小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊（統(tǒng)編）第三單元-9《古詩三首》第二課時(shí)

1、成都市鹽道街小學(xué)通桂校區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思執(zhí)教者張小迪學(xué)科語文班級(jí)課題古詩三首第二課時(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀 4 個(gè)漢字，會(huì)寫 8 個(gè)字。通過范讀指導(dǎo)，正確、流利有感情地朗讀兩首古詩，背誦古詩。抓住重點(diǎn)詞理解古詩內(nèi)容，想象詩歌描寫的畫面，體會(huì)詩人情感。比較三首古詩，體會(huì)其異同之處。開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的深厚底蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利有感情地朗讀兩首古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞理解古詩內(nèi)容，想象詩歌描寫的畫面，體會(huì)詩人情感。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)親愛的小朋友們你們好，很高興能和你們一起開啟這愉快的學(xué)習(xí)之旅。在上課之前，老師要給你們幾點(diǎn)小提示。一、復(fù)習(xí)舊知，回顧學(xué)法

2、（一）背誦元日。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王安石的元日，老師要考考你們是否能流暢地背誦呢？跟老師一起來背一背。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖如圖素。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（二）回顧學(xué)法。在學(xué)習(xí)元日時(shí)，我們總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩4步法，一起來回顧一下吧。初讀古詩，把握旋律 師：今天我們就要嘗試用這樣的方法，一起來學(xué)習(xí)清明和九月九日憶山東兄弟。 讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)個(gè)別字音。1、同學(xué)們先試著自己根據(jù)拼音讀一讀詩歌。接下來聽老師朗讀一遍，聽聽你的字音都讀準(zhǔn)確了嗎？2、其中有幾個(gè)字不太好讀，“魂”字要讀得圓潤，跟老師再讀一讀吧。第二首有個(gè)陌生的詞語“茱萸”，一起讀一讀。（二）明確詩歌節(jié)奏。1、這兩首詩歌都是七言唐詩，相信

3、你們都能劃分出它們的大致節(jié)奏，那聽聽老師讀的節(jié)奏準(zhǔn)確嗎？2、現(xiàn)在請你們也來挑戰(zhàn)一下，讀出詩歌的節(jié)奏吧！特別注意第二首詩題，多讀幾遍。3、好了，請所有小朋友和老師一起合作讀讀這兩首詩吧。三、再讀古詩，理解詩意 師：相信你們朗讀得都很流暢。詩歌會(huì)讀了，那這兩首流傳千古的詩到底寫的什么呢？一起來看一看。認(rèn)識(shí)詩人杜牧，了解清明節(jié)。1、通過注釋 我們知道詩題清明是只我國的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)，清明節(jié)有掃墓幾組、游春踏青等習(xí)俗。（二）介紹詩人王維，理解詩題。1、第二首詩同樣是由一名唐朝詩人所寫，他就是王維。介紹王維2、這首詩歌的題目太長啦，你們知道它是什么意思嗎？是怎么知道的呢？3、借助注釋，我們知道九月九日指

4、農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，山東指華山以東，王維的家鄉(xiāng)在華山的東面，所以稱家人為“山東兄弟”。這兒的憶字通過組詞的方法，可以知道表示回憶、思念，所以詩題的意思就是王維在九月初九重陽節(jié)思念自己遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟。很明顯，這首詩寫的傳統(tǒng)節(jié)日便是重陽節(jié)。那重陽節(jié)這一天我們又會(huì)做什么呢？（三）明確兩首詩歌大意。1、那這兩首詩具體在講什么？請同學(xué)們結(jié)合注釋，邊讀邊想，說一說詩歌的意思。遇到不清楚的地方，做上記號(hào)。開始吧！2、好了，看看你們的解釋和老師的是否一樣。3、這就是兩首詩歌的大意，孩子們都理解清楚了嗎？四、品讀詩歌，感悟詩情（一）學(xué)習(xí)清明師：清明這首詩家喻戶曉，那在詩人杜牧的筆下，清明時(shí)節(jié)是怎樣的一番景象呢？

5、朗誦第一句，想象畫面。請同學(xué)們和我一起朗誦第一句，清明那天節(jié)的天氣怎么樣呢？你是如何知道的？詩中寫道“雨紛紛”，所以那天是細(xì)雨紛紛。清明節(jié)正值春季，你們平常所看到的春雨是什么樣子？給你怎樣的感覺？我們一起來瞧一瞧，春雨淅淅瀝瀝、飄飄灑灑，而在清明節(jié)的這一天走在雨中，一股淡淡的憂傷涌上心頭。3、在這樣的場景下路上行人欲斷魂。我們都說魂魄、心魂，也就是指情緒、心情，“欲斷魂”，這行人連魂兒都快斷了、丟了，那看起來則是一副悲傷愁苦的樣子。把這兩個(gè)字送進(jìn)去，老師朗讀，你們閉著眼，邊聽邊想象那是一幅什么樣的畫面？好了，慢慢睜開雙眼，你們都看到了什么呢？跟隨詩人的腳步來瞧一瞧。理解為什么“欲斷魂”，感受悲

