2017-2018學(xué)年廣東廣州廣州大學(xué)附屬中學(xué)初一上學(xué)期期中考試卷

1、2017-2018 學(xué)年廣東廣州廣州大學(xué)附屬中學(xué)初一上學(xué)期期中考試卷第一部分 積累與運(yùn)用（ 37 分）下列詞語中，加粗字讀音全都正確的一項(xiàng)是 （ ）A.醞釀（ li ）n窠巢（ k ）黃暈（ y n）發(fā)髻（ j ）B.水藻（ z ）o貯蓄（ ch ）花苞（ b o）棱鏡（ l ）nC.靜謐（ m）高邈（ mi o）蒞臨（ l ）吝嗇（ s ）D.賣弄（ l n）g腦髓（ su ）咄咄（ du ）菜畦（ q）2 下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ）A.屋檐凄冷分岐人跡罕至B.倜儻喉嚨睫毛疲卷不堪C.云宵粗獷干澀水波粼粼D.朗潤(rùn)?quán)诹炼稊\小心翼翼下列各句中，加粗的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）上課

2、鈴響后，同學(xué)們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見到新來的語文老師。十九大的開幕式上，代表們肩負(fù)人民的重托，精神抖擻地走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。十一期間，大學(xué)城中心湖公園里到處都是呼朋引伴的游人。夏天的雨總是淅淅瀝瀝下一陣，讓人覺得酣暢極了。下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是 （ ）閱讀優(yōu)秀的大量的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且能豐富人的情感。實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤奮的程度。由于交通堵塞，使得一部分粉絲沒能欣賞到周筆暢的2017 年廣州演唱會(huì)。為了提升辦學(xué)水平，明光學(xué)校決定加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度。下列句子中，哪一句的修辭手法與其他各項(xiàng)不同 （ ）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走

3、著。那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道，“群黃蝴蝶飛起來了！ ”看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。依次填入下列語段空白處的句子或詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是侗族人有一個(gè)特殊的成人儀式：滾泥巴。5 歲時(shí)，由母親牽著去滾泥巴，孩子從田間的這頭滾向另一頭，。10 歲時(shí)，由父親領(lǐng)著去滾泥，。 15 歲時(shí)，由祖父領(lǐng)著繼續(xù)滾泥巴， ，以后的路都要自己走下去。 侗族孩子明白， 在這個(gè)世間， 母親可以給我 ，父親可以給我 ，祖父可以傳授我 ， 但人生的道路最終靠自己去摸索，生活才是最好的導(dǎo)師。田間的另一頭卻空無一人， 孩子滾到盡頭后， 要自己

4、走路回家； 那頭有父親接著； 田間另一頭則是祖父； 幫助； 經(jīng)驗(yàn)； 關(guān)愛。班級(jí)開展以 “有朋自遠(yuǎn)方來 ”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有一位同學(xué)參加了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)后，就用 一組排比句來抒寫自己的感受， 但剛寫了兩個(gè)分句就被老師叫走了。 請(qǐng)你展開聯(lián)想， 仿照加 粗的句子，將其沒有寫完的兩個(gè)分句補(bǔ)全。朋友像汩汩甜潤(rùn)的一汪清泉，像片片飄動(dòng)的溫柔浮云， ， 。古詩(shī)文默寫。（1）根據(jù)課文內(nèi)容，下列古詩(shī)文默寫正確的兩項(xiàng)是鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸燕洛陽(yáng)邊。 （王灣次北固山下 ）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 （李益夜上受降城聞笛 ）正時(shí)江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又縫君。 （杜甫江南逢李龜年 ）遙憐故圓菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。 （岑參行軍九日

5、思長(zhǎng)安故園 ）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 （王灣次北固山下 ）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦悅乎。 （論語）（2）根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)補(bǔ)寫出上句或下句。 （六題只選四題作答） 1 夜發(fā)清溪向三峽，。（峨眉山月歌 ），小橋流水人家（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思 ），受降城外月如霜。 （李益夜上受降城聞笛 ）水何澹澹，。（曹操觀滄海 ）擇其善而從之， 。（論語），思而不學(xué)則殆。 (論語)根據(jù)語境，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。1 在 古 詩(shī) 文 中 ， “蕭 ”常 表 示 蕭 索 、 蕭 條 之 意 ， 如 曹 操 的 觀 滄 海 中 的 “ ， ”。2次北固山下在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣，給人以樂觀、積極、向

