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文檔簡(jiǎn)介

1、螢火蟲支教團(tuán)隊(duì)合作與管理總的教學(xué)目的:通過開展“團(tuán)隊(duì)合作與管理”這門課程培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),在課堂上通過“知識(shí)講解+案例分析+模擬組隊(duì)”的模式,讓學(xué)生初步了解團(tuán)隊(duì)合作與管理的知識(shí),與此同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)間的相互合作能力。教學(xué)對(duì)象:小學(xué)五六年級(jí)教學(xué)方式:知識(shí)講解,案例分析,互動(dòng)游戲。每節(jié)課分為兩個(gè)部分,上半部分是“知識(shí)講解+案例分析”,下半部分是“模擬組隊(duì)+團(tuán)隊(duì)游戲” 第一節(jié)節(jié)一教學(xué)學(xué)目的:初步了了解什么么是團(tuán)隊(duì)隊(duì),團(tuán)隊(duì)隊(duì)的基本本要素,區(qū)分團(tuán)團(tuán)隊(duì)與群群眾的不不同點(diǎn)以以及初步步建立屬屬于自己己的團(tuán)隊(duì)隊(duì)。二教學(xué)學(xué)重點(diǎn):團(tuán)隊(duì)的定定義,團(tuán)團(tuán)隊(duì)的基基本要素素,團(tuán)隊(duì)隊(duì)與群眾眾的區(qū)別別三教學(xué)學(xué)難點(diǎn):基本了解解團(tuán)

2、隊(duì)的的概念,引導(dǎo)學(xué)學(xué)生初步步組建屬屬于自己己的團(tuán)隊(duì)隊(duì)四教學(xué)學(xué)方法:概念講述述,互動(dòng)動(dòng)問答,自由組組合五教學(xué)學(xué)用具:粉筆,紙紙六教學(xué)學(xué)過程:(概念念講解220分鐘鐘,互動(dòng)動(dòng)游戲220分鐘鐘)1.導(dǎo)向向問題:什么是是團(tuán)隊(duì)?定義:團(tuán)隊(duì)是是由為數(shù)數(shù)不多的的、相互互之間技技能互補(bǔ)補(bǔ)的、具具有共同同信念和和價(jià)值觀觀的、愿愿意為共共同的目目的、業(yè)業(yè)績(jī)目標(biāo)標(biāo)而奮斗斗的人們們組成的的正式群群體。團(tuán)團(tuán)隊(duì)的意意義在于于,成員員間通過過相互的的溝通、信任和和責(zé)任承承擔(dān),產(chǎn)產(chǎn)生群體體的協(xié)作作效應(yīng),從而獲獲得比個(gè)個(gè)體績(jī)效效總和更更大的團(tuán)團(tuán)隊(duì)績(jī)效效。2.深化化問題:團(tuán)隊(duì)(TEAAM)的的具體含含義是什什么?Ttoogett

3、herr(一起起)Eevveryyboddy(每每個(gè)人)Aacchivve(獲獲得)Mmorre(更更多)33.概念念講解團(tuán)隊(duì)的基基本要素素(5PP)1.目標(biāo)標(biāo)(Puurpoose)11+122.人員員(Peeoplle)3.定位位(Pllacee)團(tuán)隊(duì)定位位團(tuán)隊(duì)隊(duì)在企業(yè)業(yè)中的地地位人員的定定位成員在在團(tuán)隊(duì)中中的角色色4.權(quán)力力(Poowerr)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力力團(tuán)隊(duì)隊(duì)越成熟熟,領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)權(quán)力越越小55.計(jì)劃劃(Pllan)4.概念念問題:區(qū)分下下列那些些是團(tuán)隊(duì)隊(duì)?那些些是一般般群體?龍舟隊(duì)飛機(jī)上的的旅客足球隊(duì)籃球明星星隊(duì)那么,課課堂上的的同學(xué)呢呢?55.概念念深化(備用內(nèi)內(nèi)容)團(tuán)隊(duì)與一一般群體體的區(qū)別別

