【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

1、【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會某些事情讓我們心里有了一些心得后，能夠?qū)⑵溆涗浽谛牡皿w會中，這樣能夠不斷更新本人的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是我精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會，歡迎大家共享。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1為了提高小學(xué)老師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)時應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)，精心組織數(shù)學(xué)活動，施行有效評價策略，提高數(shù)學(xué)課堂魅力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。下面結(jié)合本人高效課堂理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實際談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性。柴可夫講：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法

2、就能發(fā)揮高度有效的作用。創(chuàng)設(shè)富有童趣的故事情景的問題情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣，點(diǎn)燃探索的欲望，自然而然就會促使學(xué)生帶著問題愿意、自覺地介入學(xué)習(xí)經(jīng)過，進(jìn)而收到事半功倍的效果。二、關(guān)注生活經(jīng)歷，提高課堂教學(xué)有效性小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)絡(luò)，在一定程度上，學(xué)生生活經(jīng)歷能否豐富，教學(xué)中能否利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，激活學(xué)生已有的知識積累，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動介入到學(xué)習(xí)的全經(jīng)過，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式。但是，在實際教學(xué)中，有些老

3、師經(jīng)常對之作出片面的理解，在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中，只求形似不求神似，只重形式不重本質(zhì)，導(dǎo)致了探究性學(xué)習(xí)的淺層化、庸俗化和形式化。要提高教學(xué)的有效性，必須“逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式的變革，合理組織課堂教學(xué)構(gòu)造，使各種教學(xué)組織形式的空間組合方式更趨于合理和完善。四、講究評價策略，提高課堂教學(xué)有效性首先，評價時要關(guān)注學(xué)生的個體差異，兼顧學(xué)生不同的知識基礎(chǔ)，采用鼓勵性評價，呵護(hù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信心。其次，評價時要注意評價方式多樣化。（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：“評價的方式應(yīng)當(dāng)多樣化，能夠?qū)⒖荚?、課題活動、撰寫論文、小組活動、自我評價及日常觀察等多種方法結(jié)合起來。構(gòu)成一個科

4、學(xué)為合理的評價機(jī)制。再次，評價要有針對性。老師要根據(jù)該堂課的教學(xué)任務(wù)確定評價的主要范圍，如計算為主的課，要著重放在對學(xué)生的計算評價活動上；以練習(xí)為主的課，要著重放在學(xué)生的練習(xí)效果上。要注意評價的實效性，老師對學(xué)生活動的評價要簡練、明確、到位，使評價起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要防止評價的形式主義。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2隨著鎮(zhèn)上培訓(xùn)總結(jié)的完成，我想我的暑期培訓(xùn)算是真正的完成了。可是我知道這不是結(jié)束，而是全新的開場。當(dāng)我走出實驗中學(xué)的大門時，忽然就有些留戀，曾經(jīng)我是有些不情愿的呀，可是通過這12天的學(xué)習(xí)，我體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，體會到了團(tuán)隊的氣力。22號下午五點(diǎn)當(dāng)知道了我們要匯報的課題后，組織人員對此進(jìn)行精

5、心的準(zhǔn)備，要知道我們等這一天好久了。固然每個教師都勞累了一天可是誰也沒有怨言。教材我們本身就進(jìn)行了分析，于是在意見的統(tǒng)一上又進(jìn)行了細(xì)化。從模塊確實定到語言的組織，從課件的制作到完善，我們沒有放過每一個環(huán)節(jié)。我們的校長和鎮(zhèn)教研組長也一直陪著我們，讓我們工作的自信心更足。也許很多東西只要在細(xì)化后才能收獲的更多，通過對此單元的分析我不但收獲了教學(xué)方法，更重要的是學(xué)到了其他同事身上的認(rèn)真和耐心。24號下午是整個培訓(xùn)給我觸動最大的一下午，我從來沒有想到我們的同事們能這么的多才多藝，他們的生活竟是如此豐富多彩。我忽然想到了我們，想到了本人的不稱職，在整個培訓(xùn)中從來沒有讓大家進(jìn)行自我展示才藝這一項。似乎整天

