上海長寧區(qū)教師考試招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》測試試題含答案

1、第 頁 上海長寧區(qū)教師考試招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力測試試題含答案一、單選題1有關(guān)動物行為的敘述中，正確的是（）。 A僅靠運動系統(tǒng)就可完成B使其更加適應(yīng)外界環(huán)境C所有行為都是先天性行為D對其繁殖無影響 答案：B解析：動作行為不僅靠運動系統(tǒng)完成，還需要呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用完成：動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；動物行為對繁殖有影響，例如鳥的筑巢等行為為繁殖行為。 2下列關(guān)于動物克隆和胚胎工程的敘述，錯誤的是（ ）。 A.克隆蛙經(jīng)核移植、胚胎移植形成B.胚胎移植可縮短供體本身的繁殖周期C.早期胚胎必須移植到與供體生理狀態(tài)相同的雌性動物子宮內(nèi)D.從輸卵管中獲取的卵細胞，一般

2、不可直接與采集的精子進行體外受精 答案：A解析：蛙是體外發(fā)育，無需胚胎移植，故A項錯誤。胚胎移植過程中，供體的主要職能變?yōu)楫a(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎，而妊娠和哺育由受體取代，故胚胎移植可縮短供體本身的繁殖周期，故B項正確。早期胚胎必須移植到與供體為同種的、生理狀態(tài)相同的雌性動物的子宮內(nèi)，以提供相同生理環(huán)境，故C項正確。直接從母體獲得的卵細胞不是成熟的，一般需要在體外培養(yǎng)成熟，即減數(shù)第二次分裂中期，才能與采集的精子進行受精，故D項正確。 3下列屬于人體第一道防線的是（ ）。胃液對病菌的殺滅作用唾液中溶菌酶對病原體的分解作用吞噬細胞的胞吞呼吸道纖毛對病菌的外排作用皮膚的阻擋作用效應(yīng)T細胞與靶細胞接

3、觸抗毒素與細菌外毒素結(jié)合 A.B.C.D. 答案：C解析：人體抵御病原體的攻擊，有三道防線：第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，它們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和唾液等）還有殺菌的作用；第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)溶菌酶和吞噬細胞；第三道防線主要由免疫器官（扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等）和免疫細胞（淋巴細胞、吞噬細胞等）借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的。因此，屬于人體的第一道防線，屬于人體的第二道防線，屬于人體的第三道防線。另外，抗毒素是指對毒素具有中和作用的特異性抗體。 4關(guān)于下列植物的敘述，正確的是（ ）。A.紫菜是藻類植物，它依靠根固著在巖石上B.

4、銀杏是裸子植物，“白果”不是它完整的種子C.鐵線厥有根、莖、葉的分化，依靠種子來繁殖D.葫蘆蘚的莖、葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織，不能在陸地上生活 答案：B解析：知識點:植物分類中藻類、蕨類、蘚類植物和裸子植物的知識?！鞍坠笔菦]有種皮包被的種子，是不完整的種子，B項正確。A項：紫菜是藻類植物，沒有根。與題干不符，排除。C項：鐵線厥是蕨類植物，依靠孢子來繁殖后代。與題干不符，排除。D項：葫蘆蘚屬于苔蘚類植物，無根，莖、葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織，能在陸地上生活，生長在陰濕的環(huán)境中。與題干不符，排除。 5下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)恼f法，錯誤的是（ ）。 A.葡萄糖進入紅細胞需要載體，不消耗ATPB.甘油進入小腸絨毛上皮細

5、胞需要消耗ATPC.細胞膜對離子的吸收具有選擇透過性D.溫度會影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾?答案：B解析：葡萄糖進入紅細胞為協(xié)助擴散，需要載體，不需要ATP，A項正確。甘油以自由擴散的方式進出細胞，只與物質(zhì)濃度有關(guān)，與載體和ATP均無關(guān)，B項錯誤。細胞膜對離子的吸收具有選擇透過性，C項正確。溫度會影響蛋白質(zhì)的活性，從而影響物質(zhì)跨膜運輸（協(xié)助擴散和主動運輸）的速率，D項正確。 6有一種胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細胞過度激活為效應(yīng)T細胞后，選擇性地與胰島8細胞密切接觸，導(dǎo)致胰島B細胞死亡而發(fā)病，下列敘述正確的是（ ）。 A.這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病B.患者血液中胰島素水平高于正常