4、(舉例例:一個(gè)個(gè)和尚挑挑水喝,兩個(gè)和和尚抬水水喝,三三個(gè)和尚尚沒水喝喝)團(tuán)隊(duì)一般群體體目標(biāo)明確的共共同目標(biāo)標(biāo)沒有或認(rèn)認(rèn)同度低低奉獻(xiàn)意識(shí)識(shí)高低合作程度度自覺主動(dòng)動(dòng)合作被動(dòng)合作作群體目標(biāo)標(biāo)評(píng)價(jià)團(tuán)體目標(biāo)標(biāo)高于個(gè)個(gè)人強(qiáng)調(diào)個(gè)人人目標(biāo)個(gè)人群體體業(yè)績(jī)關(guān)關(guān)系強(qiáng)調(diào)群體體業(yè)績(jī)強(qiáng)調(diào)個(gè)人人業(yè)績(jī)相互信任任程度高度互信信互信程度度低利益一致致性高度一致致、高度度整合一致性低低溝通質(zhì)量量信心高度度共享低度共享享、少交交流矛盾性質(zhì)質(zhì)主要是方方法矛盾盾,可以以公開討討論解決決主要是目目標(biāo)利益益沖突,難以解解決決策權(quán)力力分配分散授權(quán)權(quán)、集體體決策集權(quán)、少少數(shù)決策策分工靈活分工工,強(qiáng)調(diào)調(diào)支持互互補(bǔ)強(qiáng)調(diào)完成成本職工工作凝聚力歸屬感強(qiáng)

5、強(qiáng)歸屬感弱弱群體與團(tuán)團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化群體準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)隊(duì)團(tuán)團(tuán)隊(duì)高效團(tuán)團(tuán)隊(duì)6.游戲戲:團(tuán)隊(duì)初初建(220分鐘鐘)1.團(tuán)隊(duì)隊(duì)成員數(shù)數(shù)量8-12人人;2.成成員中相相互熟悉悉的人員員不超過過4人3.男男女比例例要協(xié)調(diào)調(diào);4.選出出自己隊(duì)隊(duì)的隊(duì)名名,隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng),口號(hào)號(hào)。七結(jié)束束語若不團(tuán)結(jié)結(jié),任何何力量都都是弱小小的五人團(tuán)結(jié)結(jié)一只虎虎,十人人團(tuán)結(jié)一一條龍,百人團(tuán)團(tuán)結(jié)像泰泰山惟有具備備強(qiáng)烈合合作精神神的人,才能生生存,創(chuàng)創(chuàng)造文明明八備注注:突發(fā)情況況應(yīng)對(duì)冷冷場(chǎng):講講冷笑話話,自嘲嘲混亂:游游戲過程程中,通通過掌聲聲吸引同同學(xué)們的的注意,要求各各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)管理好好自己的的隊(duì)員內(nèi)容太多多:“團(tuán)隊(duì)與與群眾的的區(qū)別”可以略略講內(nèi)容

6、太少少:?jiǎn)⒂糜脗溆媒探贪傅慕探虒W(xué)內(nèi)容容 第二節(jié)節(jié)一教學(xué)學(xué)目的: 了解解團(tuán)隊(duì)的的常見類類型和基基本模型型,團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)的的四大誤誤區(qū),團(tuán)隊(duì)建建設(shè)對(duì)企企業(yè)和個(gè)個(gè)人的影影響二教學(xué)學(xué)重點(diǎn):團(tuán)隊(duì)的常常見類型型和基本本模型,團(tuán)隊(duì)建建設(shè)的四四大誤區(qū)區(qū),團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)對(duì)對(duì)企業(yè)和和個(gè)人的的影響三教學(xué)學(xué)難點(diǎn):團(tuán)隊(duì)建建設(shè)對(duì)企企業(yè)和個(gè)個(gè)人的影影響的具具體舉例例四教學(xué)學(xué)方法:課題講述述,師生生互動(dòng),案例分分析五教學(xué)學(xué)用具:粉筆,紙紙六教學(xué)學(xué)過程:1課程程導(dǎo)入有有一種說說法這樣樣講:歐美人打打橋牌,打的是是協(xié)同配配合日本人下下圍棋,想的是是整體布布局中國人搓搓麻將,擺的是是各自為為陣武漢人斗斗地主,玩的是是勾心斗斗角你們對(duì)此此

