高中歷史必修上 (教案)改革開放以來(lái)的巨大成就

1、PAGE PAGE 6改革開放以來(lái)的巨大成就指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課采用探究式教學(xué)方法，圍繞改革開放以來(lái)理論、經(jīng)濟(jì)、外交等巨大成就問(wèn)題，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成和影響為線索，以歷史史實(shí)為依托，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)，提升學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。馬克思主義唯物史觀對(duì)于本課有重要的指導(dǎo)意義。歷史唯物主義指出：歷史發(fā)展是有其特定規(guī)律的，即 HYPERLINK /item/%E7%94%9F%E4%BA%A7%E5%8A%9B t _blank 生產(chǎn)力決定 HYPERLINK /item/%E7%94%9F%E4%BA%A7%E5%85%B3%E7%B3%

2、BB t _blank 生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力有反作用，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。一定的社會(huì)形態(tài)是一定的 HYPERLINK /item/%E7%BB%8F%E6%B5%8E%E5%9F%BA%E7%A1%80 t _blank 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和一定的 HYPERLINK /item/%E4%B8%8A%E5%B1%82%E5%BB%BA%E7%AD%91 t _blank 上層建筑的統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)決定上層建筑的變更。上層建筑又服務(wù)和反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的理論結(jié)晶，同時(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的

3、行動(dòng)指南，中國(guó)改革開放取得巨大成就。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：課標(biāo)要求：認(rèn)識(shí)鄧小平理論對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要指導(dǎo)意義；認(rèn)識(shí)“三個(gè)代表”重要思想是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器；認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大意義，認(rèn)清我國(guó)發(fā)展新的歷史方位；認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南；形成對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度、文化的形成過(guò)程及意義的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)?；趯?duì)教學(xué)內(nèi)容的整合及解讀，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我確立了一個(gè)主題：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成

4、和歷史意義；三個(gè)子目：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成與發(fā)展、綜合國(guó)力不斷提升、國(guó)際影響力不斷擴(kuò)大；學(xué)生情況：高一學(xué)生思維活躍，更關(guān)注有趣的或是貼近其生活的歷史材料及歷史事件上，形象思維發(fā)展良好，歷史理解能力有待培養(yǎng)及發(fā)展。閱讀能力良好的高一學(xué)生能夠在材料閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)于改革開放巨大成就的史實(shí)形成直接認(rèn)識(shí)，但對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)涵和對(duì)中國(guó)改革開放的指導(dǎo)作用等缺乏理性認(rèn)識(shí)，因此需要通過(guò)補(bǔ)充材料閱讀和問(wèn)題探究等方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)方式：講授法、師生對(duì)話法、問(wèn)題探究法教學(xué)手段：多媒體教學(xué) PPT 技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備 PPT教學(xué)目標(biāo)在了解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成和發(fā)展的重要史實(shí)基

5、礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的理論結(jié)晶；在了解改革開放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、外交等重要成就史實(shí)基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南，樹立中華民族偉大復(fù)興光明前景的信心。教學(xué)重難點(diǎn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境展示 復(fù)興號(hào)與和諧號(hào)交會(huì)圖片思考中國(guó)智造成為中國(guó)新標(biāo)簽采用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課講解一、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成與發(fā)展提出問(wèn)題：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)涵是什么？依據(jù)學(xué)生回答，展示文革圖片；80年代初中國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二段，提出問(wèn)題：

6、鄧小平理論產(chǎn)生的時(shí)代背景是什么？展示1978-1992年期間鄧小平語(yǔ)錄，提出問(wèn)題：鄧小平理論的核心理論是什么，有什么重要?dú)v史意義？展示1989-1990年國(guó)際社會(huì)主義形式-東歐劇變蘇聯(lián)解體，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提出問(wèn)題：“三個(gè)代表”重要思想提出的時(shí)代背景是什么？展示江澤民語(yǔ)錄，提出問(wèn)題“三個(gè)代表”思想的內(nèi)容和歷史意義？展示21世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和預(yù)測(cè)一書目錄，提出問(wèn)題科學(xué)發(fā)展觀的提出時(shí)代背景是什么？展示馬克思的發(fā)展的世界觀和方法論、胡錦濤語(yǔ)錄，提出問(wèn)題科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容和歷史意義展示1978-2002年中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的不斷發(fā)展1978年-2012年中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、外交等領(lǐng)域的巨大成就

7、。提問(wèn)：結(jié)合自己經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)身邊的變化。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“探究與拓展”，提出問(wèn)題：你對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代重大意義的理解，談?wù)勎覈?guó)發(fā)展新的歷史方位是什么？展示習(xí)近平語(yǔ)錄，提出問(wèn)題：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想提出的背景、內(nèi)容和歷史意義。展示2018憲法修正案的內(nèi)容展示 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)容一名學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題，其他學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽并思考。學(xué)生閱讀教材，通過(guò)教師講解，思考回答。學(xué)生通過(guò)閱讀教材，思考問(wèn)題，提升認(rèn)識(shí)。結(jié)合材料和教材內(nèi)容，觀察思考，回答問(wèn)題。結(jié)合材料和教材內(nèi)容，回答問(wèn)題。閱讀材料，思考回答問(wèn)題。閱讀材料和教材，閱讀材料回答問(wèn)題。觀看圖片，思考并回答問(wèn)題。閱讀“探究與拓展

8、”，討論、思考并回答問(wèn)題思考并回答問(wèn)題。閱讀材料，思考。閱讀并加強(qiáng)記憶初步構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系說(shuō)明十一屆三中全會(huì)前后中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，運(yùn)用唯物史觀，認(rèn)識(shí)鄧小平理論是總結(jié)社會(huì)主義發(fā)展實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的。通過(guò)材料了解鄧小平理論的核心內(nèi)容，理解鄧小平理論是解決實(shí)際問(wèn)題、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生從歷史表象中深層思考，認(rèn)識(shí)理論是在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“三個(gè)代表”重要思想是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器了解新世紀(jì)中國(guó)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要

9、指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要指導(dǎo)作用。理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想歷史地位，理解憲法與時(shí)俱進(jìn)不斷發(fā)展。形成對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度、文化的形成過(guò)程及意義的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。二、綜合國(guó)力不斷提升引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀看圖片，提出問(wèn)題：分角度列出改革開放40年來(lái)中國(guó)各方面取得的重要成就。展示國(guó)民經(jīng)濟(jì)、基礎(chǔ)建設(shè)、精神文明建設(shè)和國(guó)防軍隊(duì)改革等材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)思之窗，提出問(wèn)題：談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性。閱讀課本，回答問(wèn)題。閱讀材料和教材，回答學(xué)思之窗問(wèn)題。通過(guò)閱讀初步了解改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)、國(guó)防等成就。認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南，樹立中華民族偉大復(fù)興光明前景的