6、生理水平C.效應(yīng)T細胞將抗原傳遞給胰島B細胞致其死亡D.促進T細胞增殖的免疫增強劑可用于治療該病 答案：A解析：患者由于體內(nèi)某種T細胞過度激活為效應(yīng)T細胞后，選擇性地與胰島B細胞密切接觸，導(dǎo)致自身的胰島B細胞死亡而發(fā)病，所以屬于自身免疫病，A項正確?；颊叩囊葝uB細胞受損死亡會導(dǎo)致胰島素合成分泌減少，胰島素水平下降。B項錯誤。效應(yīng)T細胞通過與靶細胞的密切接觸，使靶細胞裂解發(fā)揮免疫效應(yīng)，不具有傳遞抗原的作用，C項錯誤。患者由于T細胞過度激活，免疫功能異常增強導(dǎo)致胰島B細胞受損，所以不能使用免疫增強劑治療該病，D項錯誤。 7課程標(biāo)準(zhǔn)的條目“擬定保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃”在知識性目標(biāo)要求中屬于（ ）

7、。 A.了解水平B.理解水平C.應(yīng)用水平D.識記水平 答案：C解析：“應(yīng)用水平”的要求：歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問題情境中；建立不同情境之間的合理聯(lián)系等。這一水平常使用的行為動詞包括分析、得出、設(shè)計、擬定、應(yīng)用、評價等。 8某教師在“水分進人植物體內(nèi)的途徑”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計了6個問題。其中3個問題都提問了生物課代表。該教師的教學(xué)行為不符合的課程基本理念是（ ）。A.面向全體學(xué)生B.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)C.提高生物科學(xué)素養(yǎng)D.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 答案：A解析：知識點:初中生物課程的基本理念：提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，高中生

8、物課程的基本理念還包括注重與現(xiàn)實的聯(lián)系， B、C、D三項正確。A項：題干中教師3個問題都提問了生物課代表，不符合面向全體學(xué)生的要求，A項錯誤。 9某市一位初中教師參加了暑期山區(qū)支教活動，該教師按照之前班級的教學(xué)過程開展教學(xué)。但經(jīng)過一周的教學(xué)后，其所帶班級學(xué)生反映了教師講解的很多知識太難、課程進度跟不上等問題。該教師在教學(xué)設(shè)計中可能忽略了哪項要求?（ ） A.充分調(diào)動學(xué)生積極性B.重視概念和理論的講授C.關(guān)注學(xué)生的認知特點、知識背景D.利用觀察、實驗等直觀形式教學(xué) 答案：C解析：教學(xué)過程設(shè)計的基本要求：關(guān)注學(xué)生的認知特點、年齡特征、知識背景和個體差異；充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；合理利

9、用觀察、實驗等直觀形式教學(xué)；重視概念和理論的講授；加強知識的鞏固與應(yīng)用。題干中，該教師按照之前的教學(xué)過程進行教學(xué)，其教學(xué)活動沒有結(jié)合學(xué)生的知識背景以及學(xué)生的認知特點，C項符合題意。 10下列敘述能體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)要求的是（ ）。 積極主動地完成垃圾分類的任務(wù) 設(shè)計垃圾處理與環(huán)境污染相關(guān)性的實驗探究方案 在調(diào)查報告中積極提出垃圾處理方式的建議 在調(diào)查報告中表現(xiàn)出對垃圾污染環(huán)境的憂慮A.B.C.D.答案：C解析：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)強調(diào)在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引起積極的態(tài)度體驗，形成正確的價值觀。義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中提出了情感態(tài)度與價值觀的具體目標(biāo)。“積極主