7、有什么么看法呢呢?2.概念念闡述常見的團(tuán)團(tuán)隊(duì)類型型問題解解決型團(tuán)團(tuán)隊(duì)組建團(tuán)隊(duì)隊(duì)的目的的:為解解決某些些問題提提出建議議團(tuán)隊(duì)的主主要責(zé)任任:通過過調(diào)查研研究、集集思廣益益理清組組織存在在的問題題,擬定定策略或或執(zhí)行計(jì)計(jì)劃缺點(diǎn):決決策權(quán)較較小多功能能型團(tuán)隊(duì)隊(duì)組建團(tuán)隊(duì)隊(duì)的目的的:解決決某些復(fù)復(fù)雜問題題團(tuán)隊(duì)的主主要責(zé)任任:通過過不同背背景成員員的信息息交流,激發(fā)新新的觀點(diǎn)點(diǎn),協(xié)調(diào)調(diào)解決復(fù)復(fù)雜問題題特點(diǎn):成成員來自自不同部部門,臨臨時(shí)性組組建缺點(diǎn):溝溝通及協(xié)協(xié)調(diào)比較較困難虛擬型型團(tuán)隊(duì)特點(diǎn):成成員來自自不同地地域,組組織形式式松散,通過現(xiàn)現(xiàn)代通訊訊技術(shù)進(jìn)進(jìn)行交流流,共同同完成任任務(wù)。自主管管理型團(tuán)團(tuán)隊(duì)組建

8、團(tuán)隊(duì)隊(duì)的目的的:授權(quán)權(quán)自主管管理團(tuán)隊(duì)的主主要責(zé)任任:以團(tuán)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)標(biāo)為指引引,自主主管理團(tuán)團(tuán)隊(duì)的全全部過程程特點(diǎn):擁擁有廣泛泛的自主主權(quán),并并對(duì)團(tuán)隊(duì)隊(duì)的工作作承擔(dān)全全部責(zé)任任缺點(diǎn):人人數(shù)不能能過多,一般110-116人3.團(tuán)隊(duì)隊(duì)的基本本模型內(nèi)耗的團(tuán)團(tuán)隊(duì)目目標(biāo)不一一致的團(tuán)團(tuán)隊(duì)缺乏領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)隊(duì)優(yōu)秀秀團(tuán)隊(duì)被挖墻角角的團(tuán)隊(duì)隊(duì)4.互動(dòng)動(dòng)游戲:鼓掌游游戲玩法:教教師用手手掌拍出出一連串串有節(jié)奏奏的掌聲聲,全班班同學(xué)跟跟著模仿仿。啟發(fā):從從掌聲由由亂到齊齊的過程程中我們們可以得得到什么么啟示?5.概念念深化團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)的四大大誤區(qū).團(tuán)隊(duì)隊(duì)利益高高于一切切團(tuán)隊(duì)內(nèi)內(nèi)部不要要競(jìng)爭(zhēng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)內(nèi)部皆兄兄弟犧牲小小我,才才能