6、收獲的只是數(shù)學(xué)知識，其實我忘記了勞逸結(jié)合工作效率會更高。然后我想到了本人所在的學(xué)校。我們平常也似乎缺少了很多娛樂項目，有的教師講我們的幸福指數(shù)很低，其實那是我們不懂得生活，不懂得去經(jīng)營我們的空余時間，我想下個學(xué)期我們教研組得改改，平常的活動也得有些音樂的氣息，讓教師們的學(xué)校生活多姿多彩一些。靜下來想想，接下來需要做的還是很多，12天學(xué)習(xí)的東西，固然很多記錄在了筆記本上，但是細(xì)細(xì)的分塊整理還得需要時間，對估算、算法多樣化及統(tǒng)計與概率這些平常就有些忽略的問題得靜下來好好琢磨，爭取在接下來的教學(xué)中從意識上有所重視。忽然就有些慶幸，慶幸本人有寫東西的習(xí)慣，把天天的點(diǎn)滴記錄明晰化；慶幸教育局能花費(fèi)這么多

7、財力讓我們享受智慧的凝結(jié)，把教學(xué)的空白得以填充；慶幸韓教師這么用心的組織，讓本人煩躁的心得以安靜冷靜僻靜。慶幸數(shù)學(xué)老師隊伍里有這么多的多才多藝的人，讓我找到了生活得以色彩的理由。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3本次為期六天的x期培訓(xùn)，對于我來講是一次難忘的充電時機(jī)。這幾天集中學(xué)習(xí)并有幸聆聽了幾位小學(xué)數(shù)學(xué)專家的報告，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，讓我從理論到實踐上認(rèn)識什么是新課標(biāo)，什么是新課堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會。8月21日上午，全校老師一起認(rèn)真聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)的報告。首先，吳校長帶著大家重溫了“備課、作業(yè)的基本要求，從各個方面對老師備課及

8、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)。接著花主任匯報了“教科研考核獎勵辦法，要求年輕老師要積極投身教科研中，不斷提高本人的教科研水平。最后徐主任帶著大家共同學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)、工作質(zhì)量考核方案。作為一名年輕老師，我們更應(yīng)該時時刻刻謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)們的教導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，踏踏實實完成教學(xué)工作，積極參加學(xué)校的各項教科研活動。8月22、23日，分組學(xué)習(xí)了（新課程標(biāo)準(zhǔn)），全體數(shù)學(xué)老師一起聆聽孫校長對小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的解讀。聽了孫校長的報告，我們知道了新課標(biāo)的修訂經(jīng)過，把握修訂課標(biāo)的新特點(diǎn)，明白了數(shù)學(xué)思想方法的四大育人功能，學(xué)會了對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過的評價和基礎(chǔ)知識和技能的評價。專家們花了這么多心血為我們老師制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們自然要

9、用新課標(biāo)來規(guī)范我們的教學(xué)。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我最大的感受就是教學(xué)目的更明確了。帶著激情和等待，8月24、25日我們迎來了貢校長、楊校長的兩場講座。兩位專家的報告深化淺出，理論聯(lián)絡(luò)實際，讓人聽了意猶未盡。其中貢校長提出一個觀點(diǎn)“教學(xué)生終生不忘得數(shù)學(xué)讓我感觸頗深。怎樣讓學(xué)生學(xué)會的數(shù)學(xué)知識終生不忘呢？我們在教學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能時，不能只是灌輸，更要注重數(shù)學(xué)基本活動的體驗，讓學(xué)生真正積累基本活動經(jīng)歷。只要讓每位同學(xué)真正體驗過后，他才能終生不忘。就用三年級下冊“認(rèn)識千米來舉例，在教學(xué)1千米有多長時，由于條件限制，課前讓學(xué)生在跑道上走1千米來體驗，結(jié)果在跑道上繞著始終不能直觀感悟1千米到底有多長。

10、課堂我讓學(xué)生來講講，一位同學(xué)雙臂側(cè)平舉時大約1米，那么10位同學(xué)手拉著手大約長多少米呢？100位同學(xué)呢？1000位呢？這時學(xué)生會驚嘆1千米很長很長，但卻也無法真正直觀感悟1千米到底有多長。而對這一節(jié)課的教學(xué)，貢校長他們東橋中心小學(xué)就做的很好，課前老師們在學(xué)校前的一條筆直的公路上量好1千米做好標(biāo)記，然后在老師和領(lǐng)導(dǎo)的組織下，三年級的所有學(xué)生一起到公路上從1千米的一頭排到另一頭。讓學(xué)生在各自的位置上去體驗1千米到底有多長，接著讓幾位同學(xué)從1千米的一頭走到另一頭，其他同學(xué)原地用手表記時，看看同學(xué)走完1千米要花多長時間，然后再讓教師分別騎著自行車，電動自行車從1千米的一頭走到另一頭，同學(xué)原地用手表記時

