康復(fù)治療實(shí)習(xí)報告總結(jié)

1、 康復(fù)治療實(shí)習(xí)報告總結(jié) 一、實(shí)習(xí)目的： 康復(fù)是綜合協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，以減少病、傷殘者的軀體、心理和社會的功能障礙，發(fā)揮病、傷、殘者的最高潛能，使其重返社會，提高生活質(zhì)量。 康復(fù)的最終目的是： 1、使患者最大可能的參與和重返社會;2、最大限度地減輕患者的疼痛和不良的精神狀態(tài);3、最最大限度地減輕患者家庭和照顧者的郁和焦慮情緒。 為了達(dá)到以上目的，光靠在校期間學(xué)的基礎(chǔ)知識是絕對不夠的。正所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)!康復(fù)和臨床是不分家的，只有在生命征平穩(wěn)的情況下，才能進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練，還有在做治療時面對是有感情的人，所以首先應(yīng)該懂得溝通，只有在患者理解了你的意思后才會配合，這樣病人才能進(jìn)入狀態(tài)

2、，治療才會見效。對于治療人員來說只有理論知識和臨床實(shí)操結(jié)合，這樣才會更好的理解書本上的知識，才能讓所學(xué)知識更完善，只有這樣才能真正意義上讓患者達(dá)到康復(fù)的最終目的。 二、實(shí)習(xí)時間 20-年1月12日5月12日 三、實(shí)習(xí)地點(diǎn) 昆明西山區(qū)、昆明五華區(qū) 四、實(shí)習(xí)單位及部門 1、單位 云南博愛醫(yī)院-省康復(fù)中心 云南博愛云南怡園康復(fù)中心醫(yī)院省康復(fù)中心 2、部門 康復(fù)科(理療室、PT室、OT室)、臨床 五、實(shí)習(xí)內(nèi)容 1、理療室 在此期間，我學(xué)會許多理療機(jī)器的使用(中頻、骨傷、超聲、高頻、微波、紫外線、神經(jīng)功能電刺激、中藥熏蒸、磁療、蠟療等治療儀)掌握了各自的適應(yīng)證、禁忌證、注意事項(xiàng)。根據(jù)各自的病情選擇最好的

3、治療方法，比如控制瘢痕增生的用超聲治療儀最好，瘢痕止癢最好的是中頻電腦治療儀，止痛效果最好的則是TENS、微波治療儀。只有選擇了最好的治療方法才能提高療效。另外，還學(xué)會了足療做得還算好。 2、PT室 這段時間學(xué)的有：手法推髕骨、膝關(guān)節(jié)松動術(shù)，因?yàn)橛龅降牟∪耸枪晒歉晒钦鄣淖隽怂鑳?nèi)釘?shù)?，膝關(guān)節(jié)不能屈曲的，此時做的是在推了髕骨和關(guān)節(jié)松動后做被動的屈膝動作，同時被動的力量應(yīng)慢慢加，不能用猛力。還遇到一個是站斜板床的，在站這個時，要保證病人的足底完全著地，不然不只是疼痛，更嚴(yán)重的是病人以后不能有真確的走路姿式，甚至不能走路了。 后一段時間遇到的是一位脊髓損傷的、腦外傷的、中風(fēng)偏癱的、高血壓和燒傷的，這里

4、我學(xué)到了肌力的主動和被動訓(xùn)練、坐位和站立平衡訓(xùn)練、被動活動關(guān)節(jié)以及偏癱的體位轉(zhuǎn)移訓(xùn)練，也知道好多的注意事項(xiàng)。另外在病人入院時要做登記和評估：燒傷的要看燒傷的程度，測量四肢關(guān)節(jié)活動度做好記錄，以便做康復(fù)評估和康復(fù)治療計(jì)華。對于脊髓損傷的病人要做評定，這種病人先尋問病史和家庭關(guān)系，之后從三個大的方面去評：自主神經(jīng)、感覺平面、運(yùn)動平面，這里要牢記28個感覺關(guān)鍵點(diǎn)和10塊運(yùn)動關(guān)鍵肌。因?yàn)榭祻?fù)治療始于評估止于評估，所以評估很重要啊!一定要做好評估。 3、OT室 在此期間遇到的好多的是手外傷，以訓(xùn)練手功能為主。包括對指、抓握、手指肌力訓(xùn)練、還有手的靈活訓(xùn)練，做的主要有擰螺絲、拇指對捏、手拿小皮球和手指拉像

