【優(yōu)先推薦】部編人教版九年級(jí)上冊(cè)語文 1創(chuàng)造宣言 精美課件

1、初中各年級(jí)教學(xué)精美課件天 行 健 君 子 以 自 強(qiáng) 不 息 地 勢(shì) 坤 君 子 以 厚 德 載 物人教版、部編版、統(tǒng)編版創(chuàng)造宣言陶行知 陶行知陶行知（1891-1946）：是中國(guó)偉大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)。推行平民教育?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)后，從事平民教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范。1934年7月，正式宣布將自己的名字由“知行”改為“行知”。 陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之心，為人民教育事業(yè)，為中國(guó)的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他一生著作宏富，論述精當(dāng)，堪稱中國(guó)近代教育史上的“一代巨人”。 檢查預(yù)習(xí)1.望洋興嘆：

2、2.顧影自憐：3.遁辭：4.魯鈍5.自暴自棄6.眾叛親離：原指看到人家的偉大，才感到自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。望洋：抬頭來看的樣子。望著自己的影子，自己憐惜自己。形容孤獨(dú)失意的樣子，也指自我欣賞。顧：轉(zhuǎn)過頭看。 也寫作“遁詞”。因?yàn)槔砬~窮而故意避開正題的話。遲鈍，笨。 自己甘心落后，不求上進(jìn)。暴：糟蹋。 眾人反對(duì)，親信背離。形容十分孤立。 思 考：1、本文屬于駁論文，分為幾部分？2、作者主要針對(duì)哪幾種錯(cuò)誤觀點(diǎn)來進(jìn)行反駁？是怎樣對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)來進(jìn)行批駁的？ 3、文章中有作者的正面觀點(diǎn)嗎？如果有，是什么？4、文章題為創(chuàng)造宣言，那么作者的宣言是什么？本文的結(jié)構(gòu)劃分全文共1

3、1個(gè)自然段，可分為三部分。 第一部分(第1-3自然段)由宗教家造神、藝術(shù)家造石像談起，引出教育家的創(chuàng)造不同于前兩者，“所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人”。 第二部分（第4-10自然段）作者羅列出五種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，以一連串的不可爭(zhēng)辯的實(shí)例，一一予以反駁，從中確立起“人人是創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn)。 這一部分可分為兩個(gè)層次。第一層次批駁了“平凡”、“單調(diào)”不能創(chuàng)造的觀點(diǎn)。第二層次批駁了“年紀(jì)太小”、“太無能”、“陷入絕境”不能創(chuàng)造的觀點(diǎn)。 “平凡”“單調(diào)”強(qiáng)調(diào)的是外部環(huán)境，是懶惰人的借口，而創(chuàng)造者能在平凡的生活中創(chuàng)造出不平凡，在單調(diào)的環(huán)境中創(chuàng)造出不單調(diào)，靠的是勤奮努力，靠的是聰明才智，靠的是堅(jiān)強(qiáng)意志。第

4、二層強(qiáng)調(diào)的是人的主觀因素。作者以古今中外典型事例為事實(shí)論據(jù)，以名人名言為理論論據(jù)，予以有力的駁斥。最后，水到渠成地亮出自己的觀點(diǎn)。 第三部分（第11自然段）作者以排比的手法，鮮明地指出“死人才無意于創(chuàng)造”，只要你是一個(gè)“活人”，“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林?！边@樣的結(jié)尾富有感召力。借口環(huán)境太平凡 生活太單調(diào) 年紀(jì)太小 太無能 山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已 論據(jù)八大山人 飛帝亞斯 米開朗基 易經(jīng) 正氣歌 國(guó)際歌 雷塞布 莫扎特 愛迪生 帕斯加爾 曾參 惠能玄奘 哥侖布 安魂曲 古語 作者觀點(diǎn)：人人是創(chuàng)造之人！ 宣

5、 言： 只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。 品味語言排比1“有人說不能創(chuàng)造”五個(gè)段落?？偨Y(jié)：突出強(qiáng)調(diào)缺乏自信的危害性。2但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了易經(jīng)之卦辭，產(chǎn)生了正氣歌，產(chǎn)生了國(guó)際歌?？偨Y(jié)：強(qiáng)調(diào)在單調(diào)惡劣環(huán)境中一樣可以創(chuàng)造出驚世之作。3八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了安魂曲?？偨Y(jié)：強(qiáng)調(diào)有志者排除萬難就可取得巨大成就。 4是的，生路是要勇氣探出來，走出來，創(chuàng)造出來的。 總結(jié)：強(qiáng)調(diào)開辟生路首先靠的是勇氣。 5所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之

6、人。 總結(jié)：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造是每個(gè)人都擁有的潛能。 6汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了。 總結(jié)：強(qiáng)調(diào)沒有創(chuàng)造力就如同沒有了生命力。 7只要有一滴汗、一滴血、一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。 總結(jié)：強(qiáng)調(diào)任何一點(diǎn)的創(chuàng)造力，都會(huì)促進(jìn)成就的取得。 比喻 當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。 總結(jié)：在這句話中，作者把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念和意志比作金剛，說明當(dāng)陷入絕境，走投無路時(shí)，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路。 1、本文的結(jié)構(gòu)如何劃分？2、作者所舉的“不能創(chuàng)造”的五種借口是從哪些角度出發(fā)提出來的？它們的共同點(diǎn)是什么？ 認(rèn)識(shí)自我環(huán)境太平凡生活太單調(diào)年紀(jì)太小太無能山窮水盡，陷入絕境客觀主觀缺乏自信感悟自信張海迪，1955年秋天在濟(jì)南出生。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起，張海迪開始了她獨(dú)到的人生。她無法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時(shí)，海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學(xué)多門外語，還當(dāng)過無線電修理工。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。課后練習(xí)1、請(qǐng)用下列所給的詞