大班語言活動《媽媽》

1、大班語言活動 媽媽活動背景：幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒要愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛 祖國； ”詩歌媽媽描述了生活中媽媽辛苦操勞的形象,內(nèi)容簡短、易懂,對幼兒的情感 訓(xùn)練能起到很好的促進作用,因此我設(shè)計了本次活動；期望 孩子 能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛 ”的宏大,將幼兒愛媽媽的情感進一步升華,從而在生活中學(xué)會感謝、關(guān)愛媽媽,用 語言和實際行動來表達對媽媽的愛；幼兒只有學(xué)會愛媽媽,才會潛移默化的去愛老師、愛 同伴以及愛集體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國；案例實錄：活動目標(biāo)：1 、能懂得詩歌內(nèi)容,體會媽媽的愛；2 、能大聲誦讀詩歌,并依據(jù)體會仿編詩歌；3 、識讀漢字 “媽媽 ” “太陽 ”

2、“月亮 ” “星星 ” “春天 ”；活動預(yù)備：1 、相關(guān)課件、歌曲世上只有媽媽好；2 、自制 “寶盒 ”一個；活動過程：一、談話引入；1 、師生問好；2 、師：今日湯老師能熟悉你們心情特殊好,想送你們一份禮物,想不想要？嗯,送什么 呢,送一首好聽的歌吧；歌名老師臨時保密,有會唱的小伴侶可以和老師一起唱,師幼一 起唱世上只有媽媽好；3 、師提問：這首歌里唱的是誰？有誰知道這首歌的名字呢？你們覺得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導(dǎo)說出媽媽平常在家都做些 什么事情；）幼兒爭論后回答；二、學(xué)習(xí)詩歌；聽你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛你們；有個小伴侶也很愛自己的媽媽,仍給媽 媽編了首好聽

3、的詩歌呢！名字叫媽媽,我們一起來聽聽吧；1 、老師配樂朗讀一遍詩歌；（出示媽媽圖文并茂的課件）2 、師：詩歌的名字是什么？詩歌里說媽媽是家里的什么呀？為什么說媽媽是家里太陽？月亮？星星？春天？3 、師：你們聽的可真認(rèn)真,說的這么好；老師想請你們和老師一起說下這首詩歌,可以 嗎？（師、幼齊讀詩歌）4 、師：有你們和老師一起讀,詩歌變得好聽多了,你們自己來一遍行嗎？（幼兒讀詩歌）再次出示媽媽圖文并茂課件；三、 嬉戲 鞏固復(fù)習(xí)詩歌；師：你們這么優(yōu)秀,老師想和你們做個嬉戲,（出示寶盒）這是一個寶盒,它的咒語是“寶 盒,寶盒,變,變,變”,說三次咒語它就會變出許多東西；現(xiàn)在,我們也來試試,看它今 天能給

4、我們變出什么！1 、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時,復(fù)習(xí)詩歌句子；例：抽出太陽字卡,老師問誰能把詩歌里 有太陽的句子找出來；2 、 老師抽字卡,幼兒念詩歌；四、紡編詩歌；老師：寶盒想考考我們,可沒有莫非我們,它仍有最終一個問題：你們知道小伴侶為什么 要給媽媽編詩歌嗎？（愛媽媽）你們愛媽媽嗎？（愛）,那請你們也來給媽媽編一首好聽 的詩歌好不好？1 、小伴侶說媽媽是家里的太陽,月亮,論回答）2 、幼兒紡編詩歌；老師依據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌；五、歌表演我的好媽媽； ,你們覺得媽媽仍是家里的什么？（幼兒討1 、老師：你們太聰慧了,能編出這么好聽的詩歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦 ??！以后小伴侶要聽媽

5、媽的話哦！為了感謝媽媽,我們一起唱首歌我的好媽媽送給媽 媽吧,仍可以加上好看的動作表演；2 、師幼一起表演我的好媽媽；附詩歌：媽媽 媽媽是家里的太陽,每天都是她最先起床！媽媽是家里的月亮；每天晚上她都很忙！媽媽是家里的星星,她的眼睛總是那么光明！媽媽是家里的春天,有了她,家中總是暖洋洋！案例反思：一、表演引入,激起愛好；第一,通過談話,給孩子創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍；讓他們在享受我送給他們的歌曲世 上只有媽媽好的同時,情愿大膽的嘗試表演唱；并通過提問,引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和 歌曲中唱的是誰,明白媽媽的辛苦,初步體會媽媽的好,從而為下一個環(huán)節(jié)懂得詩歌內(nèi)容 做好鋪墊；二、懂得詩歌,升華情感 為了更好

6、的學(xué)習(xí)懂得兒歌內(nèi)容,出示一個小伴侶的角色,他覺得媽媽勤勞又辛苦,為了表 示對媽媽的愛,為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌,以此激起幼兒愛媽媽的共鳴,激發(fā)幼 兒期望明白、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望,并能認(rèn)真的傾聽我朗誦詩歌媽媽；聽完朗誦,我通過啟示提問,加深幼兒對詩歌內(nèi)容的懂得；勉勵幼兒大聲地跟讀詩歌,以 此表達對媽媽的愛并加強了對詩歌內(nèi)容的記憶；這個過程中課件的運用,有效地促進了幼兒對詩歌的懂得,“媽媽 ” “太陽 ” “月亮 ” “星星 ” “春天 ”這幾組詞通過配圖后,幼兒對它們更是有了很深的印象；為嬉戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)；三、嬉戲激趣,輕松認(rèn)讀 寶盒的顯現(xiàn),布滿了神奇感；激起了幼兒的奇怪心,對嬉戲活動布

7、滿愛好；在這里,幼兒的愛好可以促使他們積極主動地參加嬉戲：“抽字卡 ”；當(dāng)幼兒抽出寶盒里的 字卡,并能正確認(rèn)讀時,他們體驗到了勝利的歡樂,這時,我讓幼兒又一次在輕松地氛圍 中復(fù)述詩歌中的句子；以嬉戲的形式復(fù)習(xí)了詩歌內(nèi)容,輕松認(rèn)讀了漢字；四、激發(fā)想象、仿編詩歌 每 個幼兒心中的媽媽都是不一樣的,以問題“小伴侶說媽媽是家里的太陽,月亮, ,你們覺得媽媽仍是家里的什么？”引起摸索爭論,讓幼兒更多的明白了媽媽的宏大、辛苦,進一步升華愛媽媽的情感；對幼兒的情感訓(xùn)練達到了很好的訓(xùn)練成效；但是,由于幼兒生 活體會的缺乏,仿編詩句的內(nèi)容單一,不夠豐富,許多孩子沒有參加到仿編的過程中；最終,幼兒在懂得詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會到了媽媽的辛苦、宏大；深深感受到了媽 媽的愛；通過歌表演我的好媽媽,用語言和動作來表達自己對媽媽的感謝和關(guān)愛；“以幼兒為主體 ”的精神實質(zhì),以幼兒的愛好為動身點,通過 在整個活動過程,我始終本著 嬉戲、爭論、表演等各種手段,由淺