9、換取取大我6.團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)的的意義(備用內(nèi)內(nèi)容).團(tuán)隊(duì)隊(duì)對(duì)企業(yè)業(yè)的積極極影響提升組織織的運(yùn)行行效率增強(qiáng)組織織的民主主氣氛,使決策策更科學(xué)學(xué)合理成員技能能互補(bǔ),提高組組織的綜綜合能力力提高對(duì)環(huán)環(huán)境的適適應(yīng)能力力及反應(yīng)應(yīng).團(tuán)隊(duì)隊(duì)對(duì)個(gè)人人的影響響從眾壓力力成員迫于于某種壓壓力,不不知不覺覺在意見見判斷和和行為上上與大部部分成員員保持一一致,人人云亦云云社會(huì)助長(zhǎng)長(zhǎng)作用有其他人人在,個(gè)個(gè)體的工工作動(dòng)機(jī)機(jī)會(huì)被激激發(fā)的更更強(qiáng)效率率更高跟別人在在一起,可以消消除工作作單調(diào),提高工工作熱情情有別人在在場(chǎng),誰誰也不想想落后,要面子子團(tuán)隊(duì)壓力力當(dāng)個(gè)體意意見與團(tuán)團(tuán)隊(duì)不一一致時(shí),團(tuán)隊(duì)會(huì)會(huì)利用各各種方法法對(duì)個(gè)體體施壓理性說

10、服服情感感引導(dǎo)直接接攻擊開除除社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化傾向向團(tuán)隊(duì)成員員通過相相互作用用、相互互影響,久而久久之會(huì)產(chǎn)產(chǎn)生近乎乎一致的的行為和和態(tài)度,對(duì)事物物有大體體一致的的看法,對(duì)工作作有一定定的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)7.互動(dòng)動(dòng)游戲:共享生存存空間(20分分鐘)道具:找找個(gè)有瓷瓷磚的地地面或在在地上鋪鋪張報(bào)紙紙過程:在在瓷磚(報(bào)紙)中盡量量站更多多的人,堅(jiān)持330妙鐘鐘,看能能站幾個(gè)個(gè)?討論:如何讓團(tuán)團(tuán)隊(duì)獲勝勝?團(tuán)隊(duì)獲勝勝成員付付出了什什么代價(jià)價(jià)?是否否值得?七結(jié)束束語:一滴水怎怎樣才能能不干涸涸?把它放入入大海!個(gè)人再再完美,也就是是一滴水水;一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)優(yōu)優(yōu)秀的團(tuán)團(tuán)隊(duì)就是是大海。一個(gè)有高高度競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)力的組組織,包包括

11、企業(yè)業(yè),不但但要求有有完美的的個(gè)人,更要有有完美的的團(tuán)隊(duì)。 第三節(jié)節(jié)一教學(xué)學(xué)目的: 了解解阻礙團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)的五類類人群,團(tuán)隊(duì)建建設(shè)過程程中的五五個(gè)周期期二教學(xué)學(xué)重點(diǎn):詳講團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)過過程中的的五個(gè)周周期三教學(xué)學(xué)難點(diǎn):團(tuán)隊(duì)建建設(shè)過程程中的五五個(gè)周期期的具體體舉例四教學(xué)學(xué)方法:課題講述述,師生生互動(dòng),案案例分析析五教學(xué)學(xué)用具:粉筆,紙紙六教學(xué)學(xué)過程:1.課程程導(dǎo)入成員關(guān)系系:決定定團(tuán)隊(duì)的的整體效效能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)勢(shì),取長(zhǎng)長(zhǎng)補(bǔ)短:1112相安無事事,彬彬彬有禮:1112貌合神離離,問題題成堆:01112雙方斗氣氣,躺倒倒不干:1110矛盾激化化,互相相拆臺(tái):11102.阻礙礙團(tuán)隊(duì)建建設(shè)的五五類人群群個(gè)人自

12、自掃門前前雪作為一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì),要有分分工,更更要注重重協(xié)作。而團(tuán)隊(duì)隊(duì)中過分分強(qiáng)調(diào)分分工、不不愿意多多做一點(diǎn)點(diǎn)“分外”工作的的人,是是把自己己與團(tuán)隊(duì)隊(duì)割裂開開來。這這種斤斤斤計(jì)較的的人一開開始可能能只是為為了爭(zhēng)取取個(gè)人的的小利益益,但久久而久之之,當(dāng)它它變成一一種習(xí)慣慣時(shí),這這些人就就會(huì)為利利益而利利益,為為計(jì)較而而計(jì)較,就會(huì)變變得心胸胸狹隘,自私自自利最終終把團(tuán)隊(duì)隊(duì)割裂開開來。結(jié)論:每每個(gè)人都都不可能能離開他他人而獨(dú)獨(dú)自生存存。要愿愿意伸出出自己的的雙手,去幫助助別人的的成長(zhǎng),自己才才會(huì)成長(zhǎng)長(zhǎng)。不勞而而獲在很久以以前,一一個(gè)地方方野豬猖猖獗,經(jīng)經(jīng)常威脅脅村民。幾位經(jīng)經(jīng)驗(yàn)豐富富的獵人人很想捕捕獲它

