)護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。 實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守同學中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶老師常常找留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)、定期家訪、關懷生活、指導學習，引導他們健康成長。讓老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成

8、長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。 建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家狀況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增加他們與父母的情感溝通。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。 3、開展關愛活動，歡樂成長 學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特別關懷和監(jiān)護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校內里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先“學習上優(yōu)先輔導，生活上

9、優(yōu)先照看，活動上優(yōu)先參與。”為留守兒童創(chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。 另外，學校定期和不定期進行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、文藝演出等各種活動，組織留守同學樂觀參加，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。 以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、歡樂成長。 關愛留守兒童活動總結3 為了深化實施中央務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法，關心和服務留守兒童健康成長，進一步營造關愛和重視留守兒童健康成長的深厚氛圍，安良社

10、區(qū)結合實際，仔細開展了留守兒童關愛工作?，F總結如下： 第一，完善組織，加強領導 為了加強對留守兒童工作的統一領導、管理和跟蹤，安良社區(qū)特別重視兒童工作。一個照看留守兒童的組織已經成立。我們的社區(qū)建立了健全的組織、明確的分工和對人負責的機制。婦聯工作人員負責留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。確保留守兒童關愛活動順當開展，有利于提高留守兒童自我管理、自我愛護和自我調整的力量。 其次，制定方案，建立留守兒童關愛網絡。 在我們社區(qū)，女性志愿者、閱歷豐富的老師和愛心人士組織了一系列以關愛“留守兒童”為主題的活動，明確了他們的責任，分解了他們的任務。動員各方力氣關注留守兒童，構建留守兒

11、童關愛網絡，努力為留守兒童制造健康、歡樂、和諧的成長環(huán)境。 第三，多管齊下，大力實施留守同學關愛行動。 (一)是開展一系列配對護理活動。 生活、學習、心理上賜予“留守兒童”足夠的關心。 (二)是建立“留守兒童之家”。 每周2次為留守兒童開放，并供應長途電話給他們與在外打工的父母親通話。 (三)是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。 每年均有肯定的資金確保學業(yè)正常。我社區(qū)樂觀回收飲料瓶、費紙，把賣到的錢作為慰問金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問活動。 (四)確定監(jiān)護人員。 真正摸清留守兒童的家庭狀況，然后要求留守兒童的父母協作確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任老師、監(jiān)護人聯系卡，這樣便于學校、班主任老師

12、、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，準時了解留守兒童的詳細狀況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”、“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，同學中的“愛心同學”等溝通平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消逝的天線，對孩子的管理供應一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。 (五)關懷、愛惜留守兒童。 對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。始終注意他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長。 總之，安良社區(qū)留守兒童工作步入了正?；能壍?，留守兒童得到了應有的關愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的

13、良好基礎，在今后的工作中，我社區(qū)連續(xù)開展好關愛留守兒童活動，讓留守兒童健康歡樂的成長，推動我社區(qū)工作再上新臺階。 關愛留守兒童活動總結4 我校要求以班級為單位開展“關愛留守兒童”活動，各中包班老師依據本班留守兒童的詳細狀況，制定活動方案，以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書的重要性，合理支配自己的學習時間。 1、培育留守兒童從學校習自理，知道自己的事情自己做，主動參加家務勞動，培育留守兒童的自理力量。 讓留守兒童在實踐中體會關心別人時的歡樂，也在集體中體會到別人關心時的歡樂，懂得他人在遇到困難時應當伸出救濟之手，把關懷他人看作是自己生活中歡樂的一部分。 2、利用節(jié)日，對他們進行心理輔導與溝通

14、，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。 使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的暖和，覺得自己和其他孩子一樣，可以開快樂心、快歡樂樂的學習和生活，讓他們的心理布滿陽光與歡樂。 3、把握留守同學的基本狀況。 關懷同學的精神成長，把同學的喜怒哀樂放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與同學溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。為留守兒童供應必要的關心，改正留守兒童的不良行為習慣。 總之，關愛留守兒童，讓他們健康成長。是每位家長的心愿也是我們每位教育工的心愿。 關愛留守兒童活動總結5 關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般絢爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，歡樂健康地成