6、 上的藝術(shù)鼓舞力量的句子是 ， 。根據(jù)課本，解釋下列句子中加粗詞的意義。東臨碣石俄而 雪驟太丘舍 去好之者不如樂之者不亦 說 乎 第二部分 閱讀和鑒賞( 43 分)文言文閱讀。詠雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰： “白雪紛紛何所似？ ”兄子 胡兒曰： “撒鹽空中差可擬。 ”兄女曰： “未若柳絮因風(fēng)起。 ”公大笑樂。即公大兄無奕女，左 將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便 怒： “非人哉！與人期行，相委而去。 ”元方曰： “君與家君期

7、日中。日中不至，則是無信； 對(duì)子罵父，則是無禮。 ”友人慚，下車引之，元方入門不顧。下列四個(gè)選項(xiàng)中加粗字詞意義和用法相同的一項(xiàng)是可以為師矣為人謀而不忠乎人不知而不慍學(xué)而不思則罔吾日三省吾身期日中元方入門不顧三顧茅廬請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。1 公欣然曰： “白雪紛紛何所似？2 陳太丘與友期行，期日中。友“人慚 ”的原因是什么？(可用原文語句回答) ，從中你明白了怎樣的道理？閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。從哪些詩(shī)句可以看出龍標(biāo)被貶之地的偏遠(yuǎn)？在 “我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西 ”兩句詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了

8、擬人、想象、情景交融等手 法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用?，F(xiàn)代文閱讀。五猖會(huì)節(jié)選應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工 人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎 頭里要伸出許多鐵鉗，將什么 “生于太荒 ”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿 佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似 的就背完了。“不錯(cuò)。去罷。 ”父親點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝

9、賀 我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的 五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦鑒略這一段，卻還分明如昨 日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。選文出自朝花夕拾 ，請(qǐng)你再寫出出自這本散文集的三篇文章的篇名。分析第一段劃線句子的表達(dá)效果。文章大量使用對(duì)比手法寫出作者的心情變化，請(qǐng)從選文中找出組對(duì)比分析其作用。結(jié)合選文分析父親的人物形象?，F(xiàn)代文閱讀。尋春 迎著早春的輕寒，或野游，或山行，多么好啊。也許，早春的景色過于素淡了；可也正 因?yàn)檫€沒有萬紫千紅的撩撥

10、，才更宜于漫步、沉思 趁個(gè)假日，我出了城，徑自尋春去了?！吧綆ツ暄?，春來何處峰？ ”眼前，薊塞披沙，燕山負(fù)雪，該上哪里去尋春呢？又尋春 的什么呢？ 嗯，春的影子么，該是綠的。如果找見了大地上最初的一小片草地，那就一 定是春天剛剛落腳的地方。春天必在那里。不上田間小路，我只朝著曠野走去。微風(fēng)挾著寒意，卷地而來。這大概是朔氣的余威了。 “燕北地寒生草遲 ”，低眉所見，盡 是些隔冬的衰草，誰知有沒有一兩株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找見 穿疏林，過小橋，橋下流水無聲，慢吞吞的，仿佛剛才融沒了最后一片殘冰，那滿懷凝 凍的遲疑，還沒散盡 我不禁責(zé)怪起自己來 : 雖說是早春之游，也未免太早了。但

11、是，既來 之，則安之 走吧。漸漸地，云霧中的山峰越來越清晰了。到了山腳下，有大石如臥。近前轉(zhuǎn)身坐定了，無 意間，向著來路抬眼一望 怎么？遠(yuǎn)處，小橋頭，疏林邊，那曠地上，競(jìng)泛出一片新綠! 仔 細(xì)看去，還含著幾分鵝黃 好嫩，好新鮮?？赡菚绲兀置魇俏也沤?jīng)過的，來時(shí)沒見一芽 新草。莫非不早不遲，正當(dāng)我才上了小橋那陣兒，就在我背后，春天，悄悄兒地飛落在林邊 了？ 我猛地站起來，朝著那片草色奔去。小橋下，流水依然遲遲的；林邊曠地，又在腳下了。仍舊是幾許衰草，一帶疏林。莫不 是春天怕這里寒肅，剛落腳，競(jìng)又?jǐn)y著她那青青的影子，一同飛去了？哦，這不正是 “草色遙看近卻無 ”！重又跑回山腳下，大石跟前；轉(zhuǎn)身再放