10、動地完成垃圾分類的任務(wù)”體現(xiàn)的是“提高環(huán)境保護意識”；“在調(diào)查報告中積極提出垃圾處理方式的建議”和“在調(diào)查報告中表現(xiàn)出對垃圾污染環(huán)境的憂慮”體現(xiàn)的是“關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識”?！霸O(shè)計垃圾處理與環(huán)境污染相關(guān)性的實驗探究方案”體現(xiàn)的是能力目標(biāo)中的“初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法”。故本題選C。 11在學(xué)習(xí)“尿的形成與排出”這一內(nèi)容時，為確保教學(xué)進度，教師只選擇平時表現(xiàn)較好的學(xué)生回答問題。這種做法違背的教學(xué)原則是( )。?A.公平性原則B.科學(xué)性原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實踐原則 答案：A解析：教學(xué)原則主要包括科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則，理論聯(lián)系實際原則，直觀性原

11、則，啟發(fā)性原則，循序漸進原則，公平性原則等。教師為確保教學(xué)進度，只選擇平時表現(xiàn)較好的學(xué)生回答問題這對其他學(xué)生是不公平的違背了公平性原則。 12進行有性生殖的生物對維持其親代和子代體細胞染色體數(shù)目恒定起重要作用的過程是（）。 A有絲分裂與受精作用B細胞增殖與細胞分化C減數(shù)分裂與有絲分裂D減數(shù)分裂與受精作用 答案：D解析：親代通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細胞染色體數(shù)目減半；通過受精作用，使子代體細胞染色體數(shù)目與親代相同。故答案選D。 13對“綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次”進行教學(xué)內(nèi)容分析時不屬于教學(xué)重點的是（）。 A細胞B組織C器官D系統(tǒng) 答案：D解析：植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細胞，由細胞再組成組織，構(gòu)

12、成植物體的主要組織有：保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機械組織和分生組織，不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個綠色開花植物體，可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細胞組織器官植物體。植物體無系統(tǒng)，可見D項符合題意。 14下列有關(guān)哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是（ ）。 A.胚胎分割時需將原腸胚的內(nèi)細胞團均等分割B.卵裂期胚胎匯總細胞數(shù)目和有機物總量在不斷增加C.胚胎干細胞具有細胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點D.胚胎干細胞是一類未分化細胞，可從早期胚胎中分離獲取 答案：D解析：胚胎分割是將桑椹胚或囊胚中的內(nèi)細胞團均等分裂，A項

13、錯誤。卵裂期胚胎中細胞的數(shù)目不斷增加，但是有機物的總量會隨著細胞分裂的消耗而減少，B項錯誤。胚胎干細胞具有細胞核大、核仁明顯和蛋白質(zhì)合成旺盛的特點，C項錯誤。胚胎干細胞是全能細胞，未分化，可以從早期胚胎或原始性腺中獲得，D項正確。 15下圖表示細胞呼吸作用的過程，其中代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）。 A.甲、乙分別代表丙酮酸、HB.和所含酶的種類相同C.和都能產(chǎn)生大量ATPD.和都具有雙層生物膜 答案：A解析：【知識點】本題考查呼吸作用場所和物質(zhì)、能量變化及相關(guān)知識。 【答案】A?！窘馕觥繄D示為葡萄糖在02參與下氧化分解生成C02和H2O的過程。有氧

14、呼吸第一階段，在細胞質(zhì)基質(zhì)中，葡萄糖分解成丙酮酸和H，放出少量ATP，故是細胞質(zhì)基質(zhì)。第二階段在線粒體基質(zhì)中，丙酮酸水解生成C02和H，放出少量ATP，故可判斷甲為丙酮酸，乙為H。A項正確。和處所含的酶種類不同，B項錯誤。表示線粒體內(nèi)膜上，有氧呼吸第三階段O2和H結(jié)合產(chǎn)生大量水，同時放出大量ATP，C項錯誤。是細胞質(zhì)基質(zhì)，沒有膜結(jié)構(gòu)，D項錯誤。 16將圖2中甲、乙、丙三支試管按要求處理（加入饅頭是等量的）后放入37左右的溫水中，510分鐘后各滴入2毫升碘液，其結(jié)果分析正確的是（ ）。 A.三支試管均變?yōu)樗{色B.三支試管均不變色C.甲試管變藍色，乙試管變淺藍色，丙試管不變色D.甲試管變藍色，乙試

