2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)模擬預(yù)測(cè)題卷8

1、第 頁(yè) 2022年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)模擬預(yù)測(cè)題卷81下面哪個(gè)不是“花中四君子”?() A.蘭B.竹C.桂D.菊 2在沒(méi)有安裝Word文字處理軟件的情況下，用IE瀏覽器打開(kāi)一個(gè)Word文檔，發(fā)生（）。 A.打不開(kāi)文件B.能夠打開(kāi)C.Word自動(dòng)安裝D.調(diào)用別的程序打開(kāi) 3三國(guó)時(shí)期為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（）。 A.官渡之戰(zhàn)B.赤壁之戰(zhàn)C.夷陵之戰(zhàn)D.江陵之戰(zhàn)4有人說(shuō)，在科技高速發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展，機(jī)器將最終取代教師。但是，教師始終有機(jī)器教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，這就是人格的優(yōu)勢(shì)。有人這樣評(píng)價(jià)教師人格的作用，“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的

2、最有用的陽(yáng)光?！边@句經(jīng)典名言的作者是“俄國(guó)教師的教師”（）。 A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.凱洛夫D.烏申斯基5素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是（） A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B.讀寫能力的培養(yǎng)C.聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)D.交往能力的培養(yǎng)6“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）。 A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.專業(yè)性 7古詩(shī)“去年元夜時(shí)，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳統(tǒng)節(jié)日是(?)。 A.元旦B.元宵C.端午D.中秋8童話通過(guò)豐富的想象,幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象,反映生活,對(duì)自然物的描寫常用擬人化手法。下列選項(xiàng)中,作者與作品對(duì)應(yīng)不正確的是( ) A.科洛

3、迪木偶奇遇記B.圣愛(ài)克蘇佩里一夏洛的網(wǎng)C.拉格洛夫騎鵝旅行記D.卡羅爾愛(ài)麗絲漫游奇境記9下列不屬于發(fā)生在法國(guó)大革命時(shí)期的歷史事件是(?)。 A.攻占巴士底獄B.熱月政變C.通過(guò)人權(quán)宣言D.啟蒙運(yùn)動(dòng)10新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是（ ）年。A、1986B、2006C、2001D、1999 11古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視（）。A、學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備B、學(xué)生的情感體驗(yàn)C、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)D、學(xué)生的人格養(yǎng)成 12魯迅的著作不是一天能讀完的，狂人日記是魯迅的著作，因此，狂人日記不是一天能讀完的。最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼倪壿嬪e(cuò)誤的是（ ） A.偷換概念 B.自

4、相矛盾 C.以偏概全 D.倒置因果 E.循環(huán)論證 13下列作者與其作品對(duì)應(yīng)有誤的是（ ）A.一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)董宏遒 B.推開(kāi)窗子看見(jiàn)你金波C.烏鴉兄弟林煥章 D.神筆馬良洪汛濤 14“我此刻記起希臘羅馬偉人傳作者普魯塔克的一句名言最顯赫的業(yè)績(jī)不一定總能表示人們的美德或惡行。而往往一樁小事，一句話或一個(gè)笑談更能清楚地顯示人物的性格的趨向?！?下列最能準(zhǔn)確復(fù)述這句話意思的是（）。 A.普魯塔克的名言對(duì)我的影響很大B.有時(shí)大事還不如小事能體現(xiàn)人的性格C.只有小事能顯現(xiàn)人物的性格和趨向D.顯赫的業(yè)績(jī)并不總能表現(xiàn)人的美德或惡行 15小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)走，否則予以開(kāi)除。該校的

5、做法（）。 A.正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利B.正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序C.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課D.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育16文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人 、愛(ài)人等人文主義思想，下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配伍正確的是（ ） A.達(dá)芬奇-春B.米開(kāi)朗琪羅-大衛(wèi)C.拉斐爾-圣母子D.波提切利-最后的晚餐 17“你可以牽馬到河邊，但不能強(qiáng)迫它飲水?！边@體現(xiàn)了在教學(xué)中，教師要( )A.遵循學(xué)生發(fā)展性B.尊重學(xué)生主體性C.尊重整體性發(fā)展D.注重因材施教 18世界上教徒最多的宗教是（）A.佛教B.印度教C.基督教D.伊斯蘭教 19“教書”與“育人”是（）的關(guān)系。A.并列的B.遞進(jìn)

