《編應(yīng)用題》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

1、編應(yīng)用題幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 一、活動目標(biāo)： 1、能依據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。 2、讓幼兒學(xué)習(xí)分析問題的力量以及看圖編應(yīng)用題的想象力。 3、培育幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿態(tài)，并形成良好的操作習(xí)慣。 4、提高幼兒思維的靈敏性。 5、培育幼兒的多項(xiàng)思維力量及動手操作力量，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。 二、活動預(yù)備： PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等 三、活動重難點(diǎn)： 能依據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。 四、活動方法與手段： 多媒體演示法、談話法、操作法等等。 五、活動過程： 一、開頭部分 1、120單數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)120，五個(gè)五個(gè)數(shù)。 2、

2、碰球嬉戲：復(fù)習(xí)6、7、8、的組成 1、幼兒依據(jù)老師的要求復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。 2、師幼共同玩碰球嬉戲。 運(yùn)用不同的形式復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的愛好并關(guān)心他們鞏固對數(shù)的熟悉。 二、基本部分 1、老師出示PPT課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛行） 提問：小伴侶，圖片上有什么呀？接下來發(fā)生了什么事情？你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說一說？那列成算式怎么說？你還能依據(jù)這個(gè)算式編出其他的應(yīng)用題嗎？ 2、老師出示其次幅圖。（小兔子吃胡蘿卜） 師：看看怎么了？（小兔子吃掉三個(gè)胡蘿卜） 3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。 老師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準(zhǔn)地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個(gè)算式呢？ 3、老師出示

3、第三幅圖片（小伴侶玩氣球）。 4、老師出示第四幅圖片（蝴蝶飄舞） 5、老師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚） 6、老師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙） 7、師：小伴侶，你們都會了嗎？現(xiàn)在可是要你們來練練本事咯！ 8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。 留意： （1）寫作業(yè)時(shí)記得看清晰是加法還是減法哦！ （2）我們在寫字時(shí)要保持正確的坐姿和握筆姿態(tài)，誰來說說看應(yīng)當(dāng)是什么樣子的？ 老師小結(jié)：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點(diǎn)的距離。 9、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 第一道題目：看分合式列算式 其次道題目：看圖列算式 1、幼兒觀賞PPT課件并 說出圖中發(fā)生的

4、事情。 2、依據(jù)老師的提問做出 相應(yīng)的回答。 3、幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容以 及老師提示嘗試編應(yīng)用題。 4、幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn) 行列算式。 5、觀看作業(yè)練習(xí)內(nèi)容， 傾聽操作要求 6、說一說正確的坐姿和握筆的方法。 7、幼兒進(jìn)行操作練習(xí) 1、通過觀看課件讓幼兒清楚的了解整個(gè)大事，活動中老師以提問的引導(dǎo)方式關(guān)心幼兒學(xué)會看圖編應(yīng)用題和看圖列算式兩個(gè)主要技能。在這里老師只是幫助的作用，運(yùn)用課件生動形象又直接的觀看讓幼兒能更進(jìn)一步的成為學(xué)習(xí)的小仆人。不僅學(xué)習(xí)了新的技能，而且提升了幼兒的觀看力和語言組織力量。 2、在本次活動中，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感愛好的基礎(chǔ)上主動去學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和碰球嬉

5、戲的基礎(chǔ)上清楚地知道6、7、8的組成與分合，在觀看圖片與對話中關(guān)心幼兒梳理圖中內(nèi)容，使得幼兒能更好理解內(nèi)容，讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應(yīng)用題并列出算式。 3、在操作環(huán)節(jié)中，詢問并提示幼兒正確的坐姿與握筆姿態(tài)，讓孩子在平常的生活中就留意到寫字時(shí)的良好習(xí)慣，并應(yīng)當(dāng)每次都堅(jiān)持保持正確姿態(tài)。 三、結(jié)束部分 點(diǎn)評幼兒的作業(yè)狀況 請個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的作業(yè)紙，其他幼兒進(jìn)行檢查作答狀況。通過作業(yè)點(diǎn)評關(guān)心幼兒了解自己新學(xué)問的把握狀況。 活動反思： 在整個(gè)教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個(gè)較犯難理解又難把握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中把握學(xué)問點(diǎn)呢？我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒隨著寵愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互溝通的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)問性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小伴侶基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小伴侶樂觀舉手，仔細(xì)的投入到