15、長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下： 一、利用主題班隊會，加強關愛。 我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師依據本班留守孩子的詳細狀況，確立一個子主題，策劃，組織同學進行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理支配自己的學習與消遣。通過活動，讓留守孩子從學校習自理，知道自己的事情自己做，主動參加家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓同學在實踐中體會關心別人時的歡樂，也在集體中體會到別人關心時的歡樂，懂得他人在遇到困難時應當伸出救濟之手，把關懷他人看作是自己生活中歡樂的一部分。在各位老師、同

16、學的關心下，我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。 二、利用節(jié)日，加強關愛。 我校依據元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“同在藍天下健壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的暖和，覺得自己和其他孩子一樣，可以開快樂心、快歡樂樂的學習生活，讓他們的心理布滿陽光與歡樂。 三、利用資料，加強關愛。 每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本狀況登況表、手拉手好伴侶結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求老師必需

17、做到： 1、把握留守同學的基本狀況。 2、關懷同學的精神成長，把同學的喜怒哀樂放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與同學溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。 3、供應必要的關心，如在生活、學習、思想等方面。 4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。 四、利用“愛心天地”，加強關愛。 每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好伴侶，在學習、生活上關心他，與他一起成進步步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝愿送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的暖和和關懷。在各班開拓關愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛

18、心宣揚欄”。選擇創(chuàng)意新奇，主題鮮亮，版面精致的作品為宣揚欄的內容。一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的暖和，陽光般的熱忱。 關愛留守兒童活動總結6 我們班對同學負責、對社會負責的政治高度，充分熟悉關愛農村留守同學工作的重要性、緊迫性，實施“關愛特別群體”，加強了對外來打工子女及留守同學的管理教育工作，使外來打工子女及留守同學把班級把學校當成了自己的家?，F將活動作總結如下： 一、高度重視，加強領導。 學校非常重視對留守同學的教育工作，成立了以校長為組長、各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，討論和爭論我校留守同學的思想道德現狀，

19、制定相關的措施，支配相應的管理人員，確保特別群體同學留得下、學得好、健康歡樂地成長。 二、健全制度，落實責任。 1、建立外來打工子女及留守同學個人檔案與成長記錄袋制度。 通過調查討論，摸清外來打工子女及留守同學的詳細人數和基本狀況，建立外來打工子女及留守同學個人檔案和聯系卡，對外來打工子女及留守同學個人檔案和聯系卡實行動態(tài)管理，準時補充、變更相關內容，學年末做好外來打工子女及留守同學同學管理的交接工作。成長記錄袋收集同學學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄同學進展過程中的有關評價，班主任準時將有關狀況報告給家長。 2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。 建立起由班主任、科任

20、老師組成的代管家長隊伍，負責對外來打工子女及留守同學的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。班級通過班會，發(fā)動全體同學，做外來打工子女及留守同學生活的知情人，學習的引路人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四把握”（把握家庭狀況、把握思想表現、把握學業(yè)成果、把握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感溝通溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓外來打工子女及留守同學感受到親人般的關愛。 主要工作體現在以下幾方面： 1、把握外來打工子女及留守同學的基本狀況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信。 2、

21、關懷同學的精神成長，把同學的喜怒哀樂放在心上，注意留守同學心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與同學溝通情感，彌補“留守同學親情的缺失。 3、供應必要的關心，關懷孩子的飲食起居，處理突發(fā)狀況。 4、開展“結對子”幫扶，支配班隊干部、優(yōu)秀同學以及“留守同學”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上賜予關心。 5、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。 6、建立“家?！甭撓抵贫?。 為準時了解把握各方面狀況，有針對性的對外來打工子女及留守同學進行教育和管理，建立“家校”定期聯系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。多走訪“留守同學”家庭，常常深化同學家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關懷

22、孩子。對“外來打工子女及留守同學”家庭做到“五必訪”，即心情不好必訪，身體不佳必訪，成果下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪準時發(fā)覺問題、解決問題，用學問引導孩子，用愛心暖和孩子。 總之，關于特別群體的教育，我們班雖然做了大量工作，獲得了一些閱歷，也取得了肯定的效果，但隨著社會的不斷進展變化，我們也感到舉步維艱，單靠班級的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守同學”的教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深的幾個問題提出： 1、由于“特別群體”人數越來越多，學校和老師對他們的教育關心、關愛顯得力不從心，學校和老師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會擔當的教育責任。 2、家庭教育觀

