與農(nóng)村教育的改革發(fā)展研究子課題結(jié)題驗(yàn)收-審批書2

1、PAGE 云南省教教育科學(xué)學(xué)重點(diǎn)課課題云南省省現(xiàn)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育育與農(nóng)村村教育的的改革發(fā)發(fā)展研究究子課題結(jié)結(jié)題驗(yàn)收收審批書書子課題名名稱課題負(fù)責(zé)責(zé)人所在單位位填表日期期年月日云南省教教育廳制制20066年12月填表說(shuō)明明一、本子課題題結(jié)題驗(yàn)驗(yàn)收審批書書包括括六個(gè)表表格表一：基基本情況況表二：結(jié)結(jié)題報(bào)告告表三：課課題成果果登記表表表四：云南省省現(xiàn)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育育與農(nóng)村村教育的的改革發(fā)發(fā)展研究究子課題題結(jié)題驗(yàn)驗(yàn)收評(píng)估估表表五：課課題負(fù)責(zé)責(zé)人所在在單位管管理部門門意見(jiàn)；州、市市教育局局或電教教館推薦薦意見(jiàn)表六：省省級(jí)專家家組審批批意見(jiàn)省級(jí)課題題結(jié)題鑒定申申請(qǐng)?jiān)u審審須知一、課題題研究工工作完成成后，課課題負(fù)

2、責(zé)責(zé)人須向向云南省省教育科科學(xué)規(guī)劃劃領(lǐng)導(dǎo)小小組辦公公室索要要（或在在htttp:/n下載）并填寫寫云南南省教育育科學(xué)規(guī)規(guī)劃課題題結(jié)題鑒定申申請(qǐng)?jiān)u審審書，經(jīng)所在在單位簽簽署意見(jiàn)見(jiàn)后，報(bào)報(bào)省教育育科學(xué)規(guī)規(guī)劃辦。二、凡是是云南省省教育科科學(xué)規(guī)劃劃辦批準(zhǔn)準(zhǔn)公布的的省級(jí)課課題都必必須結(jié)題題，但課課題是否否鑒定，由課題題負(fù)責(zé)人人提出申申請(qǐng)。凡凡只申請(qǐng)請(qǐng)結(jié)題的的課題，專家組組根據(jù)課課題主持持人在申申報(bào)課題題時(shí)提出出的研究究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)內(nèi)容、研研究方法法、研究究成果等等方面完完成情況況及社會(huì)會(huì)反響，客觀簽簽署意見(jiàn)見(jiàn)；凡申申請(qǐng)結(jié)題題鑒定的的課題，專家組組既要對(duì)對(duì)完成情情況及社社會(huì)反響響簽署意意見(jiàn)，還還要對(duì)課課題

3、研究究成果的的質(zhì)量、水平做做出客觀觀的水平平評(píng)價(jià)。三、申請(qǐng)請(qǐng)結(jié)題或或鑒定時(shí)時(shí)，課題題負(fù)責(zé)人人須提供供以下資資料： 1、云南省省教育科科學(xué)規(guī)劃劃課題結(jié)結(jié)題鑒定申申請(qǐng)?jiān)u審審書一一式5份份； 2、課課題研究究成果主主件（含含課題研研究報(bào)告告、公開開發(fā)表的的論文、專著、軟件、其他等等）一式式5份； 3、必必要的附附件（驗(yàn)驗(yàn)證課題題成果和和成果推推廣效果果、效益益的資料料）1份份； 4、課課題立項(xiàng)項(xiàng)通知書書、開題題報(bào)告或或?qū)嵤┓椒桨负陀?jì)計(jì)劃復(fù)印印件各11份。 5、660000字以內(nèi)內(nèi)的成果果公報(bào)和和10000字以以內(nèi)供網(wǎng)網(wǎng)上發(fā)布布的內(nèi)容容要點(diǎn)各各一份。 6、結(jié)結(jié)題鑒定定工作結(jié)結(jié)束后，課題負(fù)負(fù)責(zé)人應(yīng)應(yīng)將進(jìn)