6、的C.互補(bǔ)的D.相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一 20貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的核心和靈魂是（）A.愛(ài)與責(zé)任B.職責(zé)和要求C.權(quán)利和義務(wù)D.鼓勵(lì)和贊美 21比薩大教堂是中世紀(jì)（）建筑的代表作。A.拜占庭B.羅馬式C.哥特式D.巴西利卡式 22下列作者與作品對(duì)應(yīng)不正確的是（ ）。 A.顧愷之女史箴圖B.閻立本歷代帝王圖C.吳道子步輦圖D.趙孟頫秋郊飲馬圖 23被譽(yù)為意大利文藝復(fù)興“三杰”的是（）。A.達(dá)芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾B.達(dá)芬奇、泰戈?duì)枴⒗碃朇.莎士比亞、達(dá)芬奇、但丁D.米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾、托爾斯泰 24下列不屬于昆蟲的是()。 A.螞蟻B.甲蟲C.蜘蛛D.蝴蝶 25人類基因組草圖完成的

7、年份是（ ）。A. 1999 年 B. 2000 年 C. 2001 年 D. 2002 年 26被稱為“國(guó)際會(huì)議之都”的城市是（ ）。A.紐約 B.日內(nèi)瓦 C.倫敦 D.北京 27每到夏季，雷雨等強(qiáng)對(duì)流天氣頻繁發(fā)生。當(dāng)我們遇到雷雨天氣時(shí)，一定要注意防雷電。下列說(shuō)法正確的是（）。不宜使用無(wú)防雷措施的電器或防雷措施不足的電器不要接觸天線、金屬門窗、建筑物外墻，遠(yuǎn)離帶電設(shè)備在雨中撐著金屬骨架的雨傘行走在曠野，應(yīng)遠(yuǎn)離樹木和電線桿A.B.C.D.28老師在家訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在家里表現(xiàn)驕縱無(wú)禮，對(duì)家長(zhǎng)不夠尊重。針對(duì)這一現(xiàn)象，老師的解決方法最恰當(dāng)?shù)氖? )A.在班會(huì)課上點(diǎn)名批評(píng)這些同學(xué)，以幫助其改正錯(cuò)

8、誤B.身體力行地尊重學(xué)生家長(zhǎng)，同時(shí)教育學(xué)生要尊重自己的父母C.這屬于家庭教育問(wèn)題，老師不便插手D.當(dāng)場(chǎng)指出其家庭教育的問(wèn)題，責(zé)令家長(zhǎng)要嚴(yán)加管教 29張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于張某的行為()。 A.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰B.應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)提起公訴C.應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利D.應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制止1觀看視頻，根據(jù)要求回答問(wèn)題。題目：遲到記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲瑯瑯。我剛到校，來(lái)到班上。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“X X，你為什么又遲到？把手放下站好”忽然，我聽(tīng)到有人嘀咕：“自己也遲到”一名同

9、學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手把粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)們安靜下來(lái)這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要謹(jǐn)慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。（1)材料中，教師扮演的是什么角色？為什么？（7分）(2)這一材料給了我們什么樣的啟示？（7分） 2材料： 一次公開(kāi)觀摩課上一位二十

10、多年教齡的女教師，在課堂上并沒(méi)有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈，學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒(méi)有勇氣回答問(wèn)題的差生。一位女孩被老師叫起來(lái)回答，結(jié)果是過(guò)于緊張，滿頭大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來(lái)，平靜一下語(yǔ)氣溫和地說(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系，老師知道你會(huì)了。只是過(guò)于緊張而暫時(shí)想不起來(lái)，以后經(jīng)常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女教師用自己的愛(ài)在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛(ài)的權(quán)利”；更讓這位學(xué)生從此樹立了自信，越來(lái)越陽(yáng)光開(kāi)朗。 問(wèn)題： 請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為角度，評(píng)析該教師的教育行為。(14分) 3小文是一位剛從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，但幾乎全校的老師都知道他，因?yàn)樗怯忻摹皳v蛋鬼”，與班