12、眼望去，可不，那疏林邊，草色依稀，似乎比剛 才又濃了些，也擴(kuò)展了些。 “草色遙看近卻無 ”。這早春草色，為什么只可遙看呢？回想一路 所見 是了，說是來尋春，卻只低眉順目，眼界自然僅限于咫尺問了。 “燕草如碧絲 ”，走 三五步難見一兩芽， 何況還有衰草雜陳呢。若是放眼望去，那些萌芽， 就算是一個(gè)個(gè)微綠的 質(zhì)點(diǎn)吧，那么，這十里平川，盡收眼底，那質(zhì)點(diǎn)，也該不可勝數(shù)了。無數(shù)個(gè)微綠的質(zhì)點(diǎn)，橫 行縱漫，就密了，草色也濃了 瞧那邊，好一抹新綠。衰草的憔悴，被欣欣然的生機(jī)淹沒 了。? 這一霎間，我似乎尋到了春天的步履。? 真的，就連野游，都需要揚(yáng)眉放眼，才能從無數(shù)點(diǎn)剛剛破土的萌芽上面，看到無邊的春 色。那么，

13、對(duì)于生活呢 在人生的道路上，在斗爭(zhēng)的歷程中，總會(huì)有陰霾、霜雪，但是， 盡管朔氣如磐，時(shí)間卻沒有一瞬的凝固。 “今朝臘月春意動(dòng) ”。這是詩(shī)意，也是萬古不滅的規(guī) 律。而正當(dāng)風(fēng)雪彌天的時(shí)刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它， 催促它， 誰就會(huì)擁有一個(gè)芳草連天、 艷陽(yáng)滿地的內(nèi)心世界。 心里有一個(gè)春天， 那就往前走吧。 詩(shī)云“燕山雪花大如席 ”，哪怕真是 “大如席 ”的燕山雪花砸到熱騰騰的胸膛上， 也將立刻消融。 如果誰的內(nèi)心的春光與大地上第一抹草色連成一片了， 那就把步子邁得再大些。 這樣的步子， 每一落地，都會(huì)鏗鏹作響；路旁的花蕾呢，也將應(yīng)聲怒放。作者在尋春時(shí)的感情是如何變化的？

14、請(qǐng)把感情變化的過程寫在下面橫線上。 徑自尋春去了： 看到衰草： 遙見草色：文章第七段中說： “可那曠地，分明是我才經(jīng)過的，沒見一芽新草”，為什么作者開始沒發(fā)現(xiàn)“一芽新草 ”？后來又是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)從語言角度賞析第 段劃線句。 莫不是春天怕這里寒肅，剛落腳，競(jìng)又?jǐn)y著她那青青的影子，一同飛去了？（4）本文中 “尋春 ”包含幾層意思？作者的尋春體會(huì)給了我們哪些生活上的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文 內(nèi)容，用自己的話分條回答。第三部分 作文（ 40 分）按要求寫作。請(qǐng)以 “忘不了你的 ”（微笑、歌聲、鼓勵(lì) ）為題寫一篇文章。；要求： 將題目補(bǔ)充完整； 內(nèi)容具體，感情真實(shí)； 文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外） 文中不得出現(xiàn)真

15、實(shí)姓名； 字?jǐn)?shù)不少于 500 字。參考答案1【答案】 C【解析】 A.“釀”應(yīng)讀 ni n，g B. “貯”應(yīng)讀 zh，“棱”應(yīng)該讀 l n D.弄“”應(yīng)讀 nn2【答案】 D【解析】 A.岐歧B.卷倦C 宵霄3【答案】 D【解析】 “迫不及待”的意思是急迫得不再等待，形容心情十分焦急?！熬穸稊\”的意思是形容精神振奮?！昂襞笠椤钡囊馑际呛魡九笥眩幸??！颁冷罏r瀝”的意思是小雨落下的聲音，通常渲染一種氛圍和漫不經(jīng)心的心理狀態(tài)。D句中講述的是人心情愉悅酣暢，而不是漫不經(jīng)心，因此使用不當(dāng)。4【答案】 B解析】A 搭配不當(dāng)， “閱讀優(yōu)秀的大量的文學(xué)作品”應(yīng)為“閱讀大量的優(yōu)秀的文學(xué)作品 ”；C.

