小學語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）識字2-動物兒歌的教學設(shè)計及反思

1、動物兒歌的教學設(shè)計及反思敘永鎮(zhèn)銀頂小學 萬雪教學目標： 1、認識“蜻蜓”等12個字。 2、正確、流利地朗讀兒歌。 3、了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。教學準備：課件。教學過程： 一、激趣引入 1、同學們，快到夏天了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！2、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，讓我們一起認識吧?。ǔ鍪尽膀唑选⒑?、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的圖片。） 3、師：多可愛的夏天呀，（收起圖片）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去

2、了。 點擊出示相關(guān)兒歌。 4、教師有感情地范讀兒歌。二、學習兒歌，認識生字，感受快樂 （一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 （二）課件點擊兒歌，請學生認讀小動物名稱。相機引導學生認識“蜻蜓”等形聲字。 師：看你們讀得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？ （三）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）（四）學生質(zhì)疑。（隨機解決）1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法？ “半空”是蜻蜓飛行的

3、樂園，“花間”是蝴蝶的舞臺，“捉迷藏”運用了擬人的手法，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。 2、出示：蚯蚓土里造宮殿。 師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。 3、蝌蚪長大了會變成什么？ 蝌蚪長大了會變成青蛙，專吃田里的害蟲。4、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片） 師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？ 生：捕捉飛來的小蟲。5、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！皻g”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么？ “歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。 （五）引導學生有感情的朗讀課文。 1

4、、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀 2、學生合作學習。 3、學生匯報合作成果。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？ 4、師生合作讀。 （放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識。） 三、拓展延伸。師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，你們能仿照兒歌寫幾句嗎？ 四、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，帶來和同學一起交流。 板書設(shè)計5、動物兒歌蜻蜓 展翅飛蝴蝶 捉迷藏蚯蚓 造宮殿螞蟻 運食糧蝌蚪 游得歡蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙教學反思：本課教學設(shè)計適合低年級學生年齡特點，氣氛輕松、活躍，充分體現(xiàn)了學生的主導地位，讓學生在自主學習和合作交流中發(fā)現(xiàn)形聲字和象形字的識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學習、以多種形式引導學生讀兒歌，讓學生感