初中地理-鄉(xiāng)土地理教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、鄉(xiāng)土地理鄉(xiāng)土地理 以淄博為例 以淄博地理為例學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)知識與能力目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)分析，了解淄博地形、氣候、河流等自然地理特征2、能用地理視角分析生活中的現(xiàn)象和問題。(二)過程與方法目標(biāo)：學(xué)會分析地形、氣候、河流地理要素的方法。(三)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理過程中，感受家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)流程一、視頻背后的地理故事引入屏幕手寫 “講述一個視頻背后的地理故事”播放春游孝婦河視頻， 看到這個視頻如果從 地理視角去看這條河，同學(xué)們想到了什么？學(xué)生回答(河流流向、流量為什么會這么小、從 哪里來到哪里去等等) 分析影響因素(淄博的地形氣候等) 以淄博為例， 學(xué)習(xí)如何 分

2、析身邊的自然地理要素，二、目標(biāo)定方向出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解淄博地形、氣候、河流等自然地理特征。2、能用地理視角分析生活中的現(xiàn)象和問題。3、學(xué)會分析地形、氣候、河流地理要素的方法。三、合作學(xué)習(xí)1、淄博在哪？ 學(xué)生通過放大地圖，在中國地圖中找到淄博市。并向大家介紹家鄉(xiāng)的位 置。2、淄博地形的探究：(1)選擇地圖：要想研究淄博地形，我們需要借助一工具？ 地圖，老師這里準(zhǔn)備了很 多地圖，大家覺得我們選擇什么地圖用來研究比較合適。(2) 讀淄博市地形圖， 你能從地形圖中獲取哪些有關(guān)地形的信息。 (引導(dǎo)學(xué)生仿照我國地形 的學(xué)習(xí)方式，不僅研究地形，也要去研究地形的影響及成因) (3)總結(jié)淄博地形的信

3、息，形成分析一個地理要素的方法：第一步分析“它”的分布和特 點；第二步分析誰影響了“它”；第三步分析“它”影響了誰。仿照地形要素的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)小組的喜好選擇地圖對淄博的氣候和河流進(jìn)行研究。3、淄博氣候的研究：讀圖分析淄博氣候特點，降水和氣溫的分布規(guī)律。小組代表展示淄博 市的氣候特點、影響因素、并舉例說明氣候?qū)亦l(xiāng)自然和人文要素的影響。 4、淄博河流的研究：分為兩部分，一個展示淄博河湖總體分布情況；一個展示孝婦河和淄 河兩條河流的發(fā)源地、流向、注入的河流等河流概況(仿照學(xué)習(xí)黃河、長江的方式)。5、知識應(yīng)用在學(xué)習(xí)淄博地形、氣候、河湖等要素過程中，不僅僅學(xué)會了如何去分析一個地理要素， 更找到了要素

4、之間的聯(lián)系以及對我們生產(chǎn)生活的影響。接下來你能不能根據(jù)老師給出的圖片， 找出圖片背后的地理信息。展示沂源蘋果、臨淄蔬菜大棚、高清特產(chǎn)高清大米。四、小結(jié)今天我們從地圖上了解了我們的家鄉(xiāng)， 在課的最后老師想帶領(lǐng)大家穿越四季， 從空中去 俯瞰我們的家鄉(xiāng)。播放大好河山淄博。這是個有山有水有四季，有城有鄉(xiāng)有文化的 城市， 也許十年后你因為求學(xué)或者工作， 離開家鄉(xiāng)，老師希望無論你將來走到哪， 你都能透 過眼前的景象，講述這個城市或者鄉(xiāng)村背后的地理故事。五、課后作業(yè)根據(jù)今天學(xué)習(xí)的方式，你能不能講講這組圖片背后的地理故事。學(xué)情分析八年級過為期兩年學(xué)習(xí)，已經(jīng)握了地理讀法，在分析題時思路也確。在日常學(xué)生經(jīng)的地理初

