班主任交流材料

1、當(dāng)然這幾年我也僅僅在摸索中從這幾個方面做了以下的嘗試：1 、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生， 但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、 責(zé)任心強的學(xué)生，。 因為得力的班干部是班級工作的靈魂， 良好的班風(fēng)樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。 這樣， 選擇優(yōu)秀的班干部協(xié)助我們管理班級就顯得尤其重要了。 這項工作是一定要多花心思， 多花時間， 要多管，而且要一管到底。2、制定切實有效的規(guī)章制度職責(zé)和細(xì)則。接下來就是各自討論并擬定班級規(guī)章制度和職責(zé)， 形成文字， 當(dāng)然都是暫行的。 這個擬定過程學(xué)生參與進(jìn)來，我來把關(guān)，但有些還要根據(jù)班級實際做出修訂。3、把握好師生關(guān)系的親與疏班主任在班級管理的過程中 ,要注

2、意自己的角色定位,與學(xué)生之間保持一個適度的距離,努力將自己塑造成一個既可親,又可敬的班主任形象。4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)我認(rèn)為班級管理工作中的 “嚴(yán) ”應(yīng)是：工作計劃的嚴(yán)密， 班級紀(jì)律的嚴(yán)明， 處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅，對自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而 “寬 ”則是：班級管理氛圍寬松，對學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對學(xué)生也要有必要的懲罰。教學(xué)工作中，我們常說： “教學(xué)有法，但教無定法” ，其實班主任工作也是如此，因為每個學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級、教育學(xué)生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，絕不能一成不變。簡單的說我做的就是這幾點：一是：育好己教育好自己

3、，提升自身修養(yǎng)，增加人格魅力。二是：上好課這是一個老師的根本所在。三是：帶好班智慧的，輕松的管理好你的班級。教育的根本在于對人的心靈、 智慧的開發(fā)， 心靈的陶冶，人格與個性的教育。班主任學(xué)生生命中的 “重要他人 ” ，對學(xué)生的影響無疑是長遠(yuǎn)而不可逆的?？倎碚f之，作為班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要持續(xù)的總結(jié)， 找出工作中存有的問題， 即時改進(jìn)， 這樣班主任工作才能持續(xù)進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有持續(xù)的探索， 持續(xù)的改進(jìn)，來提升自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行們：下午好！一年一度的瑤海

4、區(qū)初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗交流會， 是區(qū)教育局給我們創(chuàng)造的難得學(xué)習(xí)機遇， 今天我將借助這個平臺把我們學(xué)校的一些做法和體會作以下匯報，請予指正。2009 年我校初三畢業(yè)班工作在區(qū)教育局的準(zhǔn)確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心重視下，在社會各界熱心教育事業(yè)的仁人志士的關(guān)心支持下， 通過全體師生的共同努力， 又一次迎來了黃金收獲季節(jié)， 2009年中考再攀新高，實現(xiàn)了歷史性跨越。38 中無論是全面管理還是教學(xué)質(zhì)量，無論是整體實力還是單科成績，無論是高分段人數(shù)還是平均分質(zhì)量， 通過中考的檢驗，都確立了在瑤海區(qū)乃至合肥市的優(yōu)勢地位。面對成績，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們樹立了“面向全體學(xué)生，全面提升教學(xué)

5、質(zhì)量， 促動學(xué)生全面發(fā)展” 的教育理念，實行了行之有效的探索和嘗試， 切實貫徹實施畢業(yè)班工作常規(guī)， 創(chuàng)造性地展開好畢業(yè)班各項工作， 特別注重優(yōu)等生， 努力提升中等生比例， 下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生， 力爭為 2019 年教育教學(xué)質(zhì)量再一次提升創(chuàng)造必要的條件。一、有的放矢 分層教學(xué)基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和水平差異， 學(xué)校要求教師從學(xué)生實際出發(fā)， 堅持實施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、 作業(yè)布置以及教學(xué)評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。1 、保質(zhì)促優(yōu)，增強優(yōu)等生的再提升工作對全校前 550 名的學(xué)生， 制定了切實可行的培優(yōu)方案， 對這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外， 教師有針對性的布置課外輔導(dǎo)