11、，看看騎車走完1千米要花多長時間。最后讓學(xué)生到另一處體驗彎曲的1千米。放學(xué)回家讓學(xué)生根據(jù)本人記得時間再去體驗1千米到底有多遠(yuǎn)。經(jīng)過這一系列的數(shù)學(xué)活動的體驗，學(xué)生怎么能不知道1千米到底有多遠(yuǎn)，怎么能忘記1千米到底有多長呢？“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒本人要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細(xì)細(xì)琢磨、考慮。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會4二十一世紀(jì)是一個信息化的世界，隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，遠(yuǎn)程教育已逐步走向農(nóng)村小學(xué)。對于這一發(fā)展

12、趨勢，我們老師又如何面對遠(yuǎn)教資源這一新興的事物呢？又怎樣有效合理的利用它為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)呢？目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個事實，就是遠(yuǎn)教資源對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響并不大，大多數(shù)的數(shù)學(xué)課照舊是粉筆加黑板的形式。針對這一情況，這段時間來聆聽了一些領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家教授的精彩報告和講座，他們用或詼諧幽默、或樸素真誠的言語，列舉了很多生動有趣的詳細(xì)案例，深化淺出地向我們闡述了一些新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，這些新的教育理念如同一盞明燈，為我們的教學(xué)工作指明了方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我們的心田，讓我們受益匪淺。我深深的體會到在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與別人合作，學(xué)

13、會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在別人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與別人溝通，開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生能夠觸類旁通地知道很多知識，擴(kuò)大知識面，使他們增長見識。同時，在教學(xué)中建立平等和諧的師生關(guān)系也是新理念所倡導(dǎo)的最佳教學(xué)方式，由于在老師的指導(dǎo)下，利用老師提供的資料進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行反應(yīng)、評價。這樣能夠使學(xué)生輕松愉悅的接受信息，主動積極的探究學(xué)習(xí)。另外，整合遠(yuǎn)教資源，拓寬備課視野，利用遠(yuǎn)教資源化靜為動，激發(fā)學(xué)生思維；促動態(tài)為理性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。遠(yuǎn)教資源

14、是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量?？傊诮虒W(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，老師不再是一個信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而成為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)探索活動的輔導(dǎo)者與支持者。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會5今天有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué)，受益匪淺。通過培訓(xùn)，我們清醒地意識到老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會充滿活力。通過培訓(xùn)，愈加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教

15、材的特點(diǎn)。一、在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題的例題；第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實際問題有效策略的經(jīng)歷。二、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實現(xiàn)“問題解決的課程目的，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。三、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)絡(luò)實際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意

16、突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷與思維水平，選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。這次培訓(xùn)對今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會6我有幸參加了XX縣第一期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師外出培訓(xùn)活動，在為期一周緊張有序的聽課、評課和講座活動中，讓我受益匪淺。下面我就詳細(xì)來談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。首先是不一樣的培訓(xùn)。以往的培訓(xùn)一般時間比擬短，最多兩三天；培訓(xùn)地點(diǎn)基本是固定一個地方；參加的人員也基本是一些名優(yōu)老師。而如今培訓(xùn)時間是一周；培訓(xùn)地點(diǎn)有三處，走的學(xué)校有五所；參加的大多是一線老師。其次是不一樣的感覺。去了三個地方，走了五

17、所學(xué)校，給我的感覺也是不一樣的。杭州教育給我的感覺是“新。他們主要“新在教育理念上，杭州的教育如今推行的是新思維教育。而蘇州的教育則給我“實的感覺。就是沒有多少花俏的上法，就是實實在在的一些常態(tài)課。上海的教育則是“深的教育。主要“深在數(shù)學(xué)思想方法的有機(jī)浸透與學(xué)生積極主動的探究和體驗。最后是不一樣的收獲。以往的培訓(xùn)回來后總是感覺平平，沒多大收獲，但這次培訓(xùn)我真正體會到了培訓(xùn)的好處，進(jìn)而也學(xué)到不少。第一是我們老師要關(guān)注每一個，發(fā)展每一個學(xué)生，這是（國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要）中提到的。而我們?nèi)缃窀嗟年P(guān)注在一些后進(jìn)生上，一些優(yōu)等生卻被忽視了。所以怎樣在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展是值得我們老師深