5、步掌圖的方地理問相對明生活中對地理知要素也具備一定的分析能力，能夠分析一個區(qū)域的地理位置、描述一個地區(qū)的地形、 氣候、河流等特點。但是由于本部分內(nèi)容沒有文字材料，全部需要讀圖分析(抽象性比較強)， 因此在教學(xué)中要充分利用圖像、 活動材料等資源增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣與印象， 在教學(xué)中注 重引導(dǎo)學(xué)生通過自己的分析得出結(jié)論以便于加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，增進(jìn)學(xué)生對新知識的加工與深化。效果分析從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看：課堂上學(xué)生積極性不高，主要是由于課堂的活動設(shè)計不夠吸引 學(xué)生。但是大部分同學(xué)都能參與了課堂，小組合作也利用的比較好，從學(xué)生回答問題來看， 學(xué)生知識掌握還是比較扎實的。從學(xué)生方法和知識應(yīng)用反饋來看：大部分

6、學(xué)生學(xué)會了如何分析地理要素，并能開始感 知圖片或者視頻背后隱含的地理信息。如果想樹立學(xué)生這種地理觀念今后還需要不間斷的應(yīng) 用和鞏固。從整堂課來看，學(xué)生對于身邊的地理的興趣度非常高，迫于考試與升學(xué)，學(xué)生平時的 學(xué)習(xí)太過于功利化， 沒有體會到身邊處處是地理的這種感受， 而這節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識到， 地理 對我們生產(chǎn)生活的重要性，了解身邊的地理很重要。當(dāng)然，這節(jié)課中由于素材還是比較少，過于側(cè)重方法，學(xué)生的課堂積極性沒有很好的 調(diào)動起來。教材分析本節(jié)內(nèi)容鄉(xiāng)土地理淄博地理中的第一部分，主要是認(rèn)識淄博市的地理位置、地形、 氣候、 河湖等自然環(huán)境特點， 在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分析如何分析一個地理要素， 并且學(xué)會能透 過

7、圖片或者影像資料找出其背后的地理信息。 這是學(xué)生在學(xué)完世界地理、 中國地理后， 對其 學(xué)習(xí)方法和能力的一次深入應(yīng)用。 對于初三學(xué)生來說， 已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)地理知識的能力 和方法， 而通過身邊的地理信息， 分析家鄉(xiāng)的地理環(huán)境特點， 真正讓學(xué)生體會到了地理與生 活息息相關(guān)。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征和知識儲備所以制定如下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)分析，了解淄博地形、氣候、河流等自然地理特征2、能用地理視角分析生活中的現(xiàn)象和問題。(二)過程與方法目標(biāo)：學(xué)會分析地形、氣候、河流地理要素的方法。(三) 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理過程中， 感受家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)學(xué)生

8、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重難點：(一)教學(xué)重點：1、分析地形、氣候、河湖等地理要素的方法。2、能透過圖片或者視頻反映出的圖片背后所隱含的地理信息。(二)教學(xué)難點：1、分析地形、氣候、河湖特點的成因這部分，在課標(biāo)中這個沒有作為重點來學(xué)習(xí)，所以對于學(xué)生而言，這部分內(nèi)容還是比較難的。2、透過圖片反映出圖片背后所隱含的地理信息，由于學(xué)生地理要素間的聯(lián)系掌握的還不是很好，多以這一部分內(nèi)容學(xué)生解答起來會有一定的難度。鄉(xiāng)土地理研究淄博地理一、從身邊的地理學(xué)起，以小組為單位，選擇你們擅長的問題參照合適的地圖進(jìn)行研究， 5分 鐘后 展示 成果1、淄博的氣候“它”的分布和特點：誰影響了“它”：舉例說明“它”影響了誰：

