九年級語文新編基礎(chǔ)訓(xùn)練答案

1、九年級語文新編基礎(chǔ)訓(xùn)練答案一、基礎(chǔ)題。32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333332633637 一、基礎(chǔ)題。 1、給下列加粗的字注音。 秦王怫然怒（ ） 亦免冠徒跣（）（） 唐雎（ ） 聶政之刺韓傀（ ） 天下縞素（） 寡人諭矣（） 庸夫（） 色撓（ ） 搶地（ ） 休祲降于天（） 2、解釋下面加粗詞的意思。 唐雎不辱使命 辱：。 且秦滅韓亡魏 且：。 寡人諭矣 諭：。 豈直五百里哉 直。 非士之怒也 士。 秦王色撓 色。 長跪而謝之 謝。 公亦嘗聞天子之怒乎 嘗。 安陵君因使唐雎使于秦 因使。 徒以有先生也 徒以。 大王加惠 加惠。

2、 寡人欲以五百里之地易安陵 欲以。 以頭搶地爾 搶。 請廣于君 廣。 而君逆寡人者 逆。 秦王怫然怒 怫然。 亦免冠徒跣 免冠徒跣。 雖千里不敢易也 雖。 以大易小，甚善 易。 秦王使人謂安陵君曰 謂。 今日是也 是。 以君為長者，故不錯(cuò)意也 故。 懷怒未發(fā)，休祲降于天 發(fā)。 3、指出下列各句中的通假字。 以君為長者，故不錯(cuò)意也。通。 倉鷹擊于殿上通。 4、說說下列句子中加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象。 亦免冠徒跣：。 請廣于君：。 輕寡人與：。 天下縞素：。 5、解釋下列加粗字的古今義。1、以五百里之地易安陵 古義：。今義：。2、雖然，受地于先王 古義：。今義：。3、挺劍而起 古義：。今義：。4、秦王

3、色撓 古義：。今義：。5、徒以有先生也 古義：。今義：。6、長跪而謝之 古義：。今義：。 6、解釋下列加粗字的意義或用法。2安陵君其許寡人：。其真不知馬也：。受地于先王，愿終守之：請廣于君：。 二、 依據(jù)課文內(nèi)容，用文中原句回答。 1、唐雎有意激怒秦王，以，進(jìn)一步揭穿秦王的騙局，維護(hù)本國國土的尊嚴(yán)。 2、秦王惱羞成怒，以，相脅。 3、唐雎慷慨陳詞，歷數(shù)專諸、聶政、要離三個(gè)刺客，以，歌頌其壯舉。 三、 翻譯下面的句子。 1、雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。2、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！3、以君為長者，故不錯(cuò)意也。4、此庸夫之怒也，非士之怒也。5、而安陵以五十里之地存者，徒以有

4、先生也。6、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。7、懷怒未發(fā)，休祲降于天五、閱讀課文，回答問題。 1、通讀全文，聯(lián)系秦王的態(tài)度，簡潔地概括他“易地”的目的。2、劃出文中秦王對唐雎態(tài)度變化的句子，并簡析他的性格。3、讀唐雎回答秦王的句子，并簡析他的性格。4、第3段唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個(gè)人物，簡析他這樣做的目的。5、認(rèn)真揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么？ 公亦嘗聞天子之怒乎？ 與臣而將四矣 6、用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理虧詞窮的？從中可以看出唐雎是個(gè)怎樣的人？1、fxin jn gugo y2、辱沒況且只，僅僅這里指有才能有膽識的人屈服賠禮 3、雖：即使 雖然易：交換 轉(zhuǎn)

5、變謂：對說 是是：這 表推斷故：所以 緣由（原因）發(fā)：發(fā)作 開4、 “錯(cuò)”通“措” “倉”通“蒼” 二、 依據(jù)課文內(nèi)容，用文中原句回答。1、雖千里不敢易也，豈直五百里哉2、天子之怒，伏尸百萬，流血千里。3、懷怒未發(fā),休祲降于天 三、 翻譯下面的句子。 1、即使如此，但我是從先王那里接受了封地，情愿始終守護(hù)它，不敢（任憑）交換。 2、我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我呀。 3、把安陵君看作忠厚的長者，所以不打他的辦法。 四、解釋下列加粗字的古今義。 1、古義：交換 今義：簡單 2、古義：即使這樣，但是 今義：表轉(zhuǎn)折 3、古義：拔出 今義：硬而直 4、古義：屈服 今義：輕輕地抓 5、古義：只 今義：徒弟 五、 閱讀第3自然段，回答問題。 1、其：表盼望的語氣詞 唯恐、也許，表揣測語氣 于：從 給 2、平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子赤著腳，用頭撞地罷了。 3、 你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。 我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡 4、首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個(gè)布衣之士的例子來反對秦王