23、念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素養(yǎng)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡潔粗暴，給我們的教育造成了很大的阻礙作用。 關愛留守兒童活動總結7 加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必定要求，是貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干看法的必定要求，是建設海峽西岸經濟區(qū)和社會主義新農村的必定要求。依據相關文件精神，結合我校實際狀況，仔細開展了關愛留守兒童工作，現就開展狀況作以下一番總結： 一、健全組織，加強領導 為了加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，我校領導高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構。組長：陳鈺年副組長：鄭廣成組員：

24、林銘孜、李源、陳萬才、吳仕斌、王賓、張艷、全體班主任。 為了切實加強農村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處，我校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以陳校長親自掛帥，鄭校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關愛留守兒童活動順當開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我愛護和自我調整的力量。 二、進一步建立健全關愛留守兒童檔案 學校德育處依據相關文件精神，準時作了布置。要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康等狀況進行了再調查登記，全面了解留守兒童

25、的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案。在深化調查討論，把握第一手資料的基礎上，立足實際，討論制定切實可行的應對措施，增加工作的針對性和實效性。 三、開展關愛幫扶活動 為了讓留守兒童健康全面成長，我校根據“五個一”的幫扶方式，深化開展了關愛幫扶活動。 1、要求黨員、老師與留守兒童建立“一助一”結對幫扶，在生活上、學習上關懷關心他們，做好記錄。 2、仔細做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄，把握他們的思想動態(tài)，以便更好地引導留守兒童健康成長。 3、建立健全家校聯系制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家狀況。 4、建立健全留守兒童監(jiān)護人的培訓制度。我校

26、通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。 5、建立健全評價制度，把關愛留守兒童活動的開展狀況作為對各級各類學校評價、檢查的重要內容。 6、每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增加他們與父母的情感溝通。 7、每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況； 四、開展形式多樣的關愛主題活動 為了讓廣闊留守兒童充分感受到集體的暖和，在集體活動中歡樂成1、我校少先隊拓展了“雛鷹爭章”活動，通過增設自強章、獨立章、親情章等特色獎章，把對留守兒童的教育融入到爭章活動的過程中。 2、深化開展手拉手活動，讓

27、優(yōu)秀生與留守兒童結對子。讓他們給留守兒童在學習上的關心。 3、學校通過班隊、晨會等方式多渠道加強對留守兒童的心理輔導和安全教育等。 4、學校關工委在留守兒童中充分開展了以樹立社會主義榮辱觀為重點的教育活動，有報告會，此舉措提高了青少年特殊是農村留守兒童的思想道德素養(yǎng)。 5、開展留守兒童心理健康教育。我校要求班主任做到常談心，準時了解留守兒童心理進展狀態(tài)，并做到溝通，做好記錄，這樣讓孩子在相互關心、相互支持、相互鼓舞中健康成長。 6、學校通過國旗下講話及晨會渠道大力宣揚關愛留守兒童活動，努力營造關愛留守兒童的良好氛圍。 總之，我校留守兒童工作步入了正?；能壍?，留守兒童得到了應有的關愛，從而奠定

28、了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我校將連續(xù)開展好關愛留守兒童活動，讓留守兒童健康歡樂在成長，推動我校教育再上新臺階。 關愛留守兒童活動總結8 這次關愛留守兒童的活動讓我們都紛紛感慨，在這個美妙的今日，同時也有許多人面臨著許多的難題。這次活動就讓我們熟悉到了這一個問題，我們也很懊惱不能夠完全為他們解決問題，但是我們時常送去一些暖和也是可以的。所以這一次，我們都紛紛都投入了自己的一些精力和時間，將這次活動更加圓滿的舉辦勝利了。 從這次活動中我也很清晰的意識到，留守兒童所面臨的難題不僅只是陪伴，還有來自他們成長中所要面對的一些問題。比如孩子的生長發(fā)育問題，比如孩子的思想指導問題。雖