18、思的。而新思維教育培訓(xùn)中心的姜榮富教師給了我們答案，他講我們在課堂上應(yīng)該把前面的基礎(chǔ)知識抓牢，后面的能夠開放點(diǎn)，這樣既能夠讓一般的學(xué)生“吃飽，又能夠讓優(yōu)秀的學(xué)生“吃好。另外，張?zhí)煨⑻丶壚蠋熯€給我們講了怎樣來降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時第一時間產(chǎn)生的難度。要采取“前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展的呈現(xiàn)序列，根據(jù)“為進(jìn)而退，退中悟理，執(zhí)理而進(jìn)的思路來設(shè)計訓(xùn)練系列。第二是我們常態(tài)課應(yīng)該怎么上？蘇州的趙云峰特級老師給我們指明了方向。也就是課的導(dǎo)入一定要做到精練簡潔；課的展開一定要突出學(xué)生的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)、思、悟；練習(xí)題一定要有所選擇，有針對性。第三是上海特級老師潘小明教師給我們帶來的問題教育。他從一個個詳

19、細(xì)的案例中給我們教師講了怎樣來設(shè)計一堂課的問題框架。他還告訴我們，問題不是教師預(yù)設(shè)的問題，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的問題，通過問題教學(xué)，能夠給學(xué)生的思維以動力，能夠提高學(xué)生的思維能力，但在設(shè)計問題框架時，一定要把握好設(shè)計問題的空間，不要設(shè)計一些沒有思維含量的問題，要在讀懂教材和讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上去設(shè)計問題。學(xué)習(xí)是短暫的，收獲是豐厚的，我要把學(xué)到的東西運(yùn)用到本人的教學(xué)實踐中去。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會7通過培訓(xùn)我深深感遭到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們老師的關(guān)心，對我們老師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟悉，而且對我今后怎樣實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很

20、好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將本人的點(diǎn)滴體會總結(jié)下面：一、對教材有了愈加深化的整體熟悉。人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識學(xué)習(xí)融會在同一進(jìn)程中。同時在情境圖的解讀進(jìn)程中浸透對學(xué)生的思想教育和情感教育。雖然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識構(gòu)造，目的體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是甚么，在教材中的地位

21、是什么，通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，怎樣做好與前面知識的銜接，怎樣向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略1、每個單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，弄清學(xué)生每個單元已學(xué)習(xí)了哪些知識，要學(xué)習(xí)哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預(yù)備。2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀察形象感受抽象概括等進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比擬和提升。老師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的

22、引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道，進(jìn)步學(xué)生的解決題目的能力，進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力，進(jìn)步學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力，浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮老師的作用，幫助學(xué)生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對每道練習(xí)題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的開掘練習(xí)的含義，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。本次教材培訓(xùn)對我們而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)時機(jī)，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷;新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題

23、目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會8為期七天的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，假如要講學(xué)習(xí)體會的話，那就是學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，遭到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。固然教小學(xué)數(shù)學(xué)已20多年了，本人也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了專家們的講座，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上研究課的時候，總是挖空心思，想改變原來教材的內(nèi)容，想愈加與眾不同，愈加吸引人。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡(luò)。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成

24、績，簡單的講就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)歷。經(jīng)常以成人的目光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以本人多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化地呈如今孩子們面前。怎樣使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只要身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的積極的情感體驗。我們不但要教授知識，而且要擅長以本身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩

25、子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)的“數(shù)學(xué)大餐！此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：捉住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的經(jīng)過中有時機(jī)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)經(jīng)過，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀情結(jié)

26、，提倡“簡潔而深入、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味！而老師的“裝糊涂、留空間也是一種教學(xué)的智慧和方法。我忽然感到本人身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新教師一樣，不能由于本人新而原諒本人教育教學(xué)上的缺乏，由于對學(xué)生來講小學(xué)教育也只要一次。而這就需要我付出更多的時間和精神，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對本人的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過本人的不斷努力會有所收獲，有所感