16、“由于”和“使” 導(dǎo)致句子缺乏主語，刪掉其中一個(gè)即可。D.搭配不當(dāng)，應(yīng)把“規(guī)模與”刪去5【答案】 B解析】 A.使用了比喻，將春天比喻成小姑娘B. 使用了擬人， “害羞”是人的行為。C.使用了比喻，將“黃葉”比喻成“黃蝴蝶”，D 句使用了比喻，將矮松比喻成日本看護(hù)婦。因此 與其它三項(xiàng)不同。6【答案】 A解析】通過 5歲、 10歲和 15歲等句，發(fā)現(xiàn) 15 歲后的句子是“以后的路都要自己走下去那么可知這三個(gè)空后都應(yīng)填寫后一句的人物。母親”緊接著“父親”，父親后是祖父，因此確定 ，排除 CD。而根據(jù)常理，母親一般都是與關(guān)愛更加接近。另外通過全文分析，5歲的孩子更多需要的也是關(guān)愛，因此第四個(gè)空應(yīng)是。

17、因此排除B，最后得出答案 A。7【答案】像首首動(dòng)聽的輕柔歌曲2.像部部難忘的精彩電影【解析】仿句步驟： 1、找修辭、明詞性2、用聯(lián)想，確物象3.思感情，寫仿句。例句使用了比喻的修辭手法，而“汩汩”和“片片”都是數(shù)量詞， “甜潤(rùn)”和“飄動(dòng)”是形容詞， “一汪和”和“溫柔 是形容詞， “清泉”和“浮云”是名詞。8【答案】 (1)B E(2)思君不見下渝州枯藤老樹昏鴉回樂烽前沙似雪山島竦峙其不善者而改之學(xué)而不思則罔11.秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起21.海日生殘夜2.江春入舊年【解析】A.字詞錯(cuò)誤，歸 “燕 ”洛陽(yáng)邊應(yīng)是 “雁”。C.字詞錯(cuò)誤，正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。D字詞錯(cuò)誤，遙憐故園菊； F.不亦“

18、悅”乎應(yīng)是 “說”1 考查對(duì)課內(nèi)詩(shī)詞句的理解與默寫，注意易錯(cuò)字的拼寫?？疾閷?duì)課內(nèi)詩(shī)詞句的理解與默寫，注意易錯(cuò)字的拼寫?？疾閷?duì)課內(nèi)詩(shī)詞句的理解與默寫，注意易錯(cuò)字的拼寫?？疾閷?duì)課內(nèi)詩(shī)詞句的理解與默寫，注意易錯(cuò)字的拼寫?？疾閷?duì)課內(nèi)詩(shī)詞句的理解與默寫，注意易錯(cuò)字的拼寫。6(3)1 考查對(duì)古詩(shī)詞的理解與默寫， 根據(jù)詩(shī)名及 “蕭索 ”等提示可得知；2 考查對(duì)古詩(shī)詞的理解與默寫， 根據(jù)詩(shī)名及 “樂觀、積極、向上 ”的提示可得知。 9【答案】登上，引申為 “游覽 ”的意思時(shí)間很短，突然間離開，離去以為樂趣通“悅”，高興快樂?！窘馕觥烤湟猓簴|行登上碣石山。句意：突然間雪越下越急。句意： 陳太丘不再等候他而離開了

19、。句意： 愛好學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為快樂的人。句意：不也是很快樂的嗎？10【答案】B(2)1 謝安興致勃勃地問道： “紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像是什么呢？ ”2 陳太丘與朋友相約一同出門，約定的時(shí)間是正午。原因：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。 道理：對(duì)待約定和承諾，我們應(yīng)該要守信。同時(shí)，我們也需要講禮，不能粗魯待人?！窘馕觥緼、成為 /替， B、卻，表示轉(zhuǎn)折， C、每天/太陽(yáng)， D、回頭看 /拜訪1 需重點(diǎn)翻譯的詞語：前一個(gè) “期”：約定，后一個(gè) “期”：約定的時(shí)間2 需重點(diǎn)翻譯的詞語：前一個(gè) “期 ”：約定，后一個(gè) “期”：約定的時(shí)間通過定位 “友人慚 ”，發(fā)現(xiàn)原因?yàn)樯衔闹性?/p>

20、的話，可以直接照抄原文。對(duì)原文的分析后， 得出友人被指責(zé)的兩個(gè)原因，我們就可以從這兩個(gè)原因的方面作答，從而得出道理。11【答案】聞“道龍標(biāo)過五溪 ”或“隨君直到夜郎西 ”從擬人角度分析：作者使用了擬人的修辭手法，把明月當(dāng)做使者，并且把自己的愁心也 讓明月使者傳達(dá)給夜郎之西的友人。 擬人的修辭手法生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)于友人的同情 與關(guān)切。從想象角度分析： 作者使用了奇特的想象， 把無知無情的明月， 想象成了善解人意的知心人， 把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。 想象的手法生動(dòng)形象地寫出了作者對(duì)友人的同情與 關(guān)切，更使得全詩(shī)增添了一份奇異的想象色彩。從情景交融的角度分析： 詩(shī)人巧妙地把天上的明