29、然孩子們進入學堂，但他們的生活方面是缺乏許多關懷和引導的。這會讓很多的孩子對一些層面上理解不夠透徹，也會讓孩子們的認知存在著肯定的缺陷。這是我這次活動中感悟到最大的一點。 在這次活動中，我主要接觸了一個十二歲的小女孩，她的父母常年在外務工，每年春節(jié)才能回來，有時候買不到車票就不會回來了。她始終跟著自己的爺爺奶奶生活，爺爺奶奶平常務農，家里環(huán)境也不是很好，而女孩子一般到了十幾歲對自己的外在要求就會劇烈一些了，所以她也很苦惱，加上自己身體也在漸漸的發(fā)育，所以她有時候的確對現有狀態(tài)表示不滿。但這個孩子也特別的懂事，從不會向自己的爺爺奶奶要求什么，她知道感恩，但是對于有些方面仍舊是很缺乏。 所以我認為

30、這些都是留守所帶來的問題，爺爺奶奶年紀已經很大了，也沒有方法在學習上多教育她，只能讓她自己去學習，去成長。所以有時候當一個孩子缺乏一個引導人的時候，會看不到更遠的路，也不知道該怎么去進展。現在許多留守兒童還沒有讀完學校就出去工作的，這都是由于家庭環(huán)境的影響，也這是留守所帶來的苦難和難題。后面走的時候，我給這個女孩留了我的電話，我告知她，假如她有任何的困難、任何自己無法解決的問題，都可以給我打電話。雖然我知道自己有時候或許沒有方法關心，但是我也能夠為她多提出一些看法，我也盼望自己能夠給她，給這些孩子多帶來一些關心?；蛟S這關心甚微，但是我仍舊盼望能夠賜予他們一些安全感和指導。 這次活動讓我有了一些

31、轉變，我要更加客觀的去看待這個世界，我也應當更加理智的去面對生活中的點點滴滴。做一個有愛心的人，我們的生活就會更加的暖和、陽光。 關愛留守兒童活動總結9 古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培育和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培育與教育關乎其將來的人生旅程，也關乎做家長的責任。 我班眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現象屢見不鮮，使許多同學成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童

32、能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。 這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照看、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責?，F總結自己的教學工作如下： 1、親密關注兒童、增加情感投資。學校是留守兒童的其次個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和老師親密關注留守兒童的學習、生活和思想變化狀況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”、“愛心爸爸”，讓全班留守兒童結對子。 2

33、、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等服務。特殊是這個學期的責任心更強，尤其是在甲型流感其間更加對同學的關懷，一旦發(fā)覺同學有病，立刻帶領同學去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。 3、學習上對他無微不至的關懷，更重要的是始終注意他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們常常受到老師的表揚，還評上縣“三好生”，以優(yōu)異成果完成了學校的學業(yè)；老師們常常自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日；常關懷留守兒童，常常與他們一起漫步、拉家常，了解他們的詳細狀況，這樣使他們親近、信任老師。 4、這樣悄悄地對同學進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”賽過“母愛”。此外我們還組織班干部幫助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有

34、的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長，大大增加教育實效性。 5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作?，F在同學多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來肯定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增加了很多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到非常困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭狀況，然后要求留守兒童的父母協作學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯系卡，這樣便于學校、班主

35、任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，準時了解留守兒童的詳細狀況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”“愛心媽媽”“愛心爸爸”全權負責的“父母”，同學中的“愛心同學”等溝通平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消逝的天線，對孩子的管理供應一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。 6、健全”留守”檔案、便于信息捕獲。我們對留守兒童的性格、愛好、學習、思想、心理、品行等各個方面的實際狀況進行了解、分析，為每個留守兒童建立特地的檔案。檔案包括同學的家庭狀況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。 7、保持融洽感情。留守兒童的父母長期在外務工，雖然

36、時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴峻。留守兒童中品質低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把狀況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯系，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去致家長的一封信，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校狀況。很多家長照著這種方法去做起到樂觀的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的溝通，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡進展。 8、“其次家長”言教、進展良好事端。對留守兒童的教育不是一就

37、而蹴，是一件特別麻煩的事，是一項長期而又艱難的工程。關懷關愛留守同學，不單是學校老師的事，應成為全社會的共同責任。 總之，為留守兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高熟悉，協調全都，為此做出樂觀努力，使留守兒童和全部孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素養(yǎng)教育落實到每一個孩子身上。 關愛留守兒童活動總結10 隨著社會主義市場經濟的進展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農夫常年外出務工經商，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為關心“留守兒童”解決學習生活中遇到