9、2、淄博的河流(1)從整體分布來看(仿照我國河流來研究)“它”的分布和特點：誰影響了“它”：舉例說明“它”影響了誰：(2)選取一條河流來研究可以是孝婦河或者淄河(仿照長江、黃河來研究)“它”的分布和特點：誰影響了“它”：舉例說明“它”影響了誰：二、課后研究分析：根據(jù)今天所學(xué)方法，你能不能講講這組圖片背后的地理故事。課標(biāo)分析教學(xué)反思本節(jié)課新課標(biāo)要求結(jié)合實例分淄博市的地形、 氣候、 河流等自然地理特征。 本節(jié)課成功 之處在于能夠結(jié)合實際緊扣教材主題， 所選取的素材比如孝婦河的視頻、 居住小區(qū)一年四季 的照片等內(nèi)容， 學(xué)生能夠通俗易懂的理解， 因此很好的幫助學(xué)生理解了教材， 同時靈活的滲 透了情感價

10、值觀教育， 從學(xué)生的反映和配合情況分析， 收到了不錯的效果， 學(xué)生通過分析淄 博的地形、 氣候、 河湖等鄉(xiāng)土地理內(nèi)容對自己家鄉(xiāng)的地理知識有了更加明晰的了解， 更重要 的在于通過鄉(xiāng)土地理內(nèi)容的了解及本次教學(xué)設(shè)計， 學(xué)生對于教材內(nèi)容有了深刻的理解， 增強 了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情和興趣， 學(xué)生課堂討論積極， 使得本次鄉(xiāng)土地理教學(xué)在課堂實踐中得 到了很好的發(fā)揮和教學(xué)效果， 但經(jīng)深刻仔細(xì)的反思， 在教與學(xué)的過程中也表露出一些今后需 要倍加注意的問題： 對于家鄉(xiāng)在自然、農(nóng)業(yè)、 交通、 城市發(fā)展等方面的鄉(xiāng)土知識和時事熱點 掌握不足， 需要在平常的教學(xué)中有意識的進(jìn)行滲透和補充以便于教學(xué)， 從學(xué)生本節(jié)課某些問 題

11、的分析情況來看， 分析問題特別是綜合思維能力有待提高， 因此在今后的教學(xué)中要注意這 方面能力的訓(xùn)練， 教師要做好引導(dǎo)， 同時注意學(xué)生地理專業(yè)術(shù)語的訓(xùn)練， 在教學(xué)中盡量讓學(xué) 生用地理語言回答問題 ，特別注意學(xué)生聯(lián)系實際，聯(lián)系鄉(xiāng)土地理實際，對教材能夠更深刻 的理解，提高知識的遷移能力和應(yīng)用能力 。作為我自己也要通過不斷的虛心學(xué)習(xí)和交流， 能夠更好的掌握上課的節(jié)奏與時間分配， 能夠多和學(xué)生溝通， 給學(xué)生更多的探究時間， 注重 學(xué)生得出結(jié)論，提高自己駕馭課堂的能力，形成教師“教”與學(xué)生“學(xué)”之間更好的默契。 同時加強鄉(xiāng)土地理教學(xué)的理論學(xué)習(xí)， 加強鄉(xiāng)土地理素材在教學(xué)中的滲透和融合。 使學(xué)生的綜 合素質(zhì)進(jìn)

12、一步提高。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于鄉(xiāng)土地理是這么描述的：鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土 地理幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境， 引導(dǎo)學(xué)生主動參與、 學(xué)以致用， 培養(yǎng)學(xué)生的實 踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感?！班l(xiāng)土”范圍這里一般是指縣一級行政區(qū)域。 根據(jù)各地的實際情況， 鄉(xiāng)土地理的教學(xué)也 可以講授本省(直轄市、自治區(qū))地理，或者本地區(qū)(地級市)地理。具體要求如下：1、描述家鄉(xiāng)的地理位置，分析其特點。2、利用圖文材料，說明家鄉(xiāng)主要地理事物的變遷及其原因。3、舉例分析自然條件、自然資源與家鄉(xiāng)社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的關(guān)系。4、運用家鄉(xiāng)的人口資料與全國人口情況進(jìn)行比較，說出家鄉(xiāng)人口數(shù)量和人口變化的特 點。5、提出一個自己感興趣的鄉(xiāng)土地理課題，開展調(diào)查，交流研究結(jié)果。6、了解