初中道德與法治人教七年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 成長的節(jié)拍認(rèn)識自己 教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計表一、基本信息學(xué)校四川省樂至中學(xué)課名認(rèn)識自己教師姓名王艷群學(xué)科（版本）部編人教版道德與法治章節(jié)第三課第一框課時第 1 課時年級七年級二、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：懂得認(rèn)識自己很難，認(rèn)識自己也很重要，認(rèn)識、探索自己是一個不斷深化的過程；學(xué)會用理性的態(tài)度面對他人的評價。能力目標(biāo)：掌握正確對待他人評價的方法，能夠客觀地認(rèn)識自己。知識目標(biāo)：了解認(rèn)識自己的內(nèi)容和途徑。三、學(xué)習(xí)者分析剛踏入初中的初一學(xué)生，很多方面的認(rèn)知依然停留在小學(xué)階段，在學(xué)習(xí)、生活方面對家長、老師的依賴程度依然很高。初中是新的人生階段，他們對自己滿懷信心，但又擔(dān)心不能承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，期待生命的精彩，卻又對自我價值

2、心存疑惑，此時，我們需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、分析自己、接納自己，成為更好的自己。四、教學(xué)重難點分析及解決措施重點：認(rèn)識自己的重要性；認(rèn)識自己途徑解決措施：（1）利用歸納的方法，將各個知識點聯(lián)系起來，做成形象的“思維導(dǎo)圖”，提高學(xué)生的創(chuàng)造性和興趣性；（2）利用課前導(dǎo)學(xué)的“自畫像”活動，引起學(xué)生對自己的關(guān)注，在合作探究的過程中抽絲剝繭，通過對“自畫像”的詳細(xì)分析，找出與教材觀點的最佳結(jié)合點；難點：認(rèn)識自己很重要；認(rèn)識自己是一個過程解決措施：課前布置“自畫像”任務(wù)，讓學(xué)生初步認(rèn)識自己，課堂以學(xué)生“自畫像”為線索，分析學(xué)生認(rèn)識自己過程中存在的問題；利用平板發(fā)送分小組任務(wù)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高自主學(xué)

3、習(xí)效率；五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間（”- ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析 新知導(dǎo)入0213-0517學(xué)生自行展示課前導(dǎo)學(xué)“自畫像”的設(shè)計思路與感想，培養(yǎng)學(xué)生的分析和語言能力總結(jié)課前導(dǎo)學(xué)“自畫像”活動談“自畫像”設(shè)計思路和感受利用平板發(fā)送課前導(dǎo)學(xué)“自畫像”任務(wù)，讓學(xué)生初步認(rèn)識自己新知探究0612-2921分組發(fā)送自主學(xué)習(xí)單、小組合作探究活動，提高課堂效率，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作、語言表達(dá)能力和歸納能力解決關(guān)于“認(rèn)識自己”的7個問題對照平板任務(wù)，在小組內(nèi)完成討論平臺自動統(tǒng)計數(shù)據(jù)指導(dǎo)教師隨時調(diào)整課堂，有針對性的解決疑難問題課堂小結(jié)2940-3521培養(yǎng)學(xué)生歸納和邏輯分析能力小組探究完成本課

4、時思維導(dǎo)圖的填寫小組展示對思維導(dǎo)圖的內(nèi)容填寫和思路的理解平板展示老師事先準(zhǔn)備的不完整的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解補充完整，產(chǎn)生思維的碰撞練習(xí)鞏固3533-3930檢測本課時學(xué)生學(xué)習(xí)情況五道單項選擇題（答題卡）完成互動時間并提交平臺自動批閱，顯示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，及時反饋正確率，提升作業(yè)評講效率六、教學(xué)流程圖開始課前完成“自畫像”任務(wù)發(fā)布課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)平板給予中肯、有建設(shè)性的評價課前導(dǎo)學(xué)展示：“自畫像”設(shè)計思路、感想引入新課平板、課件發(fā)布分小組學(xué)習(xí)清單閱讀教材，小組內(nèi)完成本組學(xué)習(xí)清單教師走動輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)討論中的問題結(jié)合“自畫像”，點撥任務(wù)清單問題課件展示材料，給予學(xué)生充足的發(fā)言時間，并適當(dāng)點撥教室走動，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，與學(xué)生交流小組內(nèi)補全本課時內(nèi)容的思維導(dǎo)圖課件、平板小組展示本組對思維導(dǎo)圖的內(nèi)容補充，產(chǎn)生思維碰撞教師強調(diào)本課時重點內(nèi)容，發(fā)送課堂練習(xí)教室走動