38、的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校充分發(fā)揮學校及少先隊組織的優(yōu)勢，開展了一系列的工作。 一、營造關愛“留守兒童”氛圍 我校老師將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活賜予關懷，全校師生在看似簡潔的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。 二、制造良好的育人環(huán)境 通過家訪、電話聯系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的溝通與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛閱歷溝通制度，不定期召開研討會、座談會，進行閱歷溝通，不斷探究新方法、新措施；常常請來專家領導來校作指導

39、，不斷提高留守兒童教教育治理水平。 三、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。 每班推舉45名典型留守兒童與我校在職老師結對，每位老師結對23名留守兒童，幫扶老師常常找留守兒童談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)，定期家訪、關懷生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在有老師同學關愛的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。 四、開展各項活動，豐富留守兒童的課余生活。 我校的留守兒童在全校同學中占很大比例，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能

40、欠缺，生活處理力量低下。為了增加留守兒童的勞動觀念，培育勞動技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展現孩子基本勞動技能，培育孩子的勞動習慣，提高同學的自理力量，做一個全面進展的學校生。 不少留守兒童的臨時監(jiān)護人接送孩子不便利，大部分孩子中午在學校就餐，中午的這段時間除了讓孩子休息好，學校組織各班同學仔細閱讀各種有益書籍，并爭取到xx流淌“愛心書屋”的大力支持，大大充實了各班的圖書角。 紅領巾廣播臺開播“午間書場”欄目。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學校廣播，給全校師生讀名著，這學期讀完了西游記，并讀了成長青春勵志篇中的很多美麗文章。 在孩子們愛上讀書時，大隊部

41、組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”競賽，留守兒童們個個細心預備，在競賽中一展風采?；顒拥拈_展更進一步激發(fā)了孩子們讀書熱忱。 每周五的“紅領巾廣播臺”開設習作平臺、美文觀賞、知心姐姐、生活小學問、歌曲點播等欄目，伴著輕柔的音樂，一篇篇美麗的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得很多道理。 在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流淌留守兒童”工程的工作機制，不斷總結出新，狠抓工作落實，把關愛“流淌留守兒童”工作逐步推向深化，為流淌留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、歡樂地成長。 關愛留守兒童活動總結11 xx學校是xx縣最偏遠的山區(qū)學校，這里100%的同學都來自農村。在校同學數一百八十多

42、人，留守兒童占了32%左右。近幾年，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。學校親密關注留守兒童現狀，實行針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來的負面影響。并樂觀協作政府和社會力氣，為留守兒童的心靈留住一片陽光。 據學校調查，留守同學的問題主要表現在：留守同學的學習成果普遍較差、自覺性不強。行為習慣較差，自我掌握力量不強。部分留守同學心理消失偏差，親情失落，心理失衡。 針對這些現象和問題，學校堅持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把留守同學的教育納入到學校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心，以活動為載體，走近留守同學，走進留守兒童的家庭，走進留守兒童的內心世界。防止留守兒童成為問題兒童。主要實

43、行了以下幾個方面的教育強化措施。 一、建立留守兒童檔案 建立“三知、三多”機制（對留守同學基本狀況、留守同學監(jiān)護人狀況、留守同學父母外出務工去向及聯系電話等方面的知情；多與留守同學談心交心，多開展布滿人文關懷的集體活動，多到留守同學家庭進行家訪），為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎，形成校內齊抓共管的工作機制。 家訪、校訪相結合，實行走出去請進來的方法與留守兒童的監(jiān)護人溝通溝通，指導留守同學監(jiān)護人加強對同學的教育和管理，共同解決留守兒童成長問題。留守兒童每年人員在變、狀況也在變。家訪了解狀況成為關注留守兒童必不行少的環(huán)節(jié)。組織老師走近留守兒童，走進留守兒童的家庭，直面了解孩子們在家庭中的生

