斜塔上的實(shí)驗(yàn)8

1、斜塔上的實(shí)驗(yàn)（教案）教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章的思路 ，理解文章的巧妙構(gòu)思，掌握記敘和描寫相結(jié)合的寫法。2、了解伽利略的故事，體會(huì)科學(xué)家的思想和精神，激發(fā)攀登科學(xué)高峰的熱情。3、聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：伽利略勇于創(chuàng)新的精神。巧妙的構(gòu)思。記敘和描寫相結(jié)合。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)：1、資料搜集。2、實(shí)驗(yàn)展示。3、分析討論。 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初識(shí)伽利略1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本生活是平淡的，卻又是美好的，法國(guó)著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！闭怯辛税l(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會(huì)才得到不斷地進(jìn)步。今天我們要看看，偉

2、大的科學(xué)家伽利略在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。2、組織學(xué)生了解伽利略：（1）學(xué)生交流所搜集到的資料，教師展示搜集的相關(guān)資料并印發(fā)給學(xué)生。（2）讓學(xué)生自由發(fā)言談自己對(duì)伽利略的了解和看法。 【相關(guān)資料：本文的主人公伽利略（Galileo Galilei）是偉大的意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人。他于1564年2月15日出生于比薩城的一個(gè)沒落貴族家庭。父親是數(shù)學(xué)家、音樂家。伽利略自小就表現(xiàn)出非凡的思考能力、制作和觀察的能力，他17歲進(jìn)入比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)，期間得以接觸阿基米德和歐幾里德等的數(shù)學(xué)著作，奠定了數(shù)學(xué)方面相當(dāng)深厚的造詣。18歲時(shí)，有一次他到比薩教堂去做禮拜，他注意到油燈鏈條的

3、擺動(dòng)規(guī)律，由此發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。（這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)在課文中有詳細(xì)記述。） 由于伽利略不輕信權(quán)威，常用自己的觀察和實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)教授們的理論和教條，因而他遭到了教授們的反對(duì)和制裁，至使他無法得到醫(yī)生文憑，被迫離開比薩大學(xué)?；丶液?，他一邊幫助父親經(jīng)營(yíng)店鋪，一邊繼續(xù)學(xué)數(shù)學(xué)、做實(shí)驗(yàn)。后在友人吉多鮑多伯爵的推薦下，伽利略擔(dān)任了比薩大學(xué)的數(shù)學(xué)教授一職，主講數(shù)學(xué)及天文。他在這一時(shí)期集中研究了有關(guān)運(yùn)動(dòng)方面的問題，對(duì)亞里士多德的落體運(yùn)動(dòng)提出了質(zhì)疑，試圖以阿基米德的“浮力原理”來解釋落體運(yùn)動(dòng)，他認(rèn)為：在真空中，物體下落的速度和它的密度成正比。伽利略的這一想法同樣遭到了教授們的壓制甚至是威脅，由此便發(fā)生了課文中所寫的伽

4、利略在比薩斜塔做實(shí)驗(yàn)一事。 1592至1610年是伽利略科學(xué)研究的黃金階段。這一時(shí)期伽利略受聘于地中海威尼斯共和國(guó)的帕多瓦大學(xué)，那里學(xué)術(shù)氣氛自由，鼓勵(lì)自由研究和自由思想，對(duì)于伽利略來說，較少的教會(huì)控制，能讓他充分發(fā)揮所長(zhǎng)，建立他的科學(xué)宇宙觀。就在帕多瓦大學(xué)，伽利略開展了大量的科學(xué)研究活動(dòng)。1611年，羅馬教廷向伽利略發(fā)出警告不準(zhǔn)宣傳他的學(xué)說。1615年，在教廷的壓制下，伽利略只能秘密地寫書，1623年，直到他的朋友，以保護(hù)科學(xué)藝術(shù)而聞名的烏爾班八世即位教皇，才使得他從禁令中解放出來。1632年，伽利略發(fā)表了關(guān)于托勒玫和哥白尼的兩大世界體系的對(duì)話一書，以對(duì)話形式闡明了他的觀點(diǎn)。但此舉再次激怒教廷