27、悟的。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能知足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。第三，溝通。別人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識“廬山真面目的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會920 xx年1月5日，我有幸參加了洛陽市中小學(xué)教研室20 xx年蘇教版教材培訓(xùn)。給我們培訓(xùn)的是蘇教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書編委，核心作者侯正海教師和黃為良教師。固然外面雪花飛揚(yáng)，但報告廳內(nèi)座無虛席，嚴(yán)寒的天氣絲毫阻擋不了教師們熱情彌漫的學(xué)

28、習(xí)勁頭。上午侯正海教師主要從運(yùn)算入手給我們進(jìn)行細(xì)致入微的講解。侯教師先帶我們回首了運(yùn)算教學(xué)的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡算。侯教師一直強(qiáng)調(diào)要學(xué)生理解算理。理解算理，也要讓學(xué)生把握抽象的法則，更需要讓學(xué)生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變經(jīng)過。只要理清算理、對其進(jìn)行整體的深層理解，才能真正促進(jìn)學(xué)生對詳細(xì)算法產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的綜合認(rèn)識。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的角度來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷探究、不斷提高思維能力的經(jīng)過。對算理的理解與表述，除了作用于詳細(xì)計算算法的構(gòu)成與提升，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動的外顯形式，是學(xué)生提升數(shù)學(xué)的思維方式的有效平臺。從數(shù)學(xué)知識獲得的經(jīng)過上分析，算理探究與理解，可幫

29、助老師與學(xué)生共同聚焦于抽象的形式化地數(shù)學(xué)問題解決，并在分析為什么的經(jīng)過中實現(xiàn)由經(jīng)歷表述到形式化原理認(rèn)識詳細(xì)算法抽象。低年級整數(shù)加、減法計算，主要借助于學(xué)生生活經(jīng)歷的再現(xiàn)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將生活化經(jīng)歷提煉成數(shù)學(xué)化的表達(dá)與應(yīng)用。中年段整數(shù)乘、除法的學(xué)習(xí)主要以詳細(xì)的簡單實際問題為載體，其注重基于自我再創(chuàng)造基礎(chǔ)上的理解。高年段小數(shù)、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)計算中則側(cè)重于借助知識的有效遷移與類比，注重算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解。下午，黃為良教師則是主要從圖形的認(rèn)識入手對我們進(jìn)行講解。點(diǎn)沒有大小、線沒有粗細(xì)、面沒有厚薄是黃教師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質(zhì)的認(rèn)識是空間與圖形領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。學(xué)生將在現(xiàn)實生活中已經(jīng)

30、積累了一些基本圖形的認(rèn)識經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的目光去重新認(rèn)識圖形。老師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的經(jīng)過，也要重視將圖形及其特征應(yīng)用到生活中去。當(dāng)學(xué)生在嘗試解決實際問題時，他們需要將所學(xué)到的有關(guān)圖形的性質(zhì)，充分利用起來，這不僅促進(jìn)了對這些性質(zhì)的理解，而且發(fā)展了學(xué)生解決問題的能力。空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實際背景，在現(xiàn)實世界中又有著極其廣泛的應(yīng)用。應(yīng)使學(xué)生從生活的空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形，經(jīng)歷從現(xiàn)實源泉中抽象出圖形的經(jīng)過，體驗圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)絡(luò)。學(xué)生通過豐富的實例，在詳細(xì)的背景中理解這些基本元素及其關(guān)系，了解他們的廣泛運(yùn)用，進(jìn)而進(jìn)一步通過概括和抽象得到數(shù)學(xué)中的圖形。在這一天時間里，讓我近

31、距離地接觸了專家老師，聆聽了專家的培訓(xùn)講解，從中我領(lǐng)略到每位專家老師的不同風(fēng)格，及精湛的教學(xué)理論、實踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的更深層次。從他們的設(shè)想里學(xué)生能夠擦出思維的火花。學(xué)生通過觀察、試驗、猜想、驗證、推理與溝通，主動地介入探究解決問題。在這些講解中專家們不但關(guān)注學(xué)生把握數(shù)學(xué)的解題方法，更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的本質(zhì)原因，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。通過這次教材培訓(xùn)，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識。教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我的舞臺，學(xué)習(xí)是我生活的一部分。我們所教育的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐心培

