班主任反思：謹(jǐn)慎做好班主任（通用）

1、PAGE 頁碼3 / NUMPAGES 總頁數(shù)3班主任反思：慎重做好班主任（通用）班主任重新考慮：慎重做班主任最近，我認(rèn)真閱讀班主任年第九期沉申教師 - 班主任：新的向老的學(xué)什么。文章說，當(dāng)班主任的過程經(jīng)歷就像開車一樣：新司機(jī)特別緊張，三年后司機(jī)特別生氣，十年后他變得慎重。這個(gè)比喻恰到好處，我對(duì)它有特別多感受。我從事初中語文教學(xué)超過22年，近20年來我不斷是班主任。在我開始工作的幾年里，我對(duì)本人的工作充滿熱情。我的學(xué)生就像兄弟姐妹。有些學(xué)生也親切地稱我為“妹妹”。由于它接近學(xué)生的心理和生理年齡，工作比較好，但內(nèi)心總是緊張，害怕知識(shí)不能上點(diǎn)，我怕我不會(huì)做學(xué)生的思想工作，我害怕面對(duì)不吃苦的學(xué)生。我

2、擔(dān)憂學(xué)生不喜歡我，我怕父母不接受我.四年后，我在語言教學(xué)和課堂治理方面獲得了一定的成績。因此，工作將大膽，并按照“嚴(yán)格教師的高學(xué)徒制”的原則，嚴(yán)格治理學(xué)生，大聲尖叫;假設(shè)你不聽課，請(qǐng)離開教室;假設(shè)你不做作業(yè)，你將遭到兩次懲辦;我將處理啪啪聲和羽毛撣子。假設(shè)確實(shí)有效，小孩幾乎沒有嚴(yán)肅的講座。班級(jí)的成績和學(xué)科是年級(jí)中最好的，但小孩們也離我特別遠(yuǎn)。十年后，特別是近年來，我說我應(yīng)該熟悉各種各樣的工作，但相反，過去“年輕和繁榮”的陰影已經(jīng)消失，做事的效率大概是比原來低。然而，處理事情，有時(shí)“優(yōu)柔寡斷”，“小而慎重”。由于害怕有點(diǎn)粗心，它會(huì)損害小孩脆弱的自尊，給他的生活帶來不利阻礙。我近幾年如何做的？首先

3、要小心俗話說：好話和三個(gè)溫和的冬天，壞話損害了六月的人。 發(fā)生了什么？從學(xué)生的角度來看，讓學(xué)生坐下來，平靜地說話或低語，并耐心腸理解事情的緣故。例如：一大早，細(xì)心詢征詢緣故：昨天你工作到特別晚，今天沒有安排時(shí)間，沒趕上校車，你吃飯了嗎？它沒有使用“松弛”，“拖累”和其他嚴(yán)峻的術(shù)語，而是通過“無關(guān)系，后來關(guān)注”和其他陳述來補(bǔ)充。學(xué)生在課堂上頑皮，不上課，并征詢緣故：對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣，當(dāng)你理解時(shí)無法操縱本人，或者根本就不明白？澄清緣故后，讓小孩說出如此做的危害。假設(shè)你確實(shí)不明白，你也應(yīng)該給小孩補(bǔ)充課程?？傊?，我現(xiàn)在特別關(guān)心說話，我不斷在照顧本人的感官。我已經(jīng)獲得了一些人類對(duì)小孩的理解和關(guān)心。其次

4、，要小心假設(shè)你說，你必須如此做，你必須做得好。這是聞一多先生原則的原則。教師也應(yīng)該如此做。教師的負(fù)責(zé)人是一個(gè)苦澀，痛苦，渴望要求學(xué)生如此做，同時(shí)如此做，但他們不能本人做。學(xué)生如何能做得好？我專注于從日常小事開始。例如，當(dāng)學(xué)生到學(xué)校時(shí)，我不得不在不久前上學(xué);讓學(xué)生彎腰拿起廢紙，拿起文明，我從不放棄地上的一張紙;希望學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，努力工作，我也要努力工作，努力工作;我希望學(xué)生閱讀更多書籍和練習(xí)筆。我經(jīng)常拿著一本書并經(jīng)常更新我的博客。假設(shè)你是一名教師，你一定不能成為“口頭巨人”。行動(dòng)的矮人。 “曾經(jīng)有人說連續(xù)三年班主任班主任，學(xué)生的性格，習(xí)慣，生活方式和方式，甚至語調(diào)，語調(diào)，走路姿勢(shì)等，都像班主任一樣。可以看出，班主任的阻礙是如此