4、一一步修改改后的完完整成果果主件和和成果公公報(bào)各兩兩套（其其中一套套為文字字資料；一套為為3.55英寸的的軟盤）送交規(guī)規(guī)劃辦存存檔。 四四、課題題結(jié)題或或鑒定采采用會(huì)議議或通訊訊鑒定兩兩種形式式，無(wú)論論采取那那種形式式，課題題負(fù)責(zé)人人提供的的資料須須提前一一個(gè)月交交省教育育科學(xué)規(guī)規(guī)劃辦。采用通通訊鑒定定形式的的，所有有參加的的專家必必須填寫寫書面鑒鑒定意見(jiàn)見(jiàn)。再由由專家組組長(zhǎng)簽署署綜合意意見(jiàn)并簽簽名，方方能有效效。 五五、無(wú)論論采取那那種形式式進(jìn)行課課題結(jié)題題或鑒定定，所需需費(fèi)用均均從課題題研究經(jīng)經(jīng)費(fèi)中開開支或由由課題負(fù)負(fù)責(zé)人所所在單位位負(fù)責(zé)解解決。申申請(qǐng)由省省規(guī)劃辦辦組織采采取通訊訊結(jié)題或或

5、鑒定的的課題，省規(guī)劃劃辦一次次性收取取結(jié)題鑒鑒定費(fèi)，只結(jié)題題的收5500元元/每課課題，結(jié)結(jié)題鑒定定的收8800元元/每課課題，作作為專家家酬金。 六六、封面面內(nèi)容填填寫要求求：課題題級(jí)別為為重點(diǎn)課課題、規(guī)規(guī)劃課題題、立項(xiàng)項(xiàng)課題、一般課課題；學(xué)學(xué)科分類類為綜合合理論、高等教教育、職職成教育育、基礎(chǔ)礎(chǔ)教育；申請(qǐng)結(jié)結(jié)題鑒定定形式為為會(huì)議結(jié)結(jié)題鑒定定、通訊訊結(jié)題鑒鑒定。 七七、課題題結(jié)題或或鑒定完完成后，由省規(guī)規(guī)劃辦向向課題組組給出結(jié)結(jié)題或結(jié)結(jié)題鑒定定意見(jiàn)，同時(shí)下下發(fā)課題題結(jié)題證證書。二、請(qǐng)按按有關(guān)規(guī)規(guī)定認(rèn)真真如實(shí)地地填寫表表內(nèi)欄目目。所填填欄目不不夠時(shí)可可加附頁(yè)頁(yè)；三、結(jié)題題報(bào)告（表二）撰寫說(shuō)說(shuō)明

6、子課題結(jié)結(jié)題報(bào)告告的基本本結(jié)構(gòu)包包括：（1）課課題名稱稱；（22）課題題的提出出：課題題研究的的背景及及研究?jī)r(jià)值值性；（3）課題研研究的目目標(biāo)；（4）課課題研究究的假設(shè)設(shè)；（55）課題題研究的過(guò)過(guò)程：包包括研究究的環(huán)境境條件、研究?jī)?nèi)內(nèi)容、研研究的因因果關(guān)系系等；（6）研研究目標(biāo)標(biāo)的檢測(cè)測(cè)體系及及對(duì)研究究結(jié)果的的分析；（7）從實(shí)踐踐和理論論兩方面面得出研研究結(jié)論論并提出出進(jìn)一步步研究的的問(wèn)題；（8）參考文文獻(xiàn)。四、子課課題結(jié)題題驗(yàn)收評(píng)評(píng)估表（表四）評(píng)估指指標(biāo)體系系說(shuō)明（一）、課題研研究方案案 課題研研究方案案中的選選題、理理論依據(jù)據(jù)、研究究目標(biāo)、研究的的設(shè)計(jì)是是保證實(shí)實(shí)現(xiàn)預(yù)期期目標(biāo)的的重要前前提

7、。1、選題題 選題是是否緊扣扣現(xiàn)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育育促進(jìn)農(nóng)農(nóng)村教育育改革發(fā)發(fā)展這一一主題： （ll）價(jià)值值。指所所選課題題圍繞探探索現(xiàn)代代遠(yuǎn)程教教育的應(yīng)應(yīng)用，推動(dòng)農(nóng)農(nóng)村教育的發(fā)發(fā)展具有有實(shí)踐和和理論意意義。 （2）可行性性。指課課題的提提出是否否符合遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育育的主客客觀條件件，能否否完成研研究任務(wù)務(wù)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)研究目目標(biāo)。 22、理論論依據(jù) （1）、理論論依據(jù)。指根據(jù)據(jù)教育、教學(xué)的的規(guī)律和和理論，對(duì)應(yīng)用用現(xiàn)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育育，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生發(fā)發(fā)展，教教師素質(zhì)質(zhì)提高等等所做出出的推測(cè)測(cè)，成為為課題設(shè)設(shè)計(jì)的立立足點(diǎn)和和出發(fā)點(diǎn)點(diǎn)。 （2）明確性性。指課課題設(shè)計(jì)計(jì)的陳述述是否明明確了研研究的有有關(guān)內(nèi)在在關(guān)系，即應(yīng)用用