13、們們,但這這些豬卻卻狡猾得得很,從從不上當(dāng)當(dāng)。一天,一一個(gè)老人人牽著一一頭毛驢驢,拖著著木料和和谷粒走走進(jìn)野豬豬出沒的的地方去去捉野豬豬。沒有有人相信信老人能能做到。但是,兩個(gè)月月以后,老人回回到村莊莊,告訴訴村民,野豬已已經(jīng)被他他關(guān)在山山頂?shù)膰鷩鷻诹?。他向居民民解釋他他是怎樣樣捕捉它它們的:先找野野豬經(jīng)常常出來吃吃東西的的地方,然后在在空地中中間放少少許谷粒粒作為陷陷阱的誘誘餌。那那些豬起起初嚇了了一跳,最后,還是好好奇地跑跑了過來來,由老老野豬開開始在周周圍聞味味道。老老野豬猛猛嘗了一一口,其其他豬也也跟著吃吃,這時(shí)時(shí)我知道道我能捕捕到它們們了。第第二天我我又多加加了一點(diǎn)點(diǎn)谷粒,并在幾幾尺

14、遠(yuǎn)的的地方樹樹起一塊塊木板。那塊木木板像幽幽靈一樣樣,暫時(shí)時(shí)嚇退了了它們,但是白白吃的午午餐很有有吸引力力,所以以不久以以后,它它們又回回來吃了了。此后后,每天天在谷粒粒旁邊多多樹立幾幾塊木板板而已,直到陷陷阱完成成為止。每次我我加進(jìn)一一些東西西,它們們就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)離一陣陣子,但但最后都都會(huì)再來來白吃午午餐。圍欄欄做好了了,陷阱阱的門也也準(zhǔn)備好好了,不不勞而獲獲的習(xí)慣慣使它們們毫無顧顧忌地走走進(jìn)圍欄欄。這時(shí)時(shí)我就出出其不意意地把它它們捕捉捉了結(jié)論:要要想取得得非凡的的成就,就要做做出非凡凡的努力力。請(qǐng)請(qǐng)記?。骸疤煜聸]沒有白吃吃的午餐餐!”為什么么受傷的的總是我我一個(gè)同學(xué)學(xué)考試不不及格,她認(rèn)為為是老

15、師師對(duì)他有有意見,故意不不讓她及及格的,覺得自自己很受受傷。結(jié)論:喜喜歡推卸卸過錯(cuò)的的人,并并不會(huì)因因此而獲獲得輕松松,也不不會(huì)因此此而切斷斷痛苦的的根源。辦事拖拖拉快魚吃慢慢魚成為為當(dāng)今企企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)的新特特點(diǎn)。一一個(gè)人如如果不能能立即行行動(dòng),那那么所有有成功的的機(jī)會(huì)都都會(huì)溜走走;一個(gè)個(gè)企業(yè)如如果不能能因時(shí)而而變,必必將在競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)中遭遭到淘汰汰。結(jié)論:拖拖延是把把今天的的任務(wù)放放在明天天的肩上上,直到到不堪負(fù)負(fù)重,變變成一個(gè)個(gè)復(fù)不起起責(zé)任的的人工作并并痛苦著著心理學(xué)家家在工地地詢問敲敲石頭的的工人:“請(qǐng)問你你在做什什么?”工人甲很很煩躁:“在做什什么?你你沒看到到嗎?我我正在用用這個(gè)重重得要命命