32、養(yǎng)他們的自自信心，用愛心呵護(hù)他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學(xué)數(shù)學(xué)，讓每一個孩子都有自信，讓每一個孩子都能體驗到成功的喜悅！小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1012月5日，我有幸北京第二實驗小學(xué)洛陽分校的美茵校區(qū)報告廳，聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué)，受益匪淺。通過培訓(xùn)，我們深入地意識到老師要認(rèn)真地吃透教材，專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會充滿活力。通過培訓(xùn)，我愈加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。一、在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題的例題;第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題

33、的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實際問題有效策略的經(jīng)歷。二、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實現(xiàn)“問題解決的課程目的，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。三、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)絡(luò)實際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排;數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷與思維水平，選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。通過這次教材培訓(xùn)，我工作中的困惑迎刃而解：人教版的最小的偶數(shù)是0，

34、蘇教版最小的偶數(shù)是2，作為一名合格的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該明確版本不同，講法也不一樣。同時明白了在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，課前注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景，及時引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)實際問題的能力。通過這次教材培訓(xùn)，收獲頗多：我理清了教學(xué)思路，堅信教材的正確性;同時也解決了我教學(xué)中的困惑，對今后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用，為我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論根據(jù)，為我提供了便捷的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會11在平常的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但詳細(xì)在實際操作中該如何去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程

35、。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們能夠借此落實哪些階段目的？我們應(yīng)該在如何的總目的的指引下詳細(xì)落實到課堂上的目的？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生構(gòu)成如何的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的近期發(fā)展區(qū)，如何才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，構(gòu)成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。由于當(dāng)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用當(dāng)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就當(dāng)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是講

36、，我們的教學(xué)要使學(xué)生構(gòu)成能力，構(gòu)成能力的最終目的是為社會服務(wù)，只要明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會更有效。當(dāng)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要請教師做教育的研究者。這就要求我們老師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊的氣力，才能夠把我們的教育搞好。老師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。進(jìn)而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是收音機(jī)、容器、觀眾或配合老師演教案劇的配角的傳統(tǒng)觀念。教完全是為了學(xué)，教要服從于學(xué)，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，老師應(yīng)擅長運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓本人的啟到達(dá)學(xué)生的發(fā)，讓學(xué)生在知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上，運(yùn)用已有的知識去分析、考慮、理解、把握、新知。在新課程自由、嶄新的天空下

37、，老師和學(xué)生都面臨著改變，改變學(xué)習(xí)的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長，在合作中成長，在實踐中成長。學(xué)生的成功，也就是老師的成功，再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠揚(yáng)長避短，了解了本身還有很多缺乏的地方，對我本人也是一種成長的好方式。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會12一、作為教育工作者要與時俱進(jìn)，不斷更新教育理念。在平常的教學(xué)中，我們總是憑經(jīng)歷進(jìn)行教學(xué)，很少坐下來和教師們一起研討每一節(jié)課，很難互相之間學(xué)習(xí)。就個人而言，也很少學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)理念，教育雜志堆積如山，卻很少去翻閱它。心想：教學(xué)很容易，不需要費(fèi)多大的力。其實不然，不管教低年級還是高年級，不管教小學(xué)，還是初中、高中乃至

38、大學(xué)，教學(xué)都是一門藝術(shù)。假如我們沒有理論學(xué)習(xí)，就得不到進(jìn)步，就很難去培訓(xùn)好將來的建設(shè)者和接班人。當(dāng)進(jìn)入了這個專題學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)同行們有不少我想都未想到的好做法，都為創(chuàng)立高效的課堂獻(xiàn)計獻(xiàn)策，很有學(xué)習(xí)的價值，這些理念都是先進(jìn)的，與時代同步，給來不及學(xué)習(xí)的我們再次敲響了警鐘：作為教育工作者要與時俱進(jìn)，不斷更新教育理念。二、我們要努力構(gòu)建高效的課堂。1、教學(xué)目的把握要準(zhǔn)確。（全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目的作出了科學(xué)而詳細(xì)的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀（標(biāo)準(zhǔn)），嚴(yán)格根據(jù)（標(biāo)準(zhǔn)）的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目的的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)