11、上的同學(xué)關(guān)系極其不好，并經(jīng)常欺侮“弱小”的同學(xué)。他對(duì)學(xué)習(xí)極為反感，對(duì)英語(yǔ)更是恨之入骨。老師知道他并不笨，本質(zhì)上還是好的，于是經(jīng)常找他聊天，讓小文講講自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)以及愛(ài)上什么課并根據(jù)他每天來(lái)學(xué)校的時(shí)間比較早，將班級(jí)的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級(jí)的鑰匙，每天放學(xué)都是關(guān)好燈、關(guān)好窗，鎖好門后才離開(kāi)教室，做事情井井有條，班上的同學(xué)開(kāi)始慢慢和他交好，并在學(xué)習(xí)上不斷幫助他，小文也在不斷進(jìn)步。請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。1請(qǐng)以“教育從心開(kāi)始”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。 【參考答案】1：C解析：【解析】“

12、花中四君子”指梅、蘭、竹、菊四種植物。故選C。 2：A解析：當(dāng)在計(jì)算機(jī)中安裝有Word處理程序時(shí)，用IE瀏覽器打開(kāi)Word文檔實(shí)際是調(diào)用Word處理程序打開(kāi)的，否則是不能打開(kāi)的。 3：A解析：官渡之戰(zhàn)，是三國(guó)時(shí)期“三大戰(zhàn)役”之一，也是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役之一。此戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國(guó)北方的基礎(chǔ)。 4：D解析：康斯坦丁?德米特里耶維奇?烏申斯基（18241871），畢業(yè)于莫斯科大學(xué)，曾任法律?？茖W(xué)校教師、孤兒院教師、斯莫爾尼貴族女子學(xué)院學(xué)監(jiān)，是19世紀(jì)俄國(guó)教育家，被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的“奠基人”，代表作論公共教育的民族性、人是教育的對(duì)象等。 5：A解析：能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐

13、能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。 6：B解析：教育對(duì)象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。 7：B解析：文中詞句出自北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修所做的一首愛(ài)情詩(shī)詞生查子?元夕。元夜是指農(nóng)歷正月十五夜，即元宵節(jié)，也稱上元節(jié)。詞句中描寫的“花燈”也體現(xiàn)了元宵節(jié)的一項(xiàng)重要習(xí)俗賞花燈。 8：B解析：夏洛的網(wǎng)是愛(ài)爾溫?布魯克斯?懷特的作品。 9：D解析：法國(guó)大革命爆發(fā)的標(biāo)志是巴黎人民攻占巴士底獄，結(jié)束標(biāo)志是熱月政變，期間頒布了人權(quán)宣言。而啟蒙運(yùn)動(dòng)是17、18世紀(jì)法國(guó)大革命之前的一場(chǎng)西歐資產(chǎn)階級(jí)以理性為武器反對(duì)封建專制的思想解放運(yùn)動(dòng)，它是法國(guó)大革命產(chǎn)生的社會(huì)背景之一，不是發(fā)生在大革命期間。

14、 10：B解析：2006年第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議通過(guò)了新修訂的義務(wù)教育法。 11：B解析：題目中的話出自論語(yǔ)雍也第六?？鬃诱f(shuō)：“懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人；喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！庇纱丝芍?，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 12：A解析：本題的錯(cuò)誤是將狂人日記是魯迅的一部著作替換成了魯迅的全部著作，一部著作與全部著作是兩個(gè)概念，由此是犯了偷換概念的錯(cuò)誤。 13：C解析：選C。烏鴉兄弟的作者是：金江、王祖民。 14：B解析：材料說(shuō)明了兩點(diǎn)內(nèi)容：“最顯赫的業(yè)績(jī)不一定總能表示人們的美德或惡行?！薄巴粯缎∈拢痪湓捇蛞粋€(gè)笑談更能清楚地

15、顯示人物的性格的趨向。”并對(duì)這兩點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了比較，只有B項(xiàng)準(zhǔn)確地概括了這兩方面的內(nèi)容，而且體現(xiàn)了兩方面內(nèi)容的關(guān)系。 15：D解析：學(xué)校勒令學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，此種行為是不對(duì)的。 16：B解析：A是拉斐爾的圣母子，B是米開(kāi)朗基羅大衛(wèi)，C是波提切利的春，D是達(dá)芬奇最后的晚餐。 17：B解析：題干中這句話的意思是：教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但不能強(qiáng)迫學(xué)生。這句話體現(xiàn)了學(xué)生是各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)起者、行動(dòng)者和作用者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 18：C19：D解析：素質(zhì)教育從根本上說(shuō)，就是“育人”?！敖虝笔峭緩剑坝恕笔悄康?。當(dāng)然兩者不可偏廢。沒(méi)有“教書”“育人”就沒(méi)有依托；沒(méi)有“