5、皮條，拇指的內(nèi)收和外展肌是通過治療師的阻力來完成。其它的還有進(jìn)食和穿衣啊。在進(jìn)食時，有的手再用力訓(xùn)練都不能進(jìn)食的要輔助器具，比如長把勺柄幫助進(jìn)食。有些嚴(yán)重的需要做皮瓣手術(shù)后才能做訓(xùn)練的。也有的是因?yàn)槭值闹苿佣绊懥送箨P(guān)節(jié)的活動，這時要做腕關(guān)節(jié)的被動活動，以腕關(guān)節(jié)的松動為主。還有的如果傷到利手要做非利手的訓(xùn)練。 4、臨床(醫(yī)生辦公室) 在醫(yī)生辦公室這個月的時間，學(xué)到的有：病程記錄、階段小結(jié)、開三大常規(guī)、血液生化全套、心電圖、B超單以及了解辦出院的一些手續(xù)，學(xué)會了怎樣去收一個新病人，收一個病人時要做些什么檢查(如：生命征、心電圖、病理反射等)查完后，記錄下主訴、現(xiàn)病史、既往史等然后去完成一份新的入

6、院病歷。醫(yī)生嗎，所以我也學(xué)會了怎樣換藥和拆線同時也懂得了什么叫無菌操做。每天早上的查房，也使我知道了查房要尋問病人一些什么事項(xiàng)，與此同時也要注意關(guān)心一下病人的身體，多問寒問暖這樣對病人和醫(yī)生都有好出的。這個月我跟的是一位心血管的醫(yī)生，所以在心血管方面我略知一些，心電圖也知道分析了一些，在高血壓的治療上，老師也教會了我一些標(biāo)準(zhǔn)的用藥方案。 六、實(shí)習(xí)總結(jié)、 經(jīng)過了這四個月的實(shí)習(xí)，讓我在骨折、腦外傷、手外傷、燒傷、脊髓損傷、中風(fēng)偏癱等病人的康復(fù)治療上掌握了不少，同時也學(xué)到了一個醫(yī)生應(yīng)該做些什么，在換藥及拆線時應(yīng)該注意哪些方面。在這里不僅跟著帶教老師學(xué)了康復(fù)評估和做治療，還可以從身邊的好多的老師學(xué)到一

7、些治療經(jīng)驗(yàn)，也從病人身上學(xué)到了好多做人的東西和對生命的珍惜。讓我感到高興的是，每周四都有一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或者實(shí)操練習(xí)。更讓我驕傲的是每周四的早上云大醫(yī)院的骨科教授曾教授的一次專家查房，在這差不多快要20個月的時間里，他教會了我怎樣去分析一張-片、CT片、MRI片，同時也看到怎樣去做植皮手術(shù)及產(chǎn)生了浮髕時要怎樣去抽取積液。曾教授的多次查房讓我在臨床思維上略掌握了一二，同時也學(xué)到了他是怎樣去對待一個病人的。我很感謝醫(yī)院的所有帶教老師、領(lǐng)導(dǎo)和云大的曾教授，是您們讓我在理論的基礎(chǔ)上掌握了許多治療方法和臨床思維。當(dāng)然要做好一個康復(fù)治療師，這些只是九牛一毛，好多東西還有待去學(xué)習(xí)和總結(jié)!我將來一定會好好鉆研康復(fù)