39、，自然就喪失了自信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目的時，要充分考慮到三維目的的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、經(jīng)過與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。教學(xué)目的的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目的的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求到達(dá)的目的也各不一樣，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生把握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們能夠在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生，我們可以以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)更多的要考慮怎樣施教學(xué)生容易

40、理解和把握，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，少些花哨，多一些本質(zhì)，少走彎路，多走讓人輕松的路。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)要有機(jī)地連串起來，每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容的設(shè)計是準(zhǔn)確的。在設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的自主發(fā)展，同時也要注意教師的引導(dǎo)作用。由于一味的讓學(xué)生自主發(fā)展，沒有教師的引導(dǎo)，學(xué)生也會走入迷途，一頭霧水，假如一味教師的引導(dǎo)，就沒有了學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。這樣的課堂也將是效率不高的課堂。因而在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)一定要合理才能發(fā)揮它的效益。3、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)。課堂提問是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、控制教學(xué)經(jīng)過，進(jìn)行課堂反應(yīng)的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的效果。老師必須細(xì)細(xì)揣測，問

41、到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。老師在課堂教學(xué)中，要通提問的技巧與藝術(shù)，來提高我們的課堂效率。經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位老師都應(yīng)積極介入到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極施行者，也讓我愈加深入地體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為教育工作的我們愈加要不斷學(xué)習(xí)，每一節(jié)課之前要去充分考慮怎樣提高這堂課的教學(xué)效率，而課后我們還要去反思這節(jié)課的效率怎樣，并作出日后教學(xué)的調(diào)整。只要這樣，才能有不斷的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會13很榮幸，我被學(xué)校安排參見老師培訓(xùn)課，學(xué)習(xí)到了很多有用的教學(xué)方法，對我的幫助很大，讓我看到了不一樣的教學(xué)。數(shù)學(xué)，是一門很枯

42、燥的課程，學(xué)生能夠考出什么成績都要看我們教師教誨的怎樣，假如教誨的不錯，學(xué)生們學(xué)習(xí)就會用心，假如教誨的非常繁瑣無趣學(xué)生也會因而走神分心。這次培訓(xùn)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的就是怎樣調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，怎樣提高教學(xué)的效率，我們教師教誨的學(xué)生不是一個，而是一個班，很多學(xué)生，少則二三十人，多著四五十人。要讓他們都學(xué)會數(shù)學(xué)，需要在上課的時候?qū)W會教學(xué)技巧，能力是一樣的為什么有的人能夠成為優(yōu)秀老師甚至是骨干老師，由于他們的教學(xué)方式和其別人不一樣，有本人的章法。以前我以為教學(xué)就只要讓學(xué)生們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的效果，是屬于事倍功半的事情，做的不好自然學(xué)生的成績也一般般

43、。教學(xué)就是要把學(xué)生帶入到課堂，跟著教師的思想一起走一起更近，才能夠做好，一點(diǎn)做的不夠就會產(chǎn)生這樣那樣的事情。上課的時候不能直接就拿著課本就念，這樣沒有結(jié)果，我們教師是解惑的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少阻礙。但是怎樣讓這樣事情做好，這就需要考我們本人去思考，本人去考慮。不要總是考慮怎樣提高效率，而是應(yīng)該捉住重?fù)?dān)，在課堂上，我們能夠先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識相關(guān)的問題，讓學(xué)生知道其中的經(jīng)過道理。在上課的時候去考慮去解決問題。沒有正式上課前，提出問題，然后讓學(xué)生子課堂是本人找出答案，本人返現(xiàn)問題，這樣就能夠方便我們在教學(xué)的時候高效率的教學(xué)，愈加容易做到主動教學(xué)，把學(xué)生的思想帶動起來，而不是填鴨教學(xué)，只要學(xué)生

44、去考慮了這樣才能夠做到舉一反三，當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上，數(shù)學(xué)，不但需要上課時注意節(jié)拍，沒更要注意習(xí)題的練習(xí)和穩(wěn)固，習(xí)題能夠加深學(xué)生對公式的理解和運(yùn)用，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中忘記。對于樂趣一般喜歡用有些比擬厲害的數(shù)學(xué)家的故事來吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時會用詼諧的教學(xué)手法來教誨學(xué)生，讓學(xué)生從中學(xué)到所需的知識，當(dāng)然更重要的是捉住學(xué)習(xí)的心里，對于愿意不斷學(xué)習(xí)的學(xué)生鼓勵，對于不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生也要總是，對每一個學(xué)生都應(yīng)該做到重視，尤其是必需要對學(xué)生的回答做出反響，不能打擊學(xué)生回答問題的積極性，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯了也要鼓勵。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1420 xx年12月5日，令人難忘。不僅今年的第一場雪美麗