6、材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點撥和答疑。2、強化中堅，增強中等生的優(yōu)化工作中等生是學(xué)習(xí)的主流， 可塑性很強， 是升示范高中的主力軍。 我們在整體狠抓綜合水平提升的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。3、牽引指導(dǎo)，增強后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生是一個數(shù)量不小的團體， 他們受社會的不良風(fēng)氣影響， 厭學(xué)貪玩， 但這類學(xué)生成績的好還， 往往對整個學(xué)校的成績有決定性的影響。 為此， 我們本著 “不拋棄、 不放棄” 的理念，制定了 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案 ， 將各班的后進(jìn)生逐一摸清， 首先在班級內(nèi)， 由班主任牽頭，由任課教師對本班后進(jìn)生實行學(xué)科專門輔導(dǎo)，對后進(jìn)生的

7、輔導(dǎo)，我們采用低起點、小步子、快反饋、 勤糾正的訓(xùn)練方法。 其次由班級任課老師和這些學(xué)生結(jié)對子， 實行面對面的轉(zhuǎn)化幫扶， 結(jié)對的老師根據(jù)學(xué)生的個性情況， 制定具體的轉(zhuǎn)化計劃和方案， 由教務(wù)處和政教處共同考核， 對于轉(zhuǎn)化成績突出的教師和進(jìn)步明顯的學(xué)生給予大力表彰， 例如在校門口張貼光榮榜表揚進(jìn)步顯著的學(xué)生。從實際操作的效果來看，成效非常顯著。4 、開好“三會”，強化全面管理工作為增強對畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)， 即時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 學(xué)校還要召開三次具有特色的學(xué)生會： 優(yōu)等生的激勵會、臨界生的沖刺會和后進(jìn)生的穩(wěn)定會， 以增強對學(xué)生的管理。優(yōu)秀學(xué)生他們認(rèn)為自己考上一六八聯(lián)合體沒有問題， 常常在后

8、期容易懈怠， 即時的召開這些學(xué)生會議， 能使他們準(zhǔn)確的理解自我， 確立更高的目標(biāo)， 從而嚴(yán)格要求自己。 臨界生基礎(chǔ)不錯，可能是方法不當(dāng)或某科薄弱， 他們沖一沖， 就有可能考上一六八聯(lián)合體或省級示范。 后進(jìn)生在后期因成績差，感到升學(xué)無望，可能自報自棄，不愿進(jìn)課堂，即時的給他們鼓勵，給他們自信，使他們穩(wěn)定顯得尤為重要。二、榮辱與共打造團隊1 、堅實的領(lǐng)導(dǎo)團隊我們從提升領(lǐng)導(dǎo)班子成員的理解入手， 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。 新學(xué)年伊始就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 校長親自抓， 副校長直接抓，教務(wù)主任、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局。我們還制定了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級工

9、作制度就是我們常說的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度， 每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)兩至三個班級。 該項制度要求嚴(yán)格， 并定期檢查匯報， 例如： 蹲班領(lǐng)導(dǎo)要密切注重所聯(lián)絡(luò)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、 教師上課情況； 每周至少與所聯(lián)絡(luò)班級班主任或任課教師交流、 溝通一次并作記錄；要參加所聯(lián)絡(luò)班級的家長會、教師會、學(xué)生會等班級工作，了解教師、家長、學(xué)生的意見建議，為班主任工作提供協(xié)助；蹲班領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)化所聯(lián)絡(luò)班級2 3 名后進(jìn)生，每周找學(xué)生談話一次， 每月電話訪問或走訪一次，每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次，并有記錄。細(xì)致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向明確，落實到位。2、高效的備課組團隊在以往的中考獎勵基礎(chǔ)上， 我們設(shè)置了以備課組為單位的獎項，