8、，為偉大的康復(fù)事業(yè)盡自己最大的努力! 康復(fù)治療實(shí)習(xí)報告總結(jié) 做為一名瀘州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)生，能在瀘醫(yī)附院康復(fù)科實(shí)習(xí)康復(fù)治療技術(shù)，我感到非常的激動與難得。在此，衷心感謝學(xué)院、系辦及瀘醫(yī)康復(fù)科給予了我們專業(yè)這個難能可貴的實(shí)習(xí)機(jī)會，感謝胥主任接納我們，感謝康復(fù)科運(yùn)動治療室及物理治療室、傳統(tǒng)治療室的各位老師給于我們同學(xué)的悉心的指導(dǎo)與教育!在短短十六個周的實(shí)習(xí)時間里，老師教會了我們很多東西，他們給予我們的不僅僅是知識，而更多的是關(guān)愛、照顧、溫暖。以我為例，我剛到康復(fù)科室時就被分到了運(yùn)動治療室，看著老師及其他學(xué)校的實(shí)習(xí)同學(xué)在做治療時我懵了，我根本不知道他們在做什么，那時的我完全像一塊木頭立在那里一動不動。

9、心里想著這些東西的理論知識我們是一塌糊涂，基本沒學(xué)過，手法動作見都沒見過，我怎么實(shí)習(xí)，我能學(xué)有所成嗎?才十六周，理論知識都補(bǔ)不起來還談什么實(shí)踐?完了，完了完了正在這時，伍玉蘭老師拍了拍我的肩膀說：小伙子，木器干撒子，你先去看看老師們怎么做的病人，先了解一下基本流程，然后我再親自教你們手法，我知道你們專業(yè)對于這方面的知識非常欠缺，沒有接受系統(tǒng)的教學(xué)，所有學(xué)起來將會非常的困難。但你們不要怕，我會慢慢地把你們教會的。聽了伍老師的話，我頓時覺得如沐春風(fēng)，心中那一塊大石終于落地了。下午，我的帶習(xí)老師李萌老師為我親手在病人身上示范了偏癱正確運(yùn)動模式的輸入，他一邊講解一邊示范，什么地方該注意，什么地方是重點(diǎn)

10、他都講解的清清楚楚，使我清楚地了解了全過程，對于我接下來的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此，對李老師表示真摯的感謝。五點(diǎn)時，伍老師把我們大家召集起來，百忙之中抽空單獨(dú)為我們進(jìn)行了一次理論知識補(bǔ)習(xí)，一直講到接近七點(diǎn)。最后還不斷強(qiáng)調(diào)我們在實(shí)習(xí)的過程中要不斷補(bǔ)充理論知識。在接下來的實(shí)習(xí)時間里，每個周四，伍老師、李萌老師、袁麗老師、曾磊老師、韋偉老師都輪流給我們安排了針對性的小講課。作為一個帶習(xí)老師，而且之前我們都與他們沒有任何接觸，沒有任何利益關(guān)系，能夠?qū)ξ覀儗?shí)習(xí)生而且是非專業(yè)實(shí)習(xí)生如此關(guān)愛，如此重視，如此負(fù)責(zé)我感到非常非常的高興與難忘。為人師表，傾其所有。我認(rèn)為這就是代表，這就是典型。 在實(shí)習(xí)過程中，我

11、們看到，老師們對待病人熱情，對病人做治療認(rèn)真仔細(xì)，不時詢問或觀察病人變化，察言觀色，從而感知治療手法對病人的最適應(yīng)程度，真正做到以病人為中心，醫(yī)患關(guān)系和諧。對待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，隨時觀察學(xué)生的手法，發(fā)現(xiàn)問題后及時給予糾正并講解要素，對我們提的問題及時詳細(xì)解答，使我們不斷提高。在生活上，老師們給予了我們無微不至的關(guān)懷，時常對我們噓寒問暖，經(jīng)常給我們糾正并指導(dǎo)我們做治療時的體位，擔(dān)心我們因體位不正確而導(dǎo)致自身落下職業(yè)病在運(yùn)動治療時實(shí)習(xí)的這段時間，我們不僅學(xué)到了技術(shù)技能、專業(yè)知識而且在思想覺悟，人際交往，組織管理等方面的能力也得到了不斷的提高。這對于我，不管是在以后工作還是在學(xué)習(xí)、生活、交流方面都有莫大