5、，他被判處無限期監(jiān)禁在家中。1635年，伽利略發(fā)表了另一部著作關(guān)于兩種新科學(xué)的對(duì)話，進(jìn)一步對(duì)力學(xué)問題作出了精辟論述。1642年1月8日，伽利略含冤而逝，終年78歲。直到1979年，羅馬教廷才承認(rèn)伽利略所受到的審判是不公正的。 】二、重現(xiàn)伽利略的實(shí)驗(yàn) 1、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音恭喜（gng） 根深蒂固（d） 依賴（li） 孜孜不倦（z） 汲?。╦） 持之以恒（hng） 鍥而不舍（qi） 淵博（yun b）2、理清思路，掌握文本（1）學(xué)生自由朗讀課文，找出文章的線索。 全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示孩子和學(xué)生時(shí)代比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”為線索展開的。板書：（一）（17）擺動(dòng)掛燈的啟示發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。 （二）

6、（812）寫伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。 （三）（1319）比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自由落體定律。（2）默讀課文并思考這篇人物傳記構(gòu)思巧妙在何處？小組討論，師生共同探討。參考：文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解科學(xué)知識(shí) A、擺動(dòng)掛燈的啟示自然的節(jié)奏原則 B、斜塔上的實(shí)驗(yàn)自由落體定律請(qǐng)學(xué)生代表展示實(shí)驗(yàn)并闡述伽利略的結(jié)論。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)：1、補(bǔ)

7、充習(xí)題，創(chuàng)造練習(xí)。2、完成抄寫作業(yè)。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。二、品評(píng)伽利略 1、結(jié)合文章，理解伽利略的精神例如： “又是伽利略的一個(gè)發(fā)瘋的念頭”（說明他的猜想很多，善于思考）“可是偏有一個(gè)青年學(xué)生，倔強(qiáng)到敢于用自己的實(shí)驗(yàn)觀察來檢驗(yàn)他的教授們的那些教條?！保ㄕf明他不輕易相信權(quán)威、敢于探索的精神）你還能通過其它的例子來說明伽利略的其它精神嗎？“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”，“他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、數(shù)理科學(xué)是大自然的語言，為了學(xué)好這門語言，他決意獻(xiàn)出自己的一生”（對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神）還有： A 伽利略不停地搞實(shí)驗(yàn)，甚至當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就不輕易相信權(quán)威。 B 他決定以科學(xué)為終身事業(yè)，在那不講科

8、學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無聞。 C 他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)“大自然這本寶書”。2、品味精彩段落，掌握記敘和描寫相結(jié)合的好處精讀課文第18節(jié)，仔細(xì)品味字里行間所蘊(yùn)含的深意。如：“當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他”，一個(gè)“都”字說明了除了伽利略以外的所有人。充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的思想愚昧，反科學(xué)風(fēng)氣的嚴(yán)重。 “當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他”可以看出當(dāng)時(shí)人們的心理，他們不相信伽利略的理論，覺得他是一個(gè)精神病患者?！按蠹蚁仁且魂嚦芭暮逍﹄S之是大吃一驚的竊竊私語”，這句中的“大吃一驚”寫出了人們難以相信的神情，也側(cè)面說明伽利略的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)獲得了巨大的成功?！皟蓚€(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過空中，同時(shí)落到地上?！边@句中的三個(gè)“同時(shí)”運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言寫出了當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)狀況，有力地說明了伽利略實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，也有力地用事實(shí)回?fù)袅四切┏靶λ娜?。小結(jié)：記敘和描寫相結(jié)合的好處：本文在記敘中加入了適當(dāng)?shù)拿鑼?，如寫教堂氣氛、伽利略的突然發(fā)現(xiàn)、教授學(xué)生的壓制反對(duì)、觀看斜塔上的實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍等都運(yùn)用了描寫，這種將記敘和描寫相結(jié)合的表達(dá)方法使文章