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文檔簡介
1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第二單元第六課時(shí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教材21頁例6及做一做。教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能:1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的應(yīng)用題,初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。(二)過程與方法: 在具體情境中能利用舊知遷移,直觀操作、獨(dú)立思考、自我發(fā)現(xiàn)、合作交流等方式解決問題。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀:初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題的熱情,能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成。教學(xué)難點(diǎn):能用畫圖策
2、略幫助理解數(shù)量關(guān)系,從而解決比多少的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:教學(xué)情境圖、多媒體課件。學(xué)具:學(xué)具盒。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新課:1、我是計(jì)算小能手: 11-2=9 16-8=8 9+7=16 11-6=5 14-8=6 12-5=7 12-4=8 17-9=8 2、仔細(xì)觀察我最棒 指出和同樣多的部分。 和誰多,多幾個(gè)。 教師提示:用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、合作探究,講授新知1、創(chuàng)設(shè)情境引出主題圖。 課件出示例6主題圖 教師:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生觀察、匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書已知條件:小雪套中7個(gè),小華套中12個(gè)。 教師:根據(jù)已知信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生交流、提問
3、題,教師板書。2、教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。 教師:請(qǐng)大家用擺的方法,試著解決這個(gè)問題。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,并向?qū)W生說明分兩行擺,小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[,這樣便于觀察。 提問:哪一行擺得多?你能把小華的分成兩部分嗎?并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù),說出小華比小雪多了幾個(gè)。 教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確,再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后,教師根據(jù)學(xué)生擺的情況,啟發(fā)學(xué)生思考,小華比小雪多得的個(gè)數(shù),就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。3、教師:剛才我們用擺的方法,知道小華比小雪多擺了5個(gè)圓片,就 表示小華比小雪多套了5個(gè)。那么大家想一想,要求小華比小雪多套幾個(gè),應(yīng)該怎樣想呢? 教師組織學(xué)生
4、匯報(bào),用課件演示: 教師講解:我們可以把小華套中的個(gè)數(shù)分成兩部分,一部分和小雪同樣多的7個(gè),另一部分是比小雪多的。要求小華比小雪多套中幾個(gè),即從小華套中的個(gè)數(shù)里去掉和小雪同樣多的7個(gè),剩下的就是小華比小雪多的。4、指導(dǎo)學(xué)生用畫一畫的方法。教師:請(qǐng)大家嘗試用畫一畫的方法來解決這道題。學(xué)生動(dòng)手畫一畫,并向?qū)W生說明可以選擇自己喜歡的兩種不同的圖形,畫的時(shí)候小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地畫,這樣便于觀察。提問:哪一行畫的多?你能把小華的分成兩部分嗎?指出小華比小雪多的個(gè)數(shù),說出小華比小雪多了幾個(gè)?5、算一算。 師:你會(huì)列算式嗎?請(qǐng)把你的算式列在本子上。并說說為什么這樣列算式?6、拓展延伸,解決問題。師
5、:在這里,我們通過擺學(xué)具、畫圖法和計(jì)算法來解決了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問題,接下來我們再來看看下面一道題。 課件出示例6圖片,想一想,小雪比小華少套中幾個(gè)?提問:“小雪比小華少套中幾個(gè)”,你能列算式計(jì)算嗎?為什么它的結(jié)果和“小華比小雪多套中幾個(gè)”的結(jié)果一樣呢?這里的12表示什么意思?7表示什么意思?課件出示例6圖片,想一想,小華套中的和小雪套中的相差幾個(gè)?提問:相差幾個(gè)?你會(huì)列式計(jì)算嗎?怎么還是12-7=5(個(gè))?對(duì)比觀察,建立差的概念。課件出示主題圖,畫圖法,三個(gè)問題以及解答的算式。提問:同一幅圖,三種不同的問法,為什么算式卻相同?為什么用減法計(jì)算?教師指出:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或
6、少多少,也就是求兩個(gè)數(shù)相差多少,所以用減法計(jì)算。三、鞏固練習(xí),解決問題。1.完成練習(xí)(課件出示)紅色降落傘有14個(gè),藍(lán)色降落傘有7個(gè),黃色降落傘有6個(gè)。問題1:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?教師引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的顏色的圖形代替不同顏色的降落傘,動(dòng)手畫一畫、比一比。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:把紅色降落傘分成了幾部分,要求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè),就是求紅色降落傘中的哪一部分?學(xué)生列式計(jì)算:14-6=8(個(gè))問題2:藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)?教師:你想怎樣解決這個(gè)問題?教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖的方法觀察:哪一部分是同樣多的部分,哪一部分是藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少的部分?繼續(xù)追問:那黃色降落傘比藍(lán)色降落傘多的是哪一部分?通過對(duì)比觀察使學(xué)生明確,藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少的部分和紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多的部分都是一樣的,所以用同一個(gè)算式解決。14-7=7(個(gè))2.解決“羊比兔少幾只?”教師提出問題:“羊比兔少幾只?”這個(gè)問題,你們想怎樣解決?學(xué)生匯報(bào)并解答:15-9=6(只)四、課堂小結(jié):全課小結(jié):今天我們學(xué)的應(yīng)用題里,告訴我們兩個(gè)數(shù),要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾,首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多,再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的,從
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