12、的好處。 時光飛逝，十六周就就過去了，天下沒有不散的的宴席。帶著留戀，帶著不舍，我離開了運(yùn)動治療室一個充滿和諧與關(guān)愛的大家庭。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但我的心依然在。我會在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷完善、逐步提高自己。不辜負(fù)各位老師的栽培與期望，將以踏實(shí)工作取得優(yōu)異的成績、不斷創(chuàng)新摘取豐碩的成果來回報各位老師的辛勤培育! 康復(fù)治療實(shí)習(xí)報告總結(jié) 實(shí)習(xí)單位概況：我們實(shí)習(xí)單位是的聽力康復(fù)中心，市聽力康復(fù)中心成立于年月日，是中國殘疾人聯(lián)合會特批的聽力言語康復(fù)中心，是一所集聽力技術(shù)開發(fā)、耳聾康復(fù)科研、言語康復(fù)教育于一體的專業(yè)聽力語言康復(fù)機(jī)構(gòu)。中心地處動物園旁，有寬大的康復(fù)治療場地和廣闊的戶外活動場所，可同時容納

13、名聾兒在訓(xùn)康復(fù)。中心硬件、軟件建設(shè)達(dá)到國家一級康復(fù)中心標(biāo)準(zhǔn)。 門診擁有國內(nèi)先進(jìn)聽力檢測設(shè)備，能對患者進(jìn)行聽功能的全面檢測和評估，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學(xué)的依據(jù)。門診擁有一支由醫(yī)學(xué)專家、聽力專家、康復(fù)工程師、電子工程師、言語矯治師等組成的強(qiáng)大專家隊(duì)伍。通過專家會診，對不同類型的耳聾患者提供聽力補(bǔ)償最佳解決方案的強(qiáng)大專家隊(duì)伍。并率先開設(shè)言語矯治?？崎T診，主要解決極重度耳聾及更嚴(yán)重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準(zhǔn);大齡聾啞兒假音、假聲;以及言語發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語障礙、運(yùn)動性失語、自閉癥、孤獨(dú)癥等言語疑難問題。還設(shè)有人工耳蝸調(diào)試訓(xùn)練中心，全面開展人工耳蝸調(diào)試和聽覺語言訓(xùn)練工作。 經(jīng)過門診檢測，那些具有康復(fù)

14、和提高可能的兒童才可以進(jìn)二樓的言語康復(fù)教育部。我們實(shí)習(xí)主要是在言語康復(fù)教育部。這里與一樓的門診不同，是以教育為主，讓孩子們在學(xué)習(xí)中學(xué)到知識和聽力得到提高?？祻?fù)教育中心設(shè)有語訓(xùn)部，綜合素質(zhì)教育部和社區(qū)康復(fù)部三個部門，其功能 1.目標(biāo)：使每一個到市聽力康復(fù)中心接受訓(xùn)練的聾孩，經(jīng)過科學(xué)的聽覺康復(fù)訓(xùn)練和語音矯治，都能開口說話，進(jìn)行語言交流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。 語訓(xùn)特色 突破年齡突破超過七歲很難康復(fù)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，對大齡聾孩通過語音矯治，也能達(dá)到言語康復(fù)攻克聽障創(chuàng)新語言康復(fù)技術(shù)，極重度聽力損失也能說清楚 壓縮時間將原來需要三年或者更長時間的語言康復(fù)期壓縮至更短時間 2.綜合素質(zhì)教育部 文化學(xué)習(xí)：根據(jù)國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時繼續(xù)康復(fù)語言、發(fā)展思維 文化培優(yōu)：對優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)學(xué)科或全面培優(yōu)，向重點(diǎn)學(xué)校沖刺; 特長培養(yǎng)：開設(shè)美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長班等。 蒙式教育：引進(jìn)北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果，開發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。 3.社區(qū)康復(fù)部: 1、家長學(xué)校舉辦函授講座、交流康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、開展家長聯(lián)誼活動、解答疑難問題、指導(dǎo)家庭康復(fù)訓(xùn)練、研討家庭康復(fù)教育 2、聾兒之家跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況，推廣優(yōu)秀典型;每年