10、以促使組內(nèi)每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團隊精神，從2009 年的中考來看，效果很好，在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。備課組內(nèi)開好每一次教研會，增強集體備課，在會上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗，研究中考考題，篩選有用信息， 制訂切實可行的學(xué)習(xí)、 復(fù)習(xí)計劃。 同時各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復(fù)習(xí)課） ，初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎(chǔ)上，展開備課組共同評課，共同提升課堂教學(xué)水平。 而校級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)科也分到相對應(yīng)備課組中參加教研， 這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證了我校備課組教研活動扎實、有效的展開。3、扎實的班級團

11、隊我們將全年級前650 名學(xué)生作為 “目標(biāo)生 ”培養(yǎng)， 爭取使他們考取一六八聯(lián)合體或省級示范高中。 按上學(xué)年期中、 期末考試成績、 名次分組， 分配包干到每個班級。 在以往的獎勵基礎(chǔ)上，我們降低了教師個人獎勵幅度， 增大了班級獎勵的力度， 著力打造以班級為單位的團隊競爭意識， 以保證班級內(nèi)各學(xué)科均衡發(fā)展， 使每位教師明確意識到自己一科的好壞， 將影響整個班級的好壞， 以增強教師自身的責(zé)任感和使命感。 每位教師都要對 “目標(biāo)生 ”的每次年級性考試實行對比分析，找出薄弱學(xué)科或薄弱知識點，然后，有針對性地補缺補差實行輔導(dǎo)。三、注重常規(guī)增強分析1 、完善畢業(yè)班獎勵機制開學(xué)后第一周就召開初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小

12、組會議， 專門討論并修改了畢業(yè)班的目標(biāo)管理機制和獎勵辦法。 并在全體初三年級教師大會上征求意見， 討論修訂后形成定稿， 最終確定今年中考達(dá)一六八聯(lián)合體的人數(shù)， 達(dá)省級示范的人數(shù)， 各學(xué)科平均分的全市位次， 學(xué)?？偲骄值娜形淮?，各班各類高中升學(xué)人數(shù)的底線。2、調(diào)整師資隊伍配比在初三尚未開學(xué)之時， 我們從畢業(yè)班教育教學(xué)的需求出發(fā)， 適當(dāng)調(diào)整初三的師資配備， 把優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗的教師和有潛力的新教師安排在初三教學(xué)的第一線，近幾年來的實踐證明，適當(dāng)?shù)慕處熣{(diào)整，成效是顯著的，原來不夠穩(wěn)定的班級逐步穩(wěn)定， 成績持續(xù)提升， 同類班級差別較大的學(xué)科差別逐步縮小，最后到?jīng)]有差別，甚至超過原先領(lǐng)先的一些班級。

13、在師資配備上向畢業(yè)班傾斜的同時， 在福利待遇上、在評先評優(yōu)方面也適當(dāng)傾斜， 多方面的傾斜政策， 大大激發(fā)了畢業(yè)班教師的工作熱情，提升了他們教學(xué)的積極性，同時也提升了課堂教學(xué)的效率。3、增強考試管理為摸清學(xué)生的真實成績， 發(fā)現(xiàn)問題，即時解決，使學(xué)生逐步適合中考的模式和情境，我們決 定：初三上學(xué)期，舉行期中、段考、期末三次考試，政史，理化單獨成卷。下學(xué)期，實行摸 底、一模、二模三次考試，政史，理化合卷。上學(xué)期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學(xué)期的試卷難易度和中考相當(dāng)。每次考試由教務(wù)處組織，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。命題由我校聯(lián)合其它幾所名校共同制卷，這樣就減少了科任教師命題閱卷的自我目標(biāo)性，增強了

