初中道德與法治人教七年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 師長情誼走進(jìn)老師教案2

1、第三單元 師長情誼第六課 師生之間第一框 走進(jìn)老師【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo):(1)了解老師的工作特點,理解老師工作的特殊性. (2)知道不同的老師具有不同的風(fēng)格.2.能力目標(biāo):(1)能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對老師的情感.(2)學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師.3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):(1)認(rèn)同老師職業(yè)所蘊含的價值取向,培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì).(2)主動增進(jìn)與老師的感情,尊敬老師理解老師。【導(dǎo)入新課】老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人 。古人云：“安其學(xué)而親其師?！焙芏喑赡耆嘶貞浨啻和拢３０雅c老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷。是老師，把我們從懵懂引向成孰，使我們從無知變得學(xué)有所長；是老師，領(lǐng)

2、著我們看到了天有多高，地有多廣，夢想可以有多大。我們經(jīng)常與老師在一起，我們了解他們嗎？我們能愉快的與老師相處嗎？【新課教學(xué)】【我思我悟】你知道對老師的稱呼有哪些嗎？廣泛流行的敬稱-老師最歷史悠長的尊稱-先生最富哲理的稱謂-人類靈魂的工程師最質(zhì)樸無華的褒稱-園丁最真情感人的愛稱-慈母最純摯的稱謂-春蠶最溫馨動人的稱謂-蠟燭最生動形象的默稱-春雨最具中國特色的稱喻-孺子牛最高評價的專稱-人梯【活動探究】P60用如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？（幼兒園、小學(xué)、初中）了解教師職業(yè)（板書）1、教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師是古老的職業(yè)。從原始社會口耳相傳到奴隸社會教師成為一

3、種獨立的社會職業(yè)，再到現(xiàn)代社會教師隊伍不斷擴(kuò)大，教師作為一種職業(yè)經(jīng)歷了幾千年的時代變遷。韓愈師說：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。閱讀P61教材“相關(guān)鏈接”春秋時期思想家、教育家孔子和近現(xiàn)代教育家陶行知的事例。2、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。中華人民共和國教師法明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。P62探究與分享。 3、時代在發(fā)展，對教師提出了更高的要求 要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。青燈黃卷夜繼日，苦口婆心易署寒。二、風(fēng)格不同的老師（板書）1、每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格P63探究與分享2、承

4、認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同 P61方法與技能3、無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。 尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。P64拓展空間只有了解、熟悉老師，才能與老師和諧相處。只有走進(jìn)老師、熟悉老師、與老師交流，才會消除對老師的陌生和恐懼。【課堂思考】 數(shù)學(xué)課上，坐在小強(qiáng)旁邊的幾個“搗蛋鬼”嘀咕嘀咕說個不停，弄得大家都很煩。老師看到小強(qiáng)剛好扭向旁邊，要求小強(qiáng)坐到教室最后的一個空位上，老師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預(yù)感到一場沖突就要爆發(fā)你如何評價小強(qiáng)的做法？其實老師批評學(xué)生，即使是錯誤地批評了學(xué)生，也是對學(xué)生的愛心體現(xiàn)。老師也不是完人，因此，作為學(xué)生，不能苛求老師不犯任何錯誤，對老師的愛心之中應(yīng)包含一份寬容和理解。【課外作業(yè)】搜尋心底的故事