小學語文人教三年級上冊第二組-論文參賽：《畫雞》教學設計付剛

1、成都市教育學會小學語文教學專委會第十七次學術年會教學設計交流材料畫雞教學設計單 位：成都市天涯石小學逸景分校姓 名：付 剛 教材分析：畫雞是北師版語文教材一年級上冊第9單元“字與拼音（二）”中的一首古詩。這是明代唐寅的詩，詩人用筆墨畫雞，用詩歌贊美雞，畫與詩形成完美的整體。在學習這首古詩時，要給學生充分的時間自己拼讀音節(jié)，通過反復地誦讀，體會到拼音識字的樂趣，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字與拼音的關系。在教學識字時，不要脫離語境，孤立識字，可以讓學生在反復誦讀古詩過程中，在具體的語言環(huán)境中識字，然后再認識單個的漢字。學情分析：在學習畫雞這首古詩之前，學生已經(jīng)認識了前8個單元的生字，有了

2、一定的認字基礎，并且學習了a o e i u 6個單韻母，還學習了“b p m f d t n l”8個聲母。所以，畫雞這首古詩中，“頭上、不用、紅、雪白”等生字學生已經(jīng)認識了，本課的新生字“畫、雞、戶”可以讓學生用拼音來認識。在這樣的基礎上，教師教學時，就要注重讓學生通過反復的誦讀體會到拼音識字的樂趣。教學目標：1、 認識5個生字。2、 正確、流利地朗讀古詩，進一步體會拼音識字的樂趣。3、 理解詩意，背誦古詩。學習公雞勤勞的好品質(zhì)。教學重點：掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩。教學難點：理解詩句意思，了解公雞與人們的關系，并能學習公雞勤勞的好品質(zhì)。教具準備：生字卡片、多媒體課件、投

3、影展臺。教學過程：一、 拼音復習導入：（課件中出現(xiàn)直觀的拼音卡片和公雞的圖片，讓孩子更直觀的學習，提高學習效果。）1、 同學們，我們學習拼音已經(jīng)有一段時間了，老師想和你們做個游戲，好嗎？出示字母卡，復習韻母和聲母的發(fā)音。2、 （ppt出示拼音卡 j，再出示卡 ji）生齊讀，（師再出示“雞”字，拼讀這個字）3、（ppt出示公雞的圖片）孩子們知道這是什么動物嗎？這是五百多年前明朝的大詩人大畫家唐寅畫的。（板書“唐寅”，并教讀。）多神氣、多威武的大公雞呀，唐寅還寫了一首詩來夸獎這只大公雞呢！4、 引出課題“畫雞”，生齊讀課題。二、 講授新課（ppt出示學習方法，出示詞語，學生上臺在電子白板上拖動連線

4、，書寫拼音。激發(fā)孩子學習興趣，利用信息技術掌握語文知識。）1、孩子們，當我們在讀課文的時候，遇到不認識的生字寶寶怎么辦呢？（總結識字方法）請孩子們輕輕地把語文書翻到47 頁。帶著這樣的識字好方法自讀古詩，注意用手指指著讀喲。（每一個要求完成再做下一個要求。）2、師范讀。請你用手指著聽老師讀讀課文，看看你圈出來的字寶寶老師是怎么讀的。3、 同桌互讀古詩，聽聽同桌字寶寶都讀對了嗎，如果全讀正確了，請你夸夸他，如果他不認識，請你當小老師教教他好嗎？請同桌共用一本書，兩個小手指指著開始吧。4、指名讀古詩，其他同學來當小小評論家，認真聽他的字寶寶讀正確了嗎？如果不正確，請你來教教大家。（可以多請幾個小朋

5、友，找到錯字，隨即出示字卡認讀，然后再那一句。）5、齊讀課文。6、詞寶寶從課文里跑出來了，你們還認識他們嗎？電子白板出示生詞：雪白 滿身 紅冠 平生 走將來 千門萬戶 小老師教讀詞語。（一人教一個）齊讀。開火車認讀。7、字寶寶看見你們玩兒的這么開心，也吵著要和你們一起做游戲呢，我們來和他們打打招呼吧。（點兵點將讀、分組讀、男女讀）（電子白板連線）hu j xu shng qin畫 雞 雪 生 千png h ki平 戶 開三、再讀古詩，理解詩意（視頻觀看大公雞啼鳴，更好的理解詩句。）師：生字寶寶玩兒累了，我們一起把生字寶寶送回家吧。齊讀課文。1、學習第一句。（1）師板書（頭上紅冠、滿身雪白）（2

6、）ppt出示圖片，讓學生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”（3）師指導學生朗讀第一句。2、 學習第二句。師：大公雞除了漂亮，它還會喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時候叫嗎？生齊讀第二句古詩。師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了，農(nóng)民伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？）3、師請喜歡這只公雞的學生齊讀古詩。師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽（師播放課前準備好的動畫課件）師：你剛才看到了什么？想說些什么？（生回答）師總結：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞

7、是我們的好朋友。我們要向大公雞學習，每天早早起床不睡懶覺。4、 師生齊讀古詩，會背的試著背一背。四、學寫生字（上臺在實物展臺上書寫，讓孩子觀察老師和個別同學書寫姿勢和筆順，學習把字寫好）師：小朋友們真厲害，都會背古詩了。不過只會背誦，那不算真正的厲害，會寫下面的字你才會更厲害了。1、學寫字：平、戶、開(1)寫字姿勢 （2）觀察田字格 （3）描 （4）練習寫字2、完成題單(1)我會填。頭上紅冠不用裁，滿身雪走將來。生不敢輕言語，一叫千門萬（2）我會拼，還會連。hu j xu shng qin雞 千 畫 雪 生 3、展示和批改題單4、家庭作業(yè)：回家后，把這首古詩背誦給爸爸媽媽聽。五、 板書設計畫雞

8、頭上紅冠滿身雪白 漂亮一叫門開 勤勞教學反思:畫雞這節(jié)課，是我本學期在學校進行的公開課，我以 “淺唱低吟學古詩”的理念為指導，在教學過程中，用“聽讀演”的環(huán)節(jié)貫穿整個課堂，以學生為主體，在靈活多樣的品讀中，讓學生體會、感悟詩之美，公雞之美，以讀促教，以讀代教。創(chuàng)設平臺，讓學生在交流、表演等過程，培養(yǎng)學生的思維與表達，想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語文課與藝術課的整合，享受古詩的美，陶冶情操。我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。對于低年級學生，面對那么多不熟悉的教師，難免有些緊張。于是在導入時，我采用談話的方法，課件中出現(xiàn)直觀的拼音卡片和公雞，讓學生自己談自己喜歡的動物。消除恐懼心理，激發(fā)

9、學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性。采用學生喜聞樂見的謎語，創(chuàng)設輕松的學習氛圍，使學生心情舒暢，學習興趣濃厚。二、以讀激情，啟發(fā)想象。古詩朗讀背誦是教學的重點。在朗讀訓練這個環(huán)節(jié)中，我采用自讀、范讀、同桌互讀、個別讀、集體讀、表演讀等形式，結合觀看雞冠花圖片，給學生創(chuàng)設美的意境，體會詩句優(yōu)美，大公雞的形美、可愛，激發(fā)學生的感情。此時，許多新的念頭在學生腦海閃現(xiàn)，充滿創(chuàng)造熱情，讓學生在邊背誦邊表演中，去逼真模仿，在寬松活潑的教學中，感受古詩的美，從而記住詩句。須改進的：1、課前準備不充分。如果讓學生把公雞畫出來交流，便會更好激發(fā)學生興趣。2、對課外相關知識的拓展還不夠充分。同伴點評：雞的圖片，讓孩子

10、更直觀的學習，提高學習效果聽了畫雞一課的教學，心中感觸頗多，在整個教學過程中，有令人欣喜的地方，也有值得深思的地方。就付老師這堂課我談談自己的幾點思考：一、 對學生傾聽習慣的培養(yǎng)。語文課堂就是對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，“聽”排在首位，可見，傾聽習慣的培養(yǎng)在課堂中是多么的重要。學生首先要學會聽，并將聽到的知識和自己的意見加以整合，然后才談得上說、讀和寫。那么，怎樣在課堂中培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣呢？ 1、 提出要求，讓學生明確聽什么、怎樣聽。在初讀畫雞時，有一環(huán)節(jié)是聽師范讀，付老師就要求學生用手指著古詩認真聽清詩中每個字的讀音，還告訴學生聽師范讀完后，老師還要考考你。這樣，學生在明確了聽的要

11、求后，就知道非常認真地去聽字的讀音了。但在抽生回答問題時，付老師并沒有要求學生先認真傾聽別人的想法，再補充自己不同的意見，這是老師以后教學中要注意訓練學生的地方。2、調(diào)動學生聽的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”學生對自己感興趣的東西會特別關注，也會聽得特別認真。在畫雞這課的教學中，最后在表現(xiàn)大公雞勤勞的品質(zhì)以及大公雞是人類的好朋友這兩個特點時，付老師可以播放一段兒歌動畫視頻大公雞，因為學生非常喜歡，當動畫出來時，學生們會一下子就被有趣的動畫吸引住了，學生們看和聽的神情都變得特別專注，根本不用老師再去強調(diào)認真聽了。二、 快樂識字。一年級語文課堂教學的主要任務是識字和寫字。一年級的識字量特別大，讓學生在識字過程中能體驗到快樂不覺得枯燥顯得尤為重要。怎樣才能讓學生快樂識字呢？1、 教給學生識字方法。在教學畫雞時，付老師抓住契機，及時和學生們一起總結了幾種識字方法，并板書在黑板上：（1）、問同學或老師。（2）、聽讀識字。（3）、看拼音識字。學生掌握了識字方法以后，在遇到不認識的字時就可以用所學的三種方法去試一試，從