8、現(xiàn)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育育促進(jìn)教教學(xué)質(zhì)量量、效益益提高，教師整整體素質(zhì)質(zhì)培養(yǎng)等等的因果果關(guān)系。 （3）可操作作性。指假設(shè)設(shè)中確定定的因果果關(guān)系是是否具有有明確的的界定，在研究究過(guò)程中中能否操操作、控控制和測(cè)測(cè)量。 3、目目標(biāo) 目標(biāo)是是指研究究者所期期望的研研究結(jié)果果。 （l）明確、具體。指所提提出的研研究目標(biāo)標(biāo)是明確確而且具具體的，是可觀觀察、可可測(cè)的。 （2）可達(dá)程程度。指指提出的的研究目目標(biāo)是否否適度，通過(guò)研研究能否否達(dá)到。 44、課題題研究設(shè)設(shè)計(jì)與措措施。它它是保證證研究正正常進(jìn)行行并取得得成功的的程序和和方法。 （1）課題研研究設(shè)計(jì)計(jì)。對(duì)課課題研究究方案規(guī)規(guī)范化、科學(xué)化化的要求求，主要要包括課課

9、題中因因果關(guān)系系的確定定，研究究過(guò)程的的控制方方法的設(shè)設(shè)計(jì)。 （2）實(shí)施步步驟。方方案中是是否說(shuō)明明了課題題研究的的步驟、時(shí)間和和階段性性要求。 （3）組織管管理制度度。指整整個(gè)課題題研究中中是否建建立了有有關(guān)組織織機(jī)構(gòu)和和管理制制度。 （4）檢測(cè)項(xiàng)項(xiàng)目和標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。指指是否依依據(jù)研究究目標(biāo)制制訂了檢檢測(cè)項(xiàng)目目以及衡衡量達(dá)到到目標(biāo)的的檢測(cè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。 （二）、課題題研究的的質(zhì)量 對(duì)課題題研究的的質(zhì)量的的評(píng)估主主要是對(duì)對(duì)研究過(guò)過(guò)程的回回溯評(píng)估估，通過(guò)這這一評(píng)估估，對(duì)研研究結(jié)論論的依據(jù)據(jù)有更充充分的了了解和認(rèn)認(rèn)識(shí)。1、研究究方法（1）研研究方法法的適應(yīng)應(yīng)性。研研究方法法的選擇擇是否適適合于課課題的研研究。

10、（2）研研究方法法的應(yīng)用用。研究究過(guò)程中中是否按按照研究究方法的的要求實(shí)實(shí)施研究究。2、研究究環(huán)境條條件（1）人人員素質(zhì)質(zhì)和奉獻(xiàn)獻(xiàn)精神。人員組組成、知知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)是否有有利于課課題方案案的實(shí)施施，能保保證研究究具有先先進(jìn)性。奉獻(xiàn)精精神主要要反映真真實(shí)的根根本動(dòng)機(jī)機(jī)和堅(jiān)持持不懈的的務(wù)實(shí)精精神。 （2）經(jīng)費(fèi)投投入。研研究過(guò)程程中是否否提供必必要的經(jīng)經(jīng)費(fèi)。 （3）現(xiàn)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育育應(yīng)用環(huán)環(huán)境條件件?，F(xiàn)代代遠(yuǎn)程教教育應(yīng)用用的硬件件環(huán)境 、教學(xué)學(xué)軟件和和教師的的培訓(xùn)是是否適于于課題研研究的要要求。3、研究究過(guò)程 （1）研究的的實(shí)施過(guò)過(guò)程。研研究過(guò)程程是否按按照方案案實(shí)施，并根據(jù)據(jù)實(shí)施情情況作必必要的調(diào)調(diào)整和