44、活、學習以及情感世界，或成長過程遇到的苦惱。 二、建立“留守兒童之家” 針對學校留守兒童相對集中這一狀況，我們在政教處建立了一個留守兒童之家，每周2次為留守兒童開放，并供應學校長途電話給他們與在外打工的父母親通話?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅蠋煬F場指導。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“其次個家”。 三、關注同學心理健康教育。 學校今年開設了同學心理輔導室，支配專任老師兼職輔導。增加留守兒童心理詢問、心理矯正等教育內容，加大疏導力度，制造條件開設有針對性的心理健康課，創(chuàng)設詢問信箱、親情熱線電話等，準時發(fā)覺留守同學的顯性、隱性的心理壓力，并進行合理的疏導，跟蹤服務。為他們排憂解難，使留守同學的行

45、為偏差和心理障礙在一個時間段內逐步得到矯正。 四、實施老師結對幫扶制度 我校把留守兒童分派給任課老師結對幫扶，幫扶老師每月至少找留守兒童談心一次，每學期至少家訪一次，每月至少與其監(jiān)護人交談一次，每學期至少與其班主任溝通一次，并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長記錄簿。老師指導學習、關懷生活，以對留守兒童缺乏家庭教育進行補償，使他們感受到了親人般的暖和。 五、組織開展豐富多彩的關愛活動 在學校留守兒童之家領導小組的領導下，我校支配了名熱心、有愛心、責任心的老師孫莉老師作為留守兒童之家管理員，負責對留守兒童的活動開展、心理輔導、安全監(jiān)護。今年學校開展的詳細活動就有：“文藝活動、寫字競賽、寫給父母的一封信

46、、“真情告白”親情電話等活動。現在，在我校的留守兒童之家，總能看到留守兒童們在用心地看書讀報、舒心地上網通話、快樂地打球消遣、急躁地聽老師輔導教育，他們每個人的臉上都洋溢著歡樂和幸福。 關愛留守兒童活動總結12 關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般絢爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，歡樂健康地成長，這就是我校關愛留守兒童的主題?，F將關愛留守兒童暨滿愿活動總結如下： 一、利用主題班隊會，加強關愛。 我校要求以班級為單位開展“關愛留守兒童”的主題隊會，各中隊輔導員老師依據本班留守孩子的詳細狀況，確立主題組織同學進行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守兒童知道時間一去不復返

47、，合理支配自己的學習與消遣。通過活動，讓留守兒童從學校習自理，知道自己的事情自己做，主動參加家務勞動。通過組織活動，讓同學在實踐中體會關心別人時的歡樂，也在集體中體會到別人關心時的歡樂，懂得他人在遇到困難時應當伸出救濟之手，把關懷他人看作是自己生活中歡樂的一部分。 二、利用節(jié)日，加強關愛。 此次活動依據學校及班級摸底所了解到的留守兒童狀況，并征集全部留守兒童心愿，鎮(zhèn)婦聯及團委聯合發(fā)動并組織一些愛心人士開展了現場滿愿活動。這些愛心人士來自高臺四周八方，但是他們都有一個共同的愿望，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會各界的關愛，讓每一個孩子們都能過上一個幸福祥和的節(jié)日。 最終，宣化鎮(zhèn)婦聯主席武雪

48、芳對活動做了總結發(fā)言，她對活動中涌現出的好的典型和閱歷進行廣泛宣揚，呼吁社會各界更多的愛心力氣來關愛留守兒童，關注他們的心理健康，促進他們歡樂成長。讓他們的心理布滿陽光與歡樂。 三、利用資料，加強關愛。 每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本狀況登況表、手拉手好伴侶結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求老師必需做到： 1、把握留守同學的基本狀況。 2、關懷同學的精神成長，把同學的喜怒哀樂放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與同學溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。 3、供應必要的關心，如在生活、學習、思想等方面。 4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩

49、子”。 四、存在問題 1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導，缺少專家引領。教育質量不高，效果不顯著。 2、學校、老師對心理健康教育的熟悉還有待提高。 在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流淌留守兒童”工程的工作機制，總結閱歷，推陳出新，狠抓工作落實，把關愛“流淌留守兒童”工作逐步推向深化，為流淌留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、歡樂地成長。 關愛留守兒童活動總結13 當前我村樂觀投身到市場經濟大潮中，轄區(qū)越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經商的行列，由于種種緣由，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康