16、的鐵錘錘,來敲敲碎這些些該死的的石頭。而這些些石頭又又特別的的硬,害害得我的的手酸麻麻不已,這真不不是人干干的工作作。”工人乙無無奈地答答道:“為了每每周5000元的的工資,我才會(huì)會(huì)做這件件工作,若不是是為了一一家人的的溫飽,誰愿意意干這份份敲石頭頭的粗活活?”工人丙眼眼中閃爍爍著喜悅悅的神采采:“我正參參與興建建這座雄雄偉華麗麗的大樓樓。落成成之后,這里可可以容納納許多人人來工作作。雖然然敲石頭頭的工作作并不輕輕松,但但當(dāng)我想想到,將將來會(huì)有有無數(shù)的的人來到到這兒,快樂工工作,心心中就感感到特別別有意義義?!苯Y(jié)論:有有條件的的話,一一個(gè)人要要做自己己所愛的的;如果沒有有條件選選擇,那那么就要

17、要愛自己己所做的的??鞓返耐锻度牍ぷ髯?,才能能從工作作中收獲獲快樂!3.團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)過過程團(tuán)隊(duì)的生生命周期期成立期期團(tuán)隊(duì)成員員的行為為特征被選入團(tuán)團(tuán)隊(duì)的人人員既興興奮又緊緊張高期望進(jìn)行自我我定位,并試探探周圍環(huán)環(huán)境和核核心人物物有許多焦焦慮、困困惑和不不安全感感管理依賴賴職權(quán)團(tuán)隊(duì)特征征:缺乏共同同目標(biāo)彼此間缺缺乏相互互信任彼此間充充滿謹(jǐn)慎慎和禮貌貌團(tuán)隊(duì)規(guī)范范不完善善團(tuán)隊(duì)難以以達(dá)成一一致意見見動(dòng)蕩期期團(tuán)隊(duì)成員員行為特特征:生產(chǎn)力遭遭受打擊擊期望與現(xiàn)現(xiàn)實(shí)脫離離有挫折感感和焦慮慮感對(duì)團(tuán)隊(duì)目目標(biāo)懷疑疑人際關(guān)系系緊張對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)權(quán)不滿團(tuán)隊(duì)特征征:團(tuán)隊(duì)目標(biāo)標(biāo)、規(guī)范范受到質(zhì)質(zhì)疑內(nèi)部沖突突加劇成員的抵抵制情緒緒加重

18、成員間的的人際關(guān)關(guān)系矛盾盾突出穩(wěn)定期期團(tuán)隊(duì)成員員的行為為特征人際關(guān)系系由敵對(duì)對(duì)走向合合作工作技能能提高工作規(guī)范范及流程程形成特特色團(tuán)隊(duì)特征征:對(duì)共同目目標(biāo)逐漸漸達(dá)成一一致成員彼此此間建立立溝通,相互信信任加強(qiáng)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)規(guī)范范比較完完善日常工作作比較順順利組織對(duì)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者的的依賴很很強(qiáng),還還不能形形成自治治團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)比較較沉靜,成員不不愿意主主動(dòng)提意意見高產(chǎn)期期團(tuán)隊(duì)特征征:成員分享享領(lǐng)導(dǎo)權(quán)權(quán)團(tuán)隊(duì)信心心大增,能協(xié)力力解決各各種問題題成員間溝溝通暢順順成員擁有有強(qiáng)烈的的使命感感和榮譽(yù)譽(yù)感調(diào)整期期團(tuán)隊(duì)可能能的結(jié)果果:團(tuán)隊(duì)解散散團(tuán)隊(duì)修整整,準(zhǔn)備備新的任任務(wù)團(tuán)隊(duì)整頓頓,優(yōu)化化規(guī)范4.游戲戲:解手結(jié)結(jié)(200分鐘)