11、完完善。 （2）研究過(guò)過(guò)程的控控制。是是否按照照課題所所確定的的因果關(guān)關(guān)系實(shí)施施研究。 4、效效果測(cè)量量 效果測(cè)測(cè)量是依據(jù)課課題目標(biāo)標(biāo)，對(duì)研研究對(duì)象象的發(fā)展展水平進(jìn)進(jìn)行測(cè)定定，以衡衡量研究究目標(biāo)達(dá)達(dá)到的程程度。對(duì)對(duì)效果測(cè)測(cè)量的評(píng)評(píng)估，主主要看效效度和信信度兩項(xiàng)項(xiàng)。 （1）效度。指課題題研究測(cè)測(cè)量是否否有效，即測(cè)量量是否依依據(jù)研究究的目標(biāo)標(biāo)、要求求和內(nèi)容容進(jìn)行的的，所獲獲得的數(shù)數(shù)據(jù)、資資料是否否能真實(shí)實(shí)地論證證課題的的因果關(guān)關(guān)系。 （2）信度。指數(shù)據(jù)據(jù)測(cè)量的的可靠程程度，即即研究先先后數(shù)次次測(cè)量的的結(jié)果是是否一致致，測(cè)量量的結(jié)果果能否代代表整體體狀況等等。 5、結(jié)結(jié)果處理理 （1）數(shù)據(jù)資資料積累

12、累。指數(shù)數(shù)據(jù)、資資料的收收集是否否具有目目的性，是否全全面，是是否進(jìn)行行了分類類，能否否全面系系統(tǒng)地反反映研究究過(guò)程和和研究結(jié)結(jié)果。 （2）數(shù)據(jù)資資料處理理。指對(duì)對(duì)收集的的數(shù)據(jù)、資料是是否采用用科學(xué)的的方法進(jìn)進(jìn)行了統(tǒng)統(tǒng)計(jì)和整整理。 （三）、課題題研究成成果 1、理理論成果果。理論成果果指對(duì)所所研究問(wèn)問(wèn)題獲得得的規(guī)律律性認(rèn)識(shí)識(shí)或?qū)探虒W(xué)理論論的豐富富和發(fā)展展。 （1）論文和和研究報(bào)報(bào)告。指指論文和和研究報(bào)報(bào)告學(xué)術(shù)術(shù)水平的的高低，即對(duì)研研究所獲獲得的規(guī)規(guī)律性認(rèn)認(rèn)識(shí)是否否進(jìn)行了了深入的的闡述，其理論論觀點(diǎn)是是否有所所創(chuàng)新。是否有有在地市市及地市市級(jí)以上上報(bào)刊上上發(fā)表或或者獲得得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)。 （2）應(yīng)用

13、價(jià)價(jià)值。指指通過(guò)課課題研究究所總結(jié)結(jié)和揭示示出的規(guī)規(guī)律，對(duì)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育育實(shí)踐是是否有指指導(dǎo)性，其應(yīng)用用的操作作性怎樣樣。能否否在較大大的范圍圍內(nèi)推廣廣。 2、應(yīng)應(yīng)用成效效 教學(xué)效效果主要要是指課課題研究究對(duì)學(xué)生生學(xué)習(xí)所所產(chǎn)生的的影響和和發(fā)生的的變化，學(xué)生的的創(chuàng)新意意識(shí)和實(shí)實(shí)踐能力力以及教教學(xué)質(zhì)量量和效率率是否提提高，教教師素質(zhì)質(zhì)是否提提高。（1）學(xué)學(xué)生發(fā)展展水平。指學(xué)生生對(duì)知識(shí)識(shí)的掌握握，創(chuàng)新新意識(shí)和和實(shí)踐能能力的提提高，智智力的發(fā)發(fā)展等是是否收到到了良好好的效果果，提高高了教學(xué)學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了了課題研研究的預(yù)預(yù)定目標(biāo)標(biāo)。 （2）教師素素質(zhì)提高高。指教教師通過(guò)過(guò)課題研研究是否否提高了了教學(xué)理

14、理論和教教學(xué)業(yè)務(wù)務(wù)水平，是否提提高了教教育研究究水平，是否掌掌握了教教育研究究的科學(xué)學(xué)方法。為農(nóng)服服務(wù)、為為黨員培培訓(xùn)服務(wù)務(wù)所取得得的成效效。 （3）應(yīng)用效效率。課課題研究究是否減減輕了學(xué)學(xué)生過(guò)重重的課外外作業(yè)負(fù)負(fù)擔(dān)，使使學(xué)生生生動(dòng)活潑潑地得到到發(fā)展。既節(jié)省省了課堂堂教學(xué)時(shí)時(shí)間，又又提高了了教學(xué)質(zhì)質(zhì)量。為為農(nóng)服務(wù)務(wù)和為黨黨員培訓(xùn)訓(xùn)服務(wù)使使用設(shè)備備和資源源的情況況。 3、教教學(xué)軟件件成果 教學(xué)軟軟件成果果是指用用于課題題研究的的教育教教學(xué)成果果的開發(fā)發(fā)利用和和設(shè)計(jì)制制作的教教學(xué)資源源、典型型案例等等。 （1）教學(xué)軟軟件成果果。在課課題研究究期間，利用的的教學(xué)資資源所形形成的教教學(xué)案例例，自行行設(shè)