14、考試的有效性，提升了中考的針對性。4、強化試后質(zhì)量分析每次考試后嚴(yán)格執(zhí)行 三分析一談話”制度。主分析”是指，一：教務(wù)處對考試成績實行數(shù)據(jù) 統(tǒng)計，分班級、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由教務(wù)主任在全體教師會上實行對比分 析，此次分析要求分析到每個班級；二：各學(xué)科備課組長在組內(nèi)對考試實行橫向?qū)Ρ确治觯?找出得與失，總結(jié)問題， 制定下一步策略，校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點參加，分析的書面材料會后交教科 研處存檔，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科試卷實行分析，認(rèn)真分 析每道錯題失誤的原因， 并在試題旁作好旁批記錄， 然后由任課教師收集整理記錄在教師備 課本上，此次分析要求分析到每個學(xué)生。工談話”是

15、指，每次考試結(jié)束后，教務(wù)處列出差別較大科目的任課教師名單和班主任名單，由校長、副校長等校級領(lǐng)導(dǎo)分別談話，協(xié)助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。幾次談話后仍沒起效，將給該教師以調(diào)整崗位的處理。5、增強家校聯(lián)系隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱， 容易與老師、家長發(fā)生爭執(zhí)，情緒波動大。學(xué)校和家長必須即時溝通，雙管齊下，共同做好學(xué)生的思想工作。為 此，我們要求班主任和課任教師通過家長會、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長保持密切聯(lián)系，除班級單獨召開的家長會外，學(xué)校也要集體召開23次全年級的家長會，在會上聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議，蹲班領(lǐng)導(dǎo)向家長宣傳學(xué)校的教育政策、育人

16、目標(biāo)，協(xié)助家長樹立準(zhǔn)確的成才觀。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，讓家長和學(xué)生共同制定適當(dāng)、合理的目標(biāo)，家長給與監(jiān)督。特別是下學(xué)期體育、理化實驗操作摸底考試后， 學(xué)校即時召開家長會， 向家長反饋摸底的成績， 以引起家長的高度重視， 并說明學(xué)校的訓(xùn)練計劃和實驗安排，希望家長在家能帶領(lǐng)、督促孩子練習(xí)。去年我校的體育和理化實驗操作考試，正是有了家長的大力配合，才取得了驕人的成績。事實證明，學(xué)校的教育只有得到家長的配合和支持，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育教學(xué)質(zhì)量才能持續(xù)的提升?？倎碚f之，畢業(yè)班工作是一項繁瑣艱辛的工作，它沒有現(xiàn)成的模式能夠照搬照套。幾年來， 我們在縱比中看進(jìn)步，在橫比中找差別，仔細(xì)審視、反復(fù)思索、持

17、續(xù)創(chuàng)新，建立了一套日趨 完善的初三管理模式。我們相信，有上級主管部門的準(zhǔn)確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功借鑒，有 學(xué)校的高度重視，有社會的大力支持， 再加上初三教師的恪盡職守和無私奉獻(xiàn)，今年我校的中考也一定會創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。以上發(fā)言，如有不妥，請領(lǐng)導(dǎo)批評，同行指正。三、多管齊下促提升。1、夯實基礎(chǔ)，抓好教學(xué)常規(guī)。常規(guī)工作是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升的基矗要求我們強化管理意識，落實教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范教師日常教學(xué)行為，引領(lǐng)畢業(yè)班教師在備課、上課、輔導(dǎo)、測試、補差等具體環(huán)節(jié)上力求精 細(xì)、高效。（1）抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實，對畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)（備課、上課、 布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)等）都明確具體的要求，并做

