《所見(jiàn)》綜合資料一年級(jí)語(yǔ)文教案

1、所見(jiàn)綜合資料一年級(jí)語(yǔ)文教案 1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。 2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)智活潑，天真可愛(ài)。 二、教材說(shuō)明 這是清代詩(shī)人袁枚寫(xiě)的一首五言絕句，寫(xiě)夏天中午所見(jiàn)到的情景。詩(shī)的語(yǔ)言清爽流暢，明白如話(huà)，通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)，把一個(gè)活潑機(jī)智、天真可愛(ài)的牧童刻畫(huà)得栩栩如生。 “牧童騎黃牛，歌聲振林樾”一句，寫(xiě)牧童悠閑得意地騎在黃牛背上，他唱著牧歌，響亮的歌聲在樹(shù)林中回蕩?！膀T黃牛”表現(xiàn)了牧童閑適拘束的神態(tài)?！案杪暋眲t表達(dá)了牧童開(kāi)心的心情。聲色俱備，情景交融，勾畫(huà)出了一幅顏色鮮亮的“牧童行歌圖”。 “意欲捕鳴蟬，突然閉口立”一句，寫(xiě)牧童行走間，突然想捕獲

2、樹(shù)上鳴叫的知了，就立刻停止了唱歌，一聲不響地站在樹(shù)下，盯住鳴蟬?！耙庥而Q蟬”不是寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)，而是詩(shī)人對(duì)牧童心思的推想?！巴蝗婚]口立”是寫(xiě)牧童的機(jī)智靈敏的動(dòng)作、神態(tài)變化。這句詩(shī)抓住牧童剎那間心理進(jìn)展和動(dòng)作變化這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地勾畫(huà)出一幅“牧童捕蟬圖”。 三、教學(xué)建議 （一）課前預(yù)備 生字卡片；教學(xué)掛圖或插圖投影片；課文朗讀錄音帶。 （二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 1、識(shí)字教學(xué)。 要指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，特殊要留意“所”字，聲母是平舌音s，不是翹舌音sh。六個(gè)生字都可以實(shí)行部件分析方法識(shí)記字形。下面字的偏旁要看認(rèn)真，記清晰。 所：左邊是“”，右邊是“斤”。 牧：左邊是“牜”，不要記成“扌”。右邊是“攵”。

3、振：右邊是“辰”字，上邊是三橫不是兩橫。 2、寫(xiě)字教學(xué)。 所：這個(gè)字撇畫(huà)較多，左邊第一筆不要寫(xiě)成橫，其次筆不要寫(xiě)成豎，“”不要寫(xiě)成“口”。右邊的“斤”其次筆要寫(xiě)長(zhǎng)些。 牧：左邊“牜”，第三筆是豎，收筆不能向左出鉤。 振：右邊“辰”略寬些，留意“辰”上邊不要少一橫，下邊不要再寫(xiě)撇。欲：左邊略寬些。“谷”做偏旁，第四筆寫(xiě)成點(diǎn)。 鳴：左邊“口字旁”略高?！傍B(niǎo)”字末筆是橫不是提。 學(xué)完課文后書(shū)寫(xiě)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)先讓同學(xué)自主選擇生字，分析記憶字形，相互溝通記憶方法，然后老師示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，直接在課后田字格中描紅臨寫(xiě)。 （三）詞句教學(xué) 詩(shī)中有些詞語(yǔ)得讓同學(xué)了解意思，才能知道每句話(huà)的大意。 所見(jiàn)：所觀察的事物

4、。 牧童：放牛的孩子。 振：振蕩。 林樾：林中樹(shù)木成陰的地方。樾：樹(shù)陰。 意欲：心想。 鳴蟬：正在鳴叫的知了。 在了解這些詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)自讀自悟句子、詩(shī)意。這首詩(shī)大致的意思是： 牧童騎在黃牛背上， 歌聲在樹(shù)林中回蕩。 心想捕獲鳴叫的知了， 立刻站在樹(shù)下一聲不響。 （四）朗讀、背誦指導(dǎo) 這首古詩(shī)情景交融，適合通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)意境。朗讀前兩行時(shí)，要想象牧童中午放牛歸來(lái)騎在黃牛背上，大聲地唱著歌兒的樣子，讀出悠閑開(kāi)心的情調(diào)。讀后兩行時(shí)，要想象牧童走著走著，聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)上鳴叫的知了，想去捉它，立刻停止唱歌，悄悄地站在樹(shù)下盯住那只知了的神態(tài)，讀出動(dòng)作神態(tài)的突然變化，表現(xiàn)牧童的敏捷機(jī)敏。詩(shī)句的節(jié)奏可以這

5、樣處理：牧童/騎黃牛， 歌聲/振林樾。 意欲/捕鳴蟬， 突然/閉口立。 （五）練習(xí)提示 第1、2題在課堂教學(xué)過(guò)程中完成。第三題的設(shè)計(jì)意圖，是在了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，發(fā)散想象，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培育創(chuàng)新意識(shí)。做此題，應(yīng)先引導(dǎo)同學(xué)接著后兩行詩(shī)的意思，想象事情的結(jié)果。然后，看圖依據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和自己的想象編一個(gè)故事，可先自己試編同桌互講，再指名講給全班同學(xué)聽(tīng)，使每個(gè)同學(xué)都得到練習(xí)。 （六）課時(shí)支配 教學(xué)本課可用12課時(shí)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 （一）看圖、理解題意。 1板書(shū)課題，提示“所”字讀音及字形。 2齊讀課題，出示插圖。認(rèn)真觀看一下，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？所見(jiàn)這首詩(shī)，寫(xiě)的就是詩(shī)人看到的圖上的景象。 （二）初讀，讀正確、讀通順。 1老師范讀（或放錄音），同學(xué)留意聽(tīng)準(zhǔn)字音和每一句的讀法。 2自讀課文，畫(huà)誕生字，把生字讀正確，把每句詩(shī)讀通順。 3檢查識(shí)字狀況，指導(dǎo)把詩(shī)讀流利。 （三）細(xì)讀，了解詩(shī)句的意思。 1自讀每句詩(shī)，提出不懂的詞句，先同學(xué)相互解答，再老師點(diǎn)撥。2小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的意思。 3全班溝通對(duì)詩(shī)句的理解，老師相機(jī)點(diǎn)撥。 （四）朗讀、背誦。 1老師范讀，同學(xué)體會(huì)詩(shī)的停頓、節(jié)奏。 2指導(dǎo)朗讀，前兩行讀出悠閑開(kāi)心的語(yǔ)氣，后兩行讀出動(dòng)作神態(tài)變化。（自己練習(xí)指