15、管和丙試管不變色 答案：C解析：食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化，物理性消化能夠使食物與消化液充分混合，促進化學(xué)性消化的進行。丙試管中加入的是唾液，而且進行了充分的攪拌，淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液后不變藍；乙試管中加入了唾液，但饅頭沒有搗碎，也沒有充分攪拌，饅頭與消化液的混合不充分，淀粉沒有被充分消化，因此部分變藍色或淺藍色；甲試管中加入的是清水，清水對淀粉沒有消化作用，因此滴加碘液后變藍色。 17下列關(guān)于菜豆種子萌發(fā)過程的敘述，不正確的是（）。 A子葉提供營養(yǎng)B胚根發(fā)育成根C胚乳發(fā)育成葉D胚芽發(fā)育成芽 答案：C解析：菜豆屬于雙子葉植物，種子儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉，萌發(fā)過程中需

16、要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于子葉；單子葉植物種子一般具有胚乳結(jié)構(gòu)，提供營養(yǎng)，C項錯誤。 18下列有關(guān)哺乳動物個體發(fā)育的敘述，錯誤的是（）。 A胚胎發(fā)育過程中也會出現(xiàn)細胞衰老B幼鹿經(jīng)過變態(tài)發(fā)育過程長出發(fā)達的鹿角C胚后發(fā)育過程中伴有細胞分化D來自原腸胚同一胚層的細胞經(jīng)分化發(fā)育成不同的組織 答案：B解析：多細胞生物體內(nèi)的細胞總是在不斷地更新著，總有一部分細胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài)因此胚胎發(fā)育過程中也會有細胞衰老。變態(tài)發(fā)育指成體與幼體在形態(tài)上的差別比較大，而這種形態(tài)的改變又是集中在短期內(nèi)完成的，因此B不正確。細胞分化發(fā)生在整個生命進程中，在胚胎時期達到最大程度。原腸胚中胚層的細胞可以發(fā)育為皮膚的表皮、感覺器官

17、、神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)胚層發(fā)育為呼吸道的上皮、消化道上皮、肝臟及胰腺，其他的基本都是由中胚層發(fā)育而來。 19“通過觀察和比較，對生物的基本特征進行歸納和概括”是“生物的特征”這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，該教學(xué)目標(biāo)屬于（）。 A知識目標(biāo)B能力目標(biāo)C過程與方法目標(biāo)D情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 答案：B解析：本題考查教學(xué)目標(biāo)的分類，根據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度。題干表述的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重歸納與概括的能力，屬于能力目標(biāo)。故本題選擇B。 20新物種形成的最顯著的標(biāo)志是（）。 A.具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)B.具有一定的生理功能C.產(chǎn)生了生殖隔離D.改變了基因頻率答案：C解析

18、：【知識點】本題考查物種形成與進化的相關(guān)知識。 【答案】C。【解析】物種是指能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物，也就是說，不同物種之間一般不能相互交配，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育后代，不同物種之間的這種現(xiàn)象稱為生殖隔離。所以新物種形成的最顯著的標(biāo)志是產(chǎn)生了生殖隔離。 21關(guān)于酒精的描述不正確的是（）。 A.無水乙醇可以作為葉綠體色素的提取液B.95酒精和15鹽酸等體積配比可用于洋蔥根尖細胞的解離C.植物組織無氧呼吸產(chǎn)生的都是酒精和二氧化碳D.濃硫酸酸化飽和的重鉻酸鉀溶液遇酒精顏色變化為灰綠色 答案：C解析：【知識點】本題考查生物學(xué)實驗中酒精的應(yīng)用。 【答案】C?！窘馕觥咳~綠體