18、好檢查記錄。（2）增強教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。抓好復(fù)習(xí)階段檢測和每一次?？?，做好成績分析，發(fā)現(xiàn)問題，即時采取措施，調(diào)整策略。（3）增大檢查、指導(dǎo)力度。積極展開聽、評課和畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動，著 重增強薄弱學(xué)科和薄弱班級的檢查和指導(dǎo)，協(xié)助制訂整改措施。2、做好復(fù)習(xí)工作，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。畢業(yè)班下學(xué)期絕大部分時間都在實行復(fù)習(xí)。合理高效的復(fù)習(xí)方法能協(xié)助學(xué)生少走彎路，突出重點，有針對性的協(xié)助學(xué)生補充弱點，發(fā)揮特長。我們要求畢業(yè)班教師在復(fù)習(xí)階段要做到：（1）做好復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好?fù)習(xí)課。（2）全面掌握學(xué)生的知識狀況，有針對性地復(fù)習(xí)。（3）充分用好復(fù)習(xí)資料，把資料和課本結(jié)合起來，但不以資料來代替課

19、本。（4）鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱的要求，克服復(fù)習(xí)過程中的隨意性和盲目性，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。（5）增強集體教研，不同學(xué)科探索適合學(xué)生的不同復(fù)習(xí)方法和訓(xùn)練方法，推動分層教學(xué)，搞好階段性分析總結(jié)交流。3、強化研究意識，提升教學(xué)效率。畢業(yè)班教師如果缺乏對教學(xué)內(nèi)容、對象、方法的研究，僅僅一味按教材教學(xué)、復(fù)習(xí)，是無法培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會要求的創(chuàng)新型人才的。我們要求畢業(yè)班老師強化研究意識，做到5個研究：（1）研究課程標(biāo)準(zhǔn)和中考綱要，明確考試要求。（2）研究近年來的中考試題，把握命題趨勢。（3）研究試卷評價與分析，掌握答題技巧。（4）研究復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方式，提升復(fù)習(xí)效率。（5）研究學(xué)生。注重臨界生和學(xué)困生，對偏科的學(xué)生

20、實行輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)困生找 到自身的閃光點，從而樹立自信。4、突出質(zhì)量意識，細(xì)化過程管理。（1）走進(jìn)班級，走進(jìn)課堂，全面地、即時地掌握畢業(yè)班情況，持續(xù)改進(jìn)畢業(yè)班工作，使畢 業(yè)班工作更切實際，更有實效。（2）做好成績分析。每次考試后，即時對成績實行分析，前后比較，橫向比較，有針對性地實行質(zhì)量分析，即時發(fā)現(xiàn)問題、即時整改。（3）重視畢業(yè)班教師和學(xué)生的思想引導(dǎo)?，F(xiàn)在正處在中考的攻堅、沖刺階段，師生心理壓力大，學(xué)校應(yīng)關(guān)心畢業(yè)班師生生活，多與教師、學(xué)生交流，即時鼓勵、安慰、引導(dǎo)與化解，協(xié)助畢業(yè)班師 生樹立信心。（4）重視體育訓(xùn)練和理科實驗操作考試，認(rèn)真做好綜合素質(zhì)評價工作。針對 實驗操作和體育訓(xùn)練中存有問題

21、的學(xué)生實行“一對一”輔導(dǎo)，確保試驗成績不低于去年水平，爭取體育成績?nèi)〉猛黄埔?、班級管理的一些心得（一）、?chuàng)設(shè)良好穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氣氛1、用微笑面對學(xué)生初三學(xué)習(xí)與工作生活，能夠概括為，忙、累、雜。而用微笑面對學(xué)生，每天給學(xué)生燦爛 的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。初三，這個特殊的學(xué)期，讓每位學(xué) 生每天都看見微笑的我， 這樣能夠提升他們的自信心，也能夠消除他們的學(xué)習(xí)上的壓抑感，學(xué)得輕松愉快。2、用實際行動感染學(xué)生3、增強心理健康教育，實行心理疏導(dǎo)班里只要出現(xiàn)一點問題J至是有一些不好的苗頭，馬上在班內(nèi)說出來。防患于未然。當(dāng)然多說不代表說多，長時間的講話會引起學(xué)生的反感，往往適得其反，我習(xí)慣于經(jīng)常三言兩語，點到為止。不會耽誤學(xué)生時間，也能起到應(yīng)有的作用。（二）、做好三個協(xié)調(diào)工作