6、傷的氛圍。但是路上的行人為什么這么悲傷愁苦呢？結(jié)合詩歌想一想。原來，這一天很多人都去掃墓，思念著逝去的親人呢。有感情朗讀第一句。我們一起來讀一讀，邊讀邊感受他們的悲傷與思念吧，可以讀得緩慢一些、深沉一些。朗讀第二句，識(shí)記“酒”字?？吹降诙洹敖鑶柧萍液翁幱校镣b指杏花村?！崩蠋熞伎寄銈?，猜猜這個(gè)字是什么？它就藏在這句詩里。你們真厲害，沒錯(cuò)，它就是現(xiàn)在的酒字。你們仔細(xì)觀察中間這個(gè)酒的左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？你們瞧這左邊就像酒水，這右邊像那盛酒的容器。經(jīng)過不斷的演變，就形成了現(xiàn)在的酒字。左邊三點(diǎn)水表示酒水，右邊的酉字表示酒壇子，亮眼睛的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了它還是個(gè)形聲字。老師要提醒你們書寫的時(shí)候可

7、不要忘記這一橫了！進(jìn)入情境，想象對話，思考詩人為什么尋找酒館？把酒字送進(jìn)去，我們再讀一讀。別忘了讀出疑問的語氣。真奇怪到底是誰在問？他在問誰？又在問什么呢？你們能解答嗎？其實(shí)就是詩人在問牧童哪里有飲酒避雨的地方。你們知道詩人為什么要尋找酒館呢？大膽地猜一猜。原來此刻他心中有了期盼，心情也頓時(shí)由起初的憂傷變得豁然開朗啦！伴隨音樂，有感情朗誦詩歌，讀出心情變化。接下來，一起伴隨美妙的音樂朗誦這首詩歌，注意讀出詩人的心情變化，前兩句緩慢、低沉，后兩行歡快。能夠背誦的小朋友，可以閉著眼睛試著背一背。（二）學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟1、另一位唐朝詩人王維寫了一首關(guān)于重陽節(jié)的詩歌，我們一起去讀一讀吧。2、我們

8、先了解一下這首詩歌是在什么情況下創(chuàng)作的。體會(huì)詩句中蘊(yùn)含的“思念”之情。這首詩歌處處充滿著王維對親人的想念，那么你從哪里感覺到詩人深深的思念之情呢？趕快找一找，用 表示出來。同學(xué)們都找到了哪些地方呢？老師找到了“每、倍、思”，通過組詞我們知道倍指加倍，思就是思念。王維每次逢年過節(jié)都會(huì)想到遠(yuǎn)方的親人，真是無比的思念??！情景朗誦第一句，感受詩人對親人的思念。認(rèn)識(shí)“茱萸”。此時(shí)，王維想到遠(yuǎn)方的親人可能在做什么呢？根據(jù)詩句，我們知道親人們可能正在登高、插茱萸。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)詞語“茱萸”，它們有什么特點(diǎn)。是的，他們的偏旁都是草字頭，說明可能和植物有關(guān)。茱萸確實(shí)是一種植物，它香氣濃郁據(jù)說還可以辟邪。配

9、樂吟誦古詩，體會(huì)情感。這首詩想必同學(xué)們已經(jīng)非常熟悉，請你們和老師一起朗誦詩歌，體會(huì)王維對親人的深深思念吧！朗讀時(shí)可以深情緩慢。同樣你可以試著背一背。比較閱讀，延伸拓展師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這一課的三首古詩。你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處，又有什么不同？看看誰先找到。出示三首古詩，比較異同你們都找到了嗎？這兩首詩都是描寫的傳統(tǒng)節(jié)日的情景。但是它們所描繪的景象和情感卻不相同。不過這兩首詩歌還有其他的相同與不同之處，請同學(xué)們再仔細(xì)去找一找，老師就不一一列舉啦。老師小結(jié)，古詩拓展。在詩人的筆下，一幅幅豐富生動(dòng)的節(jié)日場景浮現(xiàn)眼前，抒寫著他們的離愁別緒、無限向往。讓我們一起走進(jìn)更多的詩中，試著讀一讀背一背

10、，去欣賞異彩紛呈的節(jié)日景象，感受傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長。（學(xué)有余力的小朋友可以繼續(xù)收集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌哦?。鴮懼笇?dǎo)，布置作業(yè)提示“魂”的書寫。接下來進(jìn)入我們的寫字環(huán)節(jié)啦！請同學(xué)們觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，給它們分分類吧！有兩個(gè)字非常相似，一個(gè)是“異”，另一個(gè)是“導(dǎo)”。你們能區(qū)分嗎？老師來幫幫你?？梢岳斫庖馑技右詤^(qū)分，通過查字典，我們知道有兩個(gè)字的書寫，一定要多加注意。第一個(gè)“佳”4、第二個(gè)“魂”豎彎鉤所包住的筆畫是千萬別寫錯(cuò)了。小朋友們都記住了嗎？請同學(xué)們把這些生字送進(jìn)田字格，練習(xí)書寫吧，相信你們一定能寫得和漂亮。布置作業(yè)。1、導(dǎo)學(xué)單。2、出示綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出要求（選做）。1、學(xué)有余力的孩子可以開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請大家課后自行查看語文書3頁，閱讀具體要求。2、老師送給你們幾點(diǎn)小建議當(dāng)然，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)。這節(jié)課到這兒已經(jīng)結(jié)束啦，小朋友們，再見！復(fù)習(xí)元日回憶古詩的學(xué)習(xí)方法。聽范讀，明字音。讀出詩歌節(jié)奏。認(rèn)識(shí)兩位詩人，明確詩題意思，了解清明節(jié)和重陽節(jié)相關(guān)的知識(shí)。借助注釋，自主理解詩意。邊讀邊勾畫難以理解的字詞。想象“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”所呈現(xiàn)的景象。思考路上的行人為什么那么悲傷？朗讀第一句，讀出愁苦的心情。想一想詩人和牧童會(huì)說些什么