19、色素提取液一般用無水乙醇，層析液一般用丙酮、石油醚和苯的混合液。故A正確。洋蔥根尖細胞的解離液是95的酒精和15的鹽酸按1：1的比例配制而成B正確。不是所有的植物組織無氧呼吸都產(chǎn)生酒精和二氧化碳，比如馬鈴薯塊莖、甜菜無氧呼吸就是產(chǎn)生乳酸，C錯誤。濃硫酸酸化飽和的重鉻酸鉀溶液遇酒精會變成灰綠色。D正確。故選C。 22圖1表示某些物質(zhì)在生物體和無機環(huán)境之間的部分流動途徑。甲、丙表示含碳物質(zhì)進入生物體的相關(guān)生理作用，乙、丁表示水離開生物體的相關(guān)生理作用。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是( )。 A.甲主要指光合作用B.乙主要指排遺作用C.可能為呼吸作用D.丁可能為蒸騰作用 答案：D解析：本題考細胞的代謝。

20、A項，甲表示含碳物質(zhì)進入生物體的相關(guān)生理作用，所以甲為動物的呼吸作用，原因呼吸作用要消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，生物體內(nèi)的代謝終產(chǎn)物排出體外的過程叫排泄。B項，水屬于代謝終產(chǎn)物，而乙表示水離開生物體的相關(guān)生理作用，所以屬于排泄，光合作用是綠色植物利用光能把二氧化碳和水合成有機物的過程。C項，丙表示含碳物質(zhì)進入生物體的相關(guān)生理作用，所以為光合作用。D項，植物體內(nèi)的水以氣體的形式排出體外的過程叫蒸騰作用，丁表示水離開生物體的相關(guān)生理作用為蒸騰作用。故D項正確。 23圖1是酶促反應(yīng)示意圖，甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)屬于酶的是（ ）。 A甲B乙C丙D丁 答案：A解析：酶在催化反應(yīng)前后，其分子結(jié)構(gòu)不變，圖中只有甲

21、未發(fā)生變化。故答案選A。 24在一個由水稻、蝗蟲、青蛙組成的農(nóng)田中，如果青蛙急劇減少，能正確表示蝗蟲數(shù)量變化的曲線是（ ）。 ABCD 答案：C解析：本題考查種間關(guān)系。青蛙急劇減少，那么蝗蟲會因為天敵變少而數(shù)量迅速上升，之后當(dāng)草被增加的蝗蟲啃光后，蝗蟲又會因為缺少食物數(shù)量減少。故本題選擇C選項。 25下列物質(zhì)及其基本組成單位，匹配錯誤的是（ ）。 ABCD 答案：A解析：脂肪是由甘油和脂肪酸組成，不同脂肪酸碳鏈長度不同，故脂肪沒有基本組成單位，A錯誤。糖原的基本組成單位是葡萄糖，B正確?？贵w的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，基本組成單位是氨基酸，C正確。tRNA的基本組成單位是核糖核苷酸D正確。 26某教師設(shè)計

22、了一系列學(xué)生與家長共同完成的學(xué)習(xí)活動，如下表： 上述活動運用的課程資源包括（ ）。 家庭課程資源社區(qū)課程資源 隱性課程資源學(xué)校課程資源A.B.C.D. 答案：C解析：根據(jù)表中的活動內(nèi)容可知，“調(diào)查家庭成員的眼皮、耳垂等性狀”“測量家庭成員的血壓和脈搏”“調(diào)查周圍親友的健康狀況和生活習(xí)慣”均是運用家庭課程資源?！笆褂脤W(xué)校實驗室器材，模擬急救”屬于運用學(xué)校課程資源。“參觀當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)雞場”屬于運用社區(qū)課程資源。 27艾滋病是由于感染艾滋病病毒而引起的傳染病。下列行為可能傳播艾滋病的是（ ）。 A與艾滋病患者擁抱 B與艾滋病患者共用注射器 C與艾滋病患者共用抽水馬桶 D觸摸艾滋病患者摸過的門把手 答案：