16、育人”，“教書”就失去了本來(lái)意義。所以“教書”與“育人”是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。 20：A解析：愛(ài)與責(zé)任是貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范之中的核心和靈魂。 21：B解析：比薩教堂是歐洲中世紀(jì)羅馬建筑的典型代表。 22：C解析：吳道子的代表作是天王送子圖；步輦圖是閻立本的代表作。 23：A解析：意大利文藝復(fù)興時(shí)期，藝術(shù)成就最高的“三杰”分別為：達(dá)芬奇、拉斐爾、米開(kāi)朗基羅。 24：C解析：解析】昆蟲是動(dòng)物界中無(wú)脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物，所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上較繁盛的動(dòng)物。其基本特點(diǎn)是體軀三段頭、胸、腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足;一對(duì)觸角頭上生，骨骼包在體外部，一生形態(tài)多變

17、化。蜘蛛不屬于昆蟲，它是蛛形綱。 25：B解析：1990年10月被譽(yù)為生命科學(xué)“阿波羅登月計(jì)劃”的國(guó)際人類基因組計(jì)劃啟動(dòng)。2000年6月26日科學(xué)家公布人類基因組工作草圖，標(biāo)志著人類在解讀自身“生命之書”的路上邁出了重要一步。 26：B解析：瑞士的日內(nèi)瓦被稱為“國(guó)際會(huì)議之都”。 27：B解析：在雷雨天，雷電容易通過(guò)電線被引入用電器中。所以不宜使用無(wú)防雷措施的電器或防雷措施不足的電器，故正確。為防止尖端放電，應(yīng)遠(yuǎn)離金屬門窗、建筑物外墻和帶電設(shè)備，不能撐著金屬骨架的雨傘在雨中行走，故正確，錯(cuò)誤。在曠野無(wú)法躲入有防雷設(shè)施的建筑物內(nèi)時(shí)，應(yīng)遠(yuǎn)離樹木、電線桿、桅桿等尖聳物體，故正確。28：B解析：教師應(yīng)當(dāng)

18、培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，在與家長(zhǎng)相處中，尊重家長(zhǎng)，為學(xué)生做榜樣，教育他們尊重父母。 29：A解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第四十一條規(guī)定，禁止脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的表演等活動(dòng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的表演等活動(dòng)的，由公安機(jī)關(guān)積極調(diào)查并依法給予行政處罰。 1【要點(diǎn)】（1）教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。在這一材料中，教師主要扮演著不范者角色。由于學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的舉止會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，教師的言論行為、為人處事的態(tài)度對(duì)學(xué)生起著耳濡目染、潛移

19、默化的作用，這些都決定了教師的活動(dòng)必然帶有強(qiáng)烈的示范性。因此，教師必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的榜樣。(2)教師的勞動(dòng)具有示范性，因此，教師應(yīng)嚴(yán)于律己，以身作則；教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，尊重、 信任學(xué)生；教師應(yīng)為人師表，嚴(yán)格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣；樹立終身學(xué)的思想，不斷鉆研，不斷進(jìn)取。 2材料： 一次公開(kāi)觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒(méi)有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈，學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒(méi)有勇氣回答問(wèn)題的差生。一位女孩被老師叫起來(lái)回答，結(jié)果是過(guò)于緊張，滿頭大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來(lái)，平靜一下語(yǔ)氣溫和地說(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系，老師知道你會(huì)了。只是過(guò)于緊張而暫時(shí)想不起來(lái)，以后經(jīng)常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女教師用自己的愛(ài)在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛(ài)的權(quán)利”；更讓這位學(xué)生從此樹立了自信，越來(lái)越陽(yáng)光開(kāi)朗。 問(wèn)題： 請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為角度，評(píng)析該教師的教育行為。(14分) 3“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是素質(zhì)教育的核心理念。它要求教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，用愛(ài)感化學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的智慧與才華。該教師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。該教師用自己的一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心去對(duì)待“后進(jìn)生”