一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案-1.2比多少32-人教版

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第二單元第六課時(shí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材21頁例6及做一做。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。（二）過程與方法： 在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考、自我發(fā)現(xiàn)、合作交流等方式解決問題。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題的熱情，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成。教學(xué)難點(diǎn)：能用畫圖策

2、略幫助理解數(shù)量關(guān)系，從而解決比多少的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課：1、我是計(jì)算小能手： 11-2=9 16-8=8 9+7=16 11-6=5 14-8=6 12-5=7 12-4=8 17-9=8 2、仔細(xì)觀察我最棒 指出和同樣多的部分。 和誰多，多幾個(gè)。 教師提示：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、合作探究，講授新知1、創(chuàng)設(shè)情境引出主題圖。 課件出示例6主題圖 教師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀察、匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書已知條件：小雪套中7個(gè)，小華套中12個(gè)。 教師：根據(jù)已知信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生交流、提問

3、題，教師板書。2、教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。 教師：請(qǐng)大家用擺的方法，試著解決這個(gè)問題。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，并向?qū)W生說明分兩行擺，小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。 提問：哪一行擺得多？你能把小華的分成兩部分嗎？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。 教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。3、教師：剛才我們用擺的方法，知道小華比小雪多擺了5個(gè)圓片，就 表示小華比小雪多套了5個(gè)。那么大家想一想，要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？ 教師組織學(xué)生

4、匯報(bào)，用課件演示： 教師講解：我們可以把小華套中的個(gè)數(shù)分成兩部分，一部分和小雪同樣多的7個(gè)，另一部分是比小雪多的。要求小華比小雪多套中幾個(gè)，即從小華套中的個(gè)數(shù)里去掉和小雪同樣多的7個(gè)，剩下的就是小華比小雪多的。4、指導(dǎo)學(xué)生用畫一畫的方法。教師：請(qǐng)大家嘗試用畫一畫的方法來解決這道題。學(xué)生動(dòng)手畫一畫，并向?qū)W生說明可以選擇自己喜歡的兩種不同的圖形，畫的時(shí)候小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地畫，這樣便于觀察。提問：哪一行畫的多？你能把小華的分成兩部分嗎？指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)？5、算一算。 師：你會(huì)列算式嗎？請(qǐng)把你的算式列在本子上。并說說為什么這樣列算式？6、拓展延伸，解決問題。師

5、：在這里，我們通過擺學(xué)具、畫圖法和計(jì)算法來解決了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問題，接下來我們再來看看下面一道題。 課件出示例6圖片，想一想，小雪比小華少套中幾個(gè)？提問：“小雪比小華少套中幾個(gè)”，你能列算式計(jì)算嗎？為什么它的結(jié)果和“小華比小雪多套中幾個(gè)”的結(jié)果一樣呢？這里的12表示什么意思？7表示什么意思？課件出示例6圖片，想一想，小華套中的和小雪套中的相差幾個(gè)？提問：相差幾個(gè)？你會(huì)列式計(jì)算嗎？怎么還是12-7=5（個(gè)）？對(duì)比觀察，建立差的概念。課件出示主題圖，畫圖法，三個(gè)問題以及解答的算式。提問：同一幅圖，三種不同的問法，為什么算式卻相同？為什么用減法計(jì)算？教師指出：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或

6、少多少，也就是求兩個(gè)數(shù)相差多少，所以用減法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)，解決問題。1.完成練習(xí)（課件出示）紅色降落傘有14個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)，黃色降落傘有6個(gè)。問題1：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？教師引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的顏色的圖形代替不同顏色的降落傘，動(dòng)手畫一畫、比一比。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：把紅色降落傘分成了幾部分，要求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)，就是求紅色降落傘中的哪一部分？學(xué)生列式計(jì)算：14-6=8（個(gè)）問題2：藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？教師：你想怎樣解決這個(gè)問題？教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖的方法觀察：哪一部分是同樣多的部分，哪一部分是藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少的部分？繼續(xù)追問：那黃色降落傘比藍(lán)色降落傘多的是哪一部分？通過對(duì)比觀察使學(xué)生明確，藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少的部分和紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多的部分都是一樣的，所以用同一個(gè)算式解決。14-7=7（個(gè)）2.解決“羊比兔少幾只？”教師提出問題：“羊比兔少幾只？”這個(gè)問題，你們想怎樣解決？學(xué)生匯報(bào)并解答：15-9=6（只）四、課堂小結(jié)：全課小結(jié)：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從