15、計(jì)、制作，包括改改進(jìn)的教教學(xué)資源源且發(fā)揮揮了作用用，在地市市級(jí)及以上上評(píng)選中中是否獲獲得了獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，是是否在較較大的范范圍內(nèi)進(jìn)進(jìn)行了推推廣應(yīng)用用和交流流，師生生評(píng)價(jià)如如何，是是否出版版發(fā)行。 （2）典型案案例。課課題研究究過(guò)程中中是否形形成具有有示范性性的典型型案例（課例），典型型案例是是否符合合新課標(biāo)標(biāo)要求，教學(xué)效效果如何何，是否否獲獎(jiǎng)。4、推廣廣價(jià)值（1）成成果移植植效果。指研究究成果在在其他范范圍內(nèi)重重復(fù)驗(yàn)證證后對(duì)其其效果的的綜合評(píng)評(píng)估。 （2）成果可可推廣性性。指對(duì)對(duì)研究成成果可推推廣的范范圍及推推廣時(shí)間間預(yù)測(cè)等等做出綜綜合評(píng)估估。強(qiáng)調(diào)調(diào)對(duì)遠(yuǎn)程程教育實(shí)實(shí)踐的指指導(dǎo)、對(duì)對(duì)發(fā)展農(nóng)農(nóng)村教育育的

16、意義義和作用用。表一：基 本 情 況況課題名稱稱負(fù)責(zé)人姓姓名性別民族出生日期期工作單位位行政職務(wù)務(wù)職稱學(xué)歷學(xué)位研究專長(zhǎng)長(zhǎng)通訊地址址 市（區(qū)區(qū)） 街街（路） 號(hào)號(hào)郵編聯(lián)系電話話電子信箱箱子課題組組主要成成員名單單姓名性別年齡工作單位位職務(wù)職稱稱研究專長(zhǎng)長(zhǎng)承擔(dān)任務(wù)務(wù)課題研究究過(guò)程簡(jiǎn)簡(jiǎn)介表二：結(jié)題驗(yàn)收收?qǐng)?bào)告（可另附附頁(yè)）表三：課題成果果登記表表序號(hào)成果名稱稱成果形式式承擔(dān)人發(fā)表刊物物名稱或或獲獎(jiǎng)時(shí)時(shí)間、獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)表四：云南省省現(xiàn)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育育與農(nóng)村村教育的的改革發(fā)發(fā)展研究究子課題成成果驗(yàn)收收評(píng)估表表一級(jí)指標(biāo)標(biāo)二級(jí)指標(biāo)標(biāo)評(píng)估要點(diǎn)點(diǎn)分值自評(píng)得分分備 注課題研究方案 （200分）選題（66分）價(jià)值3各評(píng)估要要點(diǎn)操作作見(jiàn)驗(yàn)收收評(píng)估指指標(biāo)體系系說(shuō)明可行性3理論依據(jù)據(jù)（4分）依據(jù)1明確性1可操作性性2目標(biāo)（6分）明確 具具體3可達(dá)程度度3課題研究設(shè)計(jì)與措施（4分）課題研究究設(shè)計(jì)1實(shí)施步驟驟1組織管理理制度1檢測(cè)項(xiàng)目目和標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)1課題研究的質(zhì)量 （400分）研究方法法（6分）研究方法法的適應(yīng)性性2研究方法法的應(yīng)用用4研究環(huán)境境條件（8分）人員素質(zhì)質(zhì)與奉獻(xiàn)獻(xiàn)精神3經(jīng)費(fèi)投入入2現(xiàn)代遠(yuǎn)程程教育應(yīng)應(yīng)用環(huán)境境條件3研究過(guò)程程（8分）研究的實(shí)實(shí)施過(guò)程程4研究過(guò)程程的控制制4效果測(cè)量量（8分）效度4信度4結(jié)果處理理（10分分）數(shù)據(jù)資料料積累4數(shù)據(jù)資料料處理6課題研究成果