21、月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起。 無 論詩(shī)人與朋友身在何處， 總能看見同一個(gè)月亮， 完美地表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情， 使得 全詩(shī)情景交融。【解析】通過題干中的偏遠(yuǎn)一詞，直接定位到第二句，第二句中的五溪已經(jīng)暗示了路途之偏遠(yuǎn)。寫出所使用的手法，可以得一分；結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，可以得一分。寫出作用可以得一分。12【答案】篇名有阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 、從百草園到三味書屋和藤野先生。本句使用了比喻的修辭手法，將發(fā)抖時(shí)誦讀的聲音比喻成深夜蟋蟀的鳴叫聲，生動(dòng)形象 地寫出了 “我 ”此時(shí)聲音顫抖個(gè)不停，表現(xiàn)出作者內(nèi)心對(duì)于背書的不安和痛苦。我“”在背書前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情， 與背書后的掃興形成了鮮明的對(duì)比，

22、批評(píng)了強(qiáng) 制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。通過父親強(qiáng)制要求我背書，并且背熟后才能去參加五猖會(huì)的這段情節(jié)，我們可以看出父 親是一個(gè)強(qiáng)硬、 嚴(yán)肅、對(duì)孩子教育比較嚴(yán)厲、 不顧孩子真實(shí)意愿、 只想讓孩子按照自己的想 法做事的封建大家長(zhǎng)。解析】原名舊事重提 ，(1)朝花夕拾 創(chuàng)作于 1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，后由魯迅改為朝花夕拾 ，一向得到極高的評(píng)價(jià)。朝”表示早年時(shí)候，夕”表示晚年時(shí)期，少年時(shí)期、 青年這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來?yè)欤?這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、 時(shí)期的人和事。作者說，這些文章都是 “從記憶中抄出來 ”的 “回憶文 ”。本書為魯迅一九二六 年所作回憶散文的結(jié)集

23、，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。此文集作為 “回憶的后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南記事 ”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成 經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景， 京，又到日本留學(xué)， 然后回國(guó)教書的經(jīng)歷； 揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn) 象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中， 不畏艱險(xiǎn)， 尋找光明的困難歷 程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、 師長(zhǎng)的懷念之情。 此外還有狗貓鼠、懷念長(zhǎng)媽媽的 阿 長(zhǎng)與 山海經(jīng) 、二十四孝圖 、五猖會(huì) 、無常、父親的病和瑣記 。這是句子賞析題。格式：修辭手法 /描寫方法 +生動(dòng)形

24、象地寫出了 XX特點(diǎn)/情景 +表達(dá)了 XX 情感。一個(gè)點(diǎn)一分。（3）從第六自然段可看出作者的心情與之前的相比已經(jīng)有了很大的變化，因此可以從這一方 面入手作答。答出對(duì)比的內(nèi)容給 2 分，答出對(duì)比的作用給 1分。（4）這是人物形象分析題。格式：情節(jié)分析（1 分） +人物特點(diǎn)13【答案】 （1）1.心情急迫 2.后悔尋春（責(zé)怪自己）感悟春天 （或“熱愛春天 ”、 “心中有春天 ”） （2）因?yàn)樽髡咧皩ご簳r(shí)心態(tài)并不好，他有些后悔尋春。出來尋春時(shí)也是低眉順眼，所觀察 的事物也僅限于眼前這方土地，所以之前沒有發(fā)現(xiàn) “一芽新草 ”。后來他無意間抬眼一望，竟 然看到了 “一芽新草 ”，從而也發(fā)現(xiàn)唯有將眼界放大點(diǎn)，不拘束于眼前這片土地，才能看到更 多更美的風(fēng)景。（3）本句使用了擬人和反問的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了此時(shí)的春景：小橋下流水遲遲， 林邊曠地，幾許衰草，一帶疏林，表達(dá)出了作者看到此刻春景時(shí)內(nèi)心的失望和疑惑。（4）尋“春”包含兩層意思： （1）作者在早春時(shí)節(jié)尋找自然之春（表層） ，（2）作者尋找內(nèi)心世界 的春天 （深層）。 作者的尋春體會(huì)給我們這些啟示： （1）內(nèi)心世界的春天需要我們用心去 尋找；（2）在生活中面對(duì)困難與挫折也應(yīng)放眼