19、每隊(duì)的人人數(shù)成雙雙數(shù)將隊(duì)伍圍圍成一個(gè)個(gè)圓,所所有人面面向圓心心每個(gè)人伸伸出右手手握住對(duì)對(duì)面的人人的手伸出左手手握住另另一個(gè)人人的左手手(注意意不能是是左右的的人)在解手結(jié)結(jié)的過程程中可以以調(diào)整握握手的方方式,但但不能松松開手??茨慕M組最快。5游戲:福爾摩摩斯(110分鐘鐘)(備備用內(nèi)容容)步驟:1.兩人人面對(duì)面面站著2.每人人仔細(xì)觀觀察對(duì)方方1分鐘鐘3.彼此此向后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)4.每人人在自己己身上做做3處以以上的改改變5.轉(zhuǎn)身身,讓對(duì)對(duì)方說出出自己的的變化你是否了了解你的的隊(duì)員?七.結(jié)束束語不怕虎生生兩翼,就怕人人起二心心集體體是力量量的源泉泉,眾人人是智慧慧的搖籃籃人們們?cè)谝黄鹌鹂梢宰鲎龀鰡为?dú)獨(dú)一個(gè)

20、人人所不能能做出的的事業(yè);智慧+雙手+力量結(jié)結(jié)合在一一 起,幾乎是是萬能的的。美.韋韋伯斯特特 第四節(jié)一教學(xué)學(xué)目的:由雁雁陣得到到團(tuán)隊(duì)合合作的啟啟示,發(fā)發(fā)展團(tuán)隊(duì)隊(duì)信任氣氣氛的作作用二教學(xué)學(xué)重點(diǎn):雁陣陣啟示,團(tuán)隊(duì)信信任的作作用三教學(xué)學(xué)難點(diǎn):如何簡(jiǎn)簡(jiǎn)述團(tuán)隊(duì)隊(duì)信任的的作用四教學(xué)學(xué)方法:課題講述述,師生生互動(dòng),案案例分析析五教學(xué)學(xué)用具:粉筆,紙紙,眼罩罩六教學(xué)學(xué)過程:1.課程程導(dǎo)入勾踐團(tuán)隊(duì)隊(duì)的末日日狡兔走,走狗烹烹飛鳥盡,良弓藏藏?cái)硣鴾纾\臣亡亡2.雁陣陣啟示大雁編編隊(duì)飛行行,可以以增加770的的功效與擁有共共同目標(biāo)標(biāo)的人同同行,能能更快速速、更容容易的達(dá)達(dá)到目標(biāo)標(biāo)。當(dāng)一只只大雁脫脫隊(duì)時(shí),它馬上上會(huì)感

21、到到飛行的的阻力,所以它它會(huì)很快快回到隊(duì)隊(duì)伍中。在團(tuán)隊(duì)中中要不斷斷的調(diào)整整自己,使自己己與團(tuán)隊(duì)隊(duì)保持一一致雁陣中中的頭雁雁最辛苦苦,一旦旦頭雁疲疲倦了,它會(huì)退退到隊(duì)伍伍中,由由另一只只雁取代代它的位位置團(tuán)隊(duì)中的的領(lǐng)導(dǎo)角角色隨時(shí)時(shí)都可能能變化,因事而而異雁陣后后面的大大雁會(huì)以以叫聲鼓鼓勵(lì)前面面的同伴伴團(tuán)隊(duì)需要要的是成成員的鼓鼓勵(lì),而而不是噪噪音和諷諷刺。當(dāng)大雁雁受傷或或生病時(shí)時(shí),會(huì)有有兩只大大雁來協(xié)協(xié)助和照照顧它,直到它它康復(fù)或或死亡,然后再再去追趕趕前面的的隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)的成成員必須須相互協(xié)協(xié)助,給給別人幫幫助,當(dāng)當(dāng)你需要要幫助時(shí)時(shí),別人人也會(huì)給給你幫助助。3.發(fā)展展團(tuán)隊(duì)信信任氣氛氛信任的作作用信任