50、等方面存在突出問題。為關心“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。 一、開展“留守兒童”普查 對全村“留守兒童”狀況綻開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深化調查討論，把握第一手資料的基礎上，立足實際，討論制定切實可行的應對措施，增加工作的針對性和實效性。 二、營造關愛“留守兒童”氛圍 以關愛留守兒童為動身點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在村組內、企業(yè)內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活賜予關懷，在看似簡潔的“問一

51、問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。 三、組織豐富多彩的關愛活動 對于每個人來說，家是暖和的，對于留守兒童來說父母離開，村委會就是他們暖和的其次家，各村干部在日常生活工作中非常照看留 守兒童：組織“六一”活動、春節(jié)探望等各式的方式，慰問留守兒童，給他們帶來需要的物品，同時關懷他們的生活，學習等各方面，還為他們組織心理醫(yī)生愛護他們心理健康。 四、形成關愛“留守兒童”的工作合力 在原來的關心基礎上，依據現有狀況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深化的溝通與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監(jiān)護人（如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等）賜予肯定的指導

52、，關心他們正確地管教留守兒童，實現村與家庭的共同關懷和教育。 總之，留守同學是當前的一個社會問題，全社會都要關懷、關愛留守同學，關注留守同學問題，村委會更應當站在對留守兒童負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題。村委會有義不容辭的責任，要努力探究促使留守兒童健康進展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛，讓他們擁有正常健康的心態(tài)和健全的人格，更好的融入生活學習環(huán)境，促使他們能健康的成長。 關愛留守兒童活動總結14 學困生通常是指那些落后于全班其他同學的同學。他們的速度比同學慢，需要更多的重復練習，花更長的時間做作業(yè)，進步比較慢。學困生經常不被老師和同學敬重，老師常

53、常稱他們?yōu)椤安钌?。事實上，他們并不是“差生”，只不過學得慢一點。很多同學不情愿跟他們一起學習或玩耍。因此，他們變得不喜愛學習，常常違反校規(guī)校紀，有時甚至逃學。 學困生是如何形成的我認為有四大因素： 1、缺乏正確的學習動機，同學需要明確學習目的，學困生不知道為什么而學，他們看不到自己在課堂里所學的東西與他們人生目標之間的聯系。 2、缺乏學好的信念，他們由于自己老是失敗而受到老師和家長的責怪，心理承受著很大的壓力，他們經常得不到同學的敬重。 3、沒有好的學習方法，很多學困生開頭時學習雖努力，但效果不抱負。很多學困生害羞，沒有士氣面對失敗，可怕丟臉，上課時總是默不作聲，閱讀時猜詞力量差，影響他們

54、的閱讀速度，使學習成為一件苦差事。 4、部分家長對子女關懷不夠，有些家長成天忙，對其子女的學習不聞不問。因此，孩子們可以隨心所欲地做任何事情，很快就對學習失去愛好。有些家長則是望子成龍，認為沒有比孩子能進重點高校更重要了，孩子們的心靈往往承受不起如此的重壓。 作為老師，關心學困生是我們義不容辭的責任。我做了以下措施： 1、激發(fā)學困生的學習動機，首先讓學困生看到他們在課堂里所學的東西與他們的生活之間的聯系，關心他們制定學習方案，激發(fā)他們的學習動機，提高他們的學習自覺性，激發(fā)他們的奇怪心和學習熱忱。 2、關心學困生形成頑強的意志，學困生常常會覺得懊喪和無望，我讓他們明白，人的一生會經受挫折和失敗，失敗是勝利之母，只要克服困難，會有勝利的喜悅。假如沒有頑強的意志，將會一事無成。 3、賜予學困生更多的關愛，學困生通常更自卑，因此他們更需要得到老師的關注。然而，他們卻受到了過多的責怪甚至懲處，因而失去了自信。因此，在任何狀況下都不應當卑視他們，通過老師的關心，一個自卑的學困生會變得聰慧而有魅力，一個調皮的同學會變得和善而樂于助人 4、關心學困生把握有效的學習方法 5、采納“一幫一”的互助方式。為了轉變學困生的現狀，逐步提高學困生的成果，我發(fā)動成果好的同學關心學困生，并把學困生與學困生之間作