45、凍人，更重要的是這天的教材培訓(xùn)讓人受益匪淺。上午給我們進(jìn)行培訓(xùn)的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯侯正海教師。查了一下資料，侯教師今年40歲，和我同歲。原來也是南京市的一名一線老師，經(jīng)太多年的不懈努力，已經(jīng)成長為水平頗高的教材編輯。而我很慚愧，從教21年還是一名普通的一線老師。我想每個教師的不同發(fā)展，除了天賦、機(jī)遇之外，更多的是與本人的努力息息相關(guān)。從侯教師的講話中，明顯的感遭到他的理論水平十分高，我想這與他長期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓(xùn)的是（素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)），主要探究核心素養(yǎng)怎樣在教學(xué)中落地。首先給我們共享的是運(yùn)算教學(xué)的歷史背景。建國之后數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過了屢次的修改。從最初的技能立意階段，到

46、能力立意階段，再到如今的素養(yǎng)立意階段。能夠看出課程標(biāo)準(zhǔn)也是與時俱進(jìn)的。我們必須深化研究課程標(biāo)準(zhǔn)，使我們的教學(xué)思想跟上時代的步伐。其次是素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)經(jīng)過。要求我們在運(yùn)算教學(xué)經(jīng)過中要根據(jù)這樣的步驟進(jìn)行教學(xué)：理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運(yùn)用。其中講到要通過操作活動讓學(xué)生理解算理。明確操作的四個作用一是明確運(yùn)算對象。二是理解運(yùn)算意義。三是獲得運(yùn)算結(jié)果。四是直觀解釋算理。很高興我校的指尖教學(xué)的理念和這個非常吻合。我們一定要在指尖教學(xué)上堅定不移地繼續(xù)前行。為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)竭盡全力。最后，侯教師強(qiáng)調(diào)一定要研究學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法。對錯題進(jìn)行深化分析，做到以學(xué)定教。不要急于用正確的

47、做法遮蓋學(xué)生的錯誤。反思我們平常的教學(xué)，對學(xué)生的錯誤，通常只是簡單地予以糾正。并沒有認(rèn)真分析其錯誤的本質(zhì)原因。造成的結(jié)果就是常錯常糾，浪費(fèi)了精神與時間。今后一定要要擅長研究學(xué)生的錯誤，在化錯為利方面多下功夫。下午給我們培訓(xùn)的是蘇教版資深編輯黃為良主任。他用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言跟我們共享了（圖形認(rèn)識教學(xué)中若干詳細(xì)問題的辨析考慮）。他結(jié)合圖形教學(xué)中易出錯的十幾個詳細(xì)案例，進(jìn)行了科學(xué)、嚴(yán)密的講解。我最大的感受就是本人太才疏學(xué)淺了。原來我們以為小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形認(rèn)識講起來十分簡單，又便于安排學(xué)生操作活動，好多人講公開課都會選擇這些內(nèi)容。聽了黃教師的培訓(xùn)，我們才知道其實并不簡單，有很多問題也是引起專家的爭辯與考慮。專

48、家也是要查證數(shù)學(xué)辭海、數(shù)學(xué)史、國內(nèi)外學(xué)者的數(shù)學(xué)專著來確定一些講法能否正確。今后的圖形教學(xué)，我們要精心設(shè)計，科學(xué)考證，表達(dá)上一定要慎之又慎，要推敲每一句話。一定要讓學(xué)生對圖形有科學(xué)的認(rèn)識?？傊覍堰@次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入到今后的工作中，只要做到不斷學(xué)習(xí)才能與時俱進(jìn)。只要在工作中處處留心、才能真正做到教學(xué)相長。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會15通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課。現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)老師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識教授，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合。很多老師只重視課前的備課，而不擅長課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課前備課、書寫教案雖然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，更有利于老師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以意料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、考慮力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗也總是在不斷地變化，這些都是老師在備課時很難準(zhǔn)確意料判定的。固然在課堂