新人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 寫作 寫人要抓住特點(diǎn) 教學(xué)課件

1、七年級(jí)上冊(cè)新人教部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)寫人要抓住特點(diǎn)單元寫作指導(dǎo) 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多寫人的文章，讓我們回憶作家筆下的人物，我們會(huì)感覺(jué)特別容易，那些人就像活在我們腦海中一樣。可是，要讓我們想一想，他們是用什么辦法，把這些人物寫的這么鮮活的？今天，就讓我們一起來(lái)探究一下寫人的技巧：寫人要抓住特點(diǎn)。 寫好一個(gè)人物，首先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，從而抓住人物的特點(diǎn)，凸顯人物鮮活的個(gè)性。接下來(lái)我們就從這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)一下如何把人物寫活：外貌描寫；語(yǔ)言描寫；動(dòng)作描寫；心理描寫。技法點(diǎn)播1.外貌描寫外貌描寫：外貌描寫是指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。外貌描寫雖然寫的是人物的外表，

2、但描寫的目的絕不止于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。 閱讀下面關(guān)于人物外貌的描寫片段，細(xì)細(xì)品味大作家托爾斯泰筆下的人物“安娜”。 當(dāng)他回過(guò)頭來(lái)看的時(shí)候，她也掉過(guò)頭來(lái)了。她那雙在濃密的睫毛下面顯得陰暗了的、閃耀著的灰色眼睛親切而注意地盯著他的臉，好像她在辨認(rèn)他一樣，隨后又立刻轉(zhuǎn)向走過(guò)的人群，好像是在尋找什么人似的。在那短促的一瞥中，弗龍斯基已經(jīng)注意到有一股壓抑著的生氣流露在她的臉上，在她那亮晶晶的眼睛和把她的朱唇彎曲了的隱隱約約的微笑之間掠過(guò)。仿佛有一種過(guò)剩的生命力洋溢在她整個(gè)的身心，違反她的意志，時(shí)而在她的眼睛的閃光里，時(shí)而在她的微笑中顯現(xiàn)出來(lái)。她故意地竭力隱藏住她眼睛里的

3、光輝，但它卻違反她的意志在隱約可辨的微笑里閃爍著。托爾斯泰安娜卡列尼娜 賞析：作者著意刻畫了安娜充滿熱情和生氣的眼神。她姑媽給她選擇的婚姻讓她十分痛苦，當(dāng)她在火車站上第一次遇見風(fēng)流、漂亮的貴族青年沃倫斯基時(shí)，便不由自主地從眼神、微笑中透露出她那壓抑不住的青春的熱情和活力。一. 片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué)，用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后，讀給同學(xué)們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰(shuí)。如果被很多同學(xué)猜中了，那就說(shuō)明你寫得很棒！提示：“畫”肖像時(shí)，可寫人物容貌（如臉型、五官）、衣著、體態(tài)、神情等，但不見得寫其全貌，抓住不同于他人的地方落筆，如憂郁的眼神、樂(lè)觀的笑容等，更能準(zhǔn)確描摹。實(shí)

4、戰(zhàn)練習(xí) 2.語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫：也是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)的表現(xiàn)人物的思想感情，深刻的反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，印象深刻。 閱讀下面關(guān)于人物語(yǔ)言的描寫片段，看看大作家曹雪芹詩(shī)如何通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描寫，活靈活現(xiàn)的勾畫出人物的性格。 賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬不抬頭！”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一眼不語(yǔ)。曹雪芹紅樓夢(mèng)賞析：由于鳳姐捉弄，劉姥姥在吃飯時(shí)大出洋相，惹得大家一場(chǎng)笑。作者精選了典型事件，突出了劉姥姥的特點(diǎn)。3.動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫：是對(duì)人物的舉止動(dòng)作等的描寫。作用是通

5、過(guò)描寫人物富有特征的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等。 閱讀下面關(guān)于人物動(dòng)作的描寫片段，品味一下作者所要表達(dá)的情感。 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂12，深青布棉袍，蹣跚13地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的

6、皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。朱自清背影賞析：對(duì)于身體很胖、心情不好、走路蹣跚的父親來(lái)說(shuō)，十分不易，父親特別努力，那一“攀”、一“縮”、一“傾”的動(dòng)作描寫形象的突出了“父親”爬月臺(tái)的艱難，然而即使動(dòng)作上如此艱難，心理上卻是輕松高興的：“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。寥寥數(shù)筆，深刻的寫出了“父親”對(duì)我深切的關(guān)愛之情。這背影，怎能不定格在兒子的心里？這細(xì)膩的描寫，又怎能不令我們?nèi)ゼ?xì)心體味、認(rèn)真學(xué)習(xí)。4.心理描寫心理描寫：就是對(duì)人物內(nèi)心的思想感情活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。 閱讀下面關(guān)于人物心理的

7、描寫片段，體會(huì)心理描寫的妙處。 阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣”于是心滿意足的得勝的走了。魯迅阿Q正傳賞析：以上的心理描寫雖然很簡(jiǎn)潔，但很好的揭示了人物的性格特征，將阿Q的精神勝利法活化了出來(lái)。二. 將第一題的片段擴(kuò)展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。提示：1.借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字。注意補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)個(gè)性的事例，在事中寫人。 2.安排好事情的詳略。但詳寫的事情也不能面面俱到地展開敘述，而應(yīng)該突出重點(diǎn)，概括敘述與具體敘述相結(jié)合。實(shí)戰(zhàn)練習(xí) 三、你有自己的偶像嗎？是曹超、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個(gè)話，