小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）-《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)（劉思敏）

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 成華小學(xué)校 劉思敏 一、教材分析 （一）課文內(nèi)容簡要說明 雪地里的小畫家是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，富有童趣。課文設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的故事。 （二）本課練寫點(diǎn)說明這篇課文，我們把隨課微寫的練寫點(diǎn)設(shè)置在本文第三句，本次微寫是為了學(xué)生能將學(xué)到的寫作方法遷移到自己的寫作中，而進(jìn)行的練寫。選擇此練習(xí)點(diǎn)基于以下原因：第一，課后第二個(gè)習(xí)題是：雪地里來了哪些小畫家？他們分別畫了什么？學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)兒歌第三句，

2、觀察生活中其他小動(dòng)物的腳印，進(jìn)行仿說仿寫。第二，二年級上冊第四單元將學(xué)習(xí)比喻句，本次練寫，滲透比喻的修辭手法。也可以為后續(xù)學(xué)習(xí)做下鋪墊。第三，小朋友特別喜歡小動(dòng)物，樂于觀察，學(xué)了這首兒歌，小朋友也會(huì)有將自己在生活中觀察到的腳印進(jìn)行表達(dá)的需要。 二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)兒歌第三句的句式，能仿照句子說一說雪地里還來了哪些小畫家，他們畫了什么。 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）學(xué)習(xí)寫作方法1.出示范寫語句。請看：“雪地里來的小畫家有小雞、小狗、小鴨和小馬。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”2.分析范寫語段典型的寫作方法。這一段話雖然簡短，但它卻體現(xiàn)出比較典型的寫作方法：寫作方法：構(gòu)句方式反復(fù)。作者創(chuàng)

3、作遵循了韻文的定律?！盎?、畫、牙”，詩句結(jié)尾大多押韻。再細(xì)看：“小雞畫小狗畫小鴨畫小馬畫”，“小”和“畫”的反復(fù)，好像孩子喜歡反復(fù)說話那樣，其間充滿童趣和節(jié)奏感。PPT顯示：構(gòu)句方式反復(fù)。修辭手法擬人、比喻。作者用擬人手法將小動(dòng)物比作小畫家。在描寫小雞、小狗、小鴨、小馬腳印形狀的時(shí)候，抓住腳印形狀特點(diǎn)，與生活相聯(lián)系，運(yùn)用比喻的手法，將腳印生動(dòng)形象的比作竹葉、梅花、楓葉、月牙。PPT顯示：修辭手法擬人、比喻。講解中PPT點(diǎn)擊依次勾畫：標(biāo)點(diǎn)反復(fù)字詞，并標(biāo)注“反復(fù)”。直線勾出畫腳印的比喻詞，并標(biāo)注：“比喻”。教師小結(jié)。小結(jié)寫作方法： （1）構(gòu)句方式反復(fù)。（2）修辭手法擬人、比喻。 我們?nèi)绻軌蜻\(yùn)用這

4、些方法進(jìn)行寫作，就可讓我們筆下描寫的小動(dòng)物變得更加生動(dòng)、有趣。 （二）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)寫作動(dòng)力。出示其他小動(dòng)物腳印圖片。師：為了讓大家學(xué)習(xí)作者描寫小動(dòng)物腳印的方法，我還特意給大家請來了其他幾位小畫家，來讓我們看看他是誰（大象、小貓、青蛙、小牛）學(xué)生練說。誰能說說，你看到了哪些小畫家？（大象、小貓、青蛙、小牛）你覺得這些小動(dòng)物的腳印像什么呢？（花朵、圓餅、皇冠、剪刀） （三）布置寫作，講明具體怎么寫的要求。PPT出示要求。學(xué)習(xí)詩歌第三句寫法，補(bǔ)充句子。師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)詩歌第三句寫法，寫一寫其他小動(dòng)物的腳印。當(dāng)然，你寫別的小動(dòng)物也行，師提示一些學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，并出示圖片。注意采用以下寫作方法： 構(gòu)句方式反復(fù)。修辭手法擬人、比喻。 師：希望你的文字，能夠讓這些小動(dòng)物的腳印更生動(dòng)有趣。同學(xué)們可以在隨課微寫學(xué)生用書這一冊的這一課的作文格子上仿寫，不會(huì)寫的生字可以用拼音代替。 （四）等待學(xué)生寫作。師：請同學(xué)們按下暫停鍵，開始寫作吧！ （五）出示教師寫的下水文，進(jìn)行自我點(diǎn)評。 1.出示小動(dòng)物腳印的圖片和老師的下水文。雪地里來的小畫家有小象、小貓、青蛙和小牛。小象畫圓盤，小貓畫桃花，青蛙畫皇冠，小牛畫剪刀。2.教師點(diǎn)評。師：請看這段關(guān)于小動(dòng)物們腳印的習(xí)作。從這一段話文字，我們可以看出：第一，作者運(yùn)用反復(fù)的構(gòu)句方式，讓詩歌讀起來充滿節(jié)奏感。第二，他采用擬人、比喻的修辭手法。先將小動(dòng)物比作小