22、使成成員把精精力集中中在工作作上而不不是其他他問題上上互信能夠夠促進(jìn)溝溝通和協(xié)協(xié)調(diào)互信能夠夠提升合合作的品品質(zhì)互信能夠夠產(chǎn)生相相互支持持互信團(tuán)隊(duì)隊(duì)成員特特點(diǎn)認(rèn)同一定定的共同同目標(biāo)認(rèn)同群體體的核心心價(jià)值具有實(shí)現(xiàn)現(xiàn)信任者者期望的的能力為人誠實(shí)實(shí)關(guān)心同伴伴和團(tuán)隊(duì)隊(duì)的利益益4.發(fā)展展團(tuán)隊(duì)規(guī)規(guī)范(備備用內(nèi)容容)指團(tuán)隊(duì)成成員所共共同遵守守的一套套行為標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),以以明文規(guī)規(guī)定的方方式存在在,或以以心照不不宣的方方式存在在。規(guī)范一旦旦被觸犯犯,成員員就會(huì)以以不同的的方式對(duì)對(duì)“犯規(guī)者者”施加壓壓力,迫迫使其遵遵守。給違規(guī)者者以時(shí)間間,讓其其自己改改正以幽默輕輕松的方方式同違違規(guī)者談?wù)勗挘砸员闾嵝研阉m當(dāng)嘲笑笑違

23、規(guī)行行為嚴(yán)肅勸說說違規(guī)者者遵守團(tuán)團(tuán)隊(duì)規(guī)范范同違規(guī)者者討論此此事孤立或開開除違規(guī)規(guī)者團(tuán)隊(duì)規(guī)范范的作用用使團(tuán)隊(duì)行行為具有有確定性性和預(yù)見見性提供常規(guī)規(guī)問題解解決的規(guī)規(guī)則,減減少臨時(shí)時(shí)決策成成本確定內(nèi)外外部互動(dòng)動(dòng)的有效效關(guān)系,減少行行動(dòng)的盲盲目性有效的規(guī)規(guī)范能大大大提高高團(tuán)隊(duì)的的效能討論題:和尚分分粥5.游戲戲:緩沖沖墻(220分鐘鐘)步驟:每組選一一人背對(duì)對(duì)墻站在在墻邊做做監(jiān)護(hù)員員,其他他人離開開墻5米米,帶眼眼罩,在在原地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈,面向墻墻走去,當(dāng)人快快撞到墻墻時(shí),監(jiān)監(jiān)護(hù)員要要及時(shí)提提醒和保保護(hù)再走一次次討論:你是否會(huì)會(huì)擔(dān)心撞撞到墻?你相信監(jiān)監(jiān)護(hù)員嗎嗎?監(jiān)護(hù)護(hù)員有作作用嗎?第一次走走和第二二次走

24、的的感覺有有什么不不同?監(jiān)護(hù)員對(duì)對(duì)自己的的作用如如何評(píng)價(jià)價(jià)?七結(jié)束束語天時(shí)不如如地利,地利不不如人和和二人同心心,其力力斷金共同的事事業(yè),共共同的斗斗爭(zhēng),可可以使人人們產(chǎn)生生忍受一一切的力力量第五節(jié)一教學(xué)學(xué)目的:學(xué)習(xí)習(xí)團(tuán)隊(duì)溝溝通技巧巧和有效效的溝通通方式,了解溝溝通對(duì)團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作作的意義義,溝通通障礙對(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)合合作的影影響。二教學(xué)學(xué)重點(diǎn):團(tuán)隊(duì)溝溝通技巧巧和有效效的溝通通方式三教學(xué)學(xué)難點(diǎn):有效溝通通技巧的的掌握四教學(xué)學(xué)方法:課題講述述,互動(dòng)動(dòng)問答,案案例分析析五教學(xué)學(xué)用具:粉筆,紙紙六教學(xué)學(xué)過程:1。概念念導(dǎo)入團(tuán)隊(duì)溝通通技巧溝通是指指可理解解的信息息或思想想在兩個(gè)個(gè)或兩個(gè)個(gè)以上的的人群中中傳遞或或交換的的過程,在這個(gè)個(gè)過程中中,人們們通過書書

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