23、B解析：艾滋病是由艾滋病病毒(HIV)引起的。HIV 是一種 RNA 病毒，HIV 進人人體后，主要攻擊人 體的 T 細胞，導(dǎo)致患者幾乎喪失免疫功能。艾滋病的主要傳播途徑是性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播，握手、擁 抱、游泳等日常接觸不會傳播。選項中，A、C、D 三項屬于日常接觸，B 項屬于血液傳播。28人類的白化病基因位于常染色體上，一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個白化病的兒子和一個正常的女兒。該女兒的基因型與其母親的基因型相同的概率為（ ）。 答案：B解析：設(shè)這對正常夫婦所生的白化病兒子基因型為aa，則該夫婦的基因型都為Aa，所生正常女兒的基因型為AA或Aa，所以女兒的基因型與其母親相同的概率為

24、。 29在進行“循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能”的教學(xué)時，教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察金魚尾鰭內(nèi)的血液流動情況。然后分析不同血管的特點，該教學(xué)方式屬于（）。 A講授式教學(xué)B發(fā)現(xiàn)式教學(xué)C實驗演示式教學(xué)D小組合作式教學(xué) 答案：C解析：本題考查實驗教學(xué)活動。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察金魚尾鰭內(nèi)的血液流動情況，屬于演示實驗。故本題選擇C選項。 二、問答題30“小腸結(jié)構(gòu)”是初中生物的重點和難點，為了更好地理解小腸皺襞和絨毛為什么能增大吸收面積，教師給學(xué)生準(zhǔn)備了紙板、布(或紙)、膠水、膠布、剪刀等材料，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計和制作小腸結(jié)構(gòu)模型。 問題： (1)畫出小腸壁結(jié)構(gòu)模型圖，體現(xiàn)制作過程和材料的處理方法，并標(biāo)注結(jié)構(gòu)名稱。(10分

25、) (2)設(shè)計模型制作的教學(xué)方案。(20分) 解析：(1)首先，制作四層小腸壁。取四塊相同的紙板，在其縱切面上用白紙和彩色筆分別畫出四層壁的縱切圖注意用不同的顏色，讓學(xué)生形成視覺差，并標(biāo)上名稱：黏膜層、黏膜下層、肌肉層、漿膜層。如圖1所示： 其次，制作皺襞和絨毛。將白紙折成扇子狀，作為小腸的內(nèi)層皺襞。另外取一張寬度相同但長度較短的白紙，作為小腸的外表面。將折好白紙的一邊用雙面膠與另一張長度較短白紙上的一邊固定。里面折好的白紙要長些，外面平整的白紙要短些，這樣才能形成內(nèi)表面積和外表面積的大小對比。這樣的結(jié)構(gòu)要做兩個一個用于繼續(xù)制作，另外一個用于面積大小的對比。 然后將布條剪成條狀，粘到褶皺上面，

26、縫好之后將相連的布條剪斷。這樣使布條呈絨毛狀。同時留一部分布條作為面積的對比。將里面褶皺白紙的底部用雙面膠固定在外面的白紙上，然后將制作好的小腸壁按生物學(xué)順序組裝，橫切面疊放，縱切面外露，排列順序從上至下依次是：黏膜層、黏膜下層、肌肉層、漿膜層。再將制作的小腸皺襞固定到黏膜層上方。至此，模型制作即告完成。如圖2所示： (2)教學(xué)過程： 在觀察小腸壁結(jié)構(gòu)的實驗教學(xué)過程中，此模型結(jié)合實物解剖，采取如下的教學(xué)過程： 首先組織學(xué)生認識四層壁，根據(jù)小腸四層壁縱切面示意圖對照顯微鏡觀察，并搞清楚它們的順序。 認識皺襞和絨毛。組織學(xué)生認真觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其不同的形態(tài)，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)并總結(jié)出：表面上隆起的便

27、是皺襞，皺襞上的那些針狀物是絨毛，顯微鏡中是毛狀。 理解皺襞和絨毛增大了小腸的吸收面積。組織學(xué)生制作模型，在此過程中，學(xué)生通過使用前和使用后的對比可以直觀地看出小腸的特殊結(jié)構(gòu)絨毛和皺襞使消化的面積增加。此時再出示掛圖，講述絨毛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)最后點明絨毛實質(zhì)上是皺襞上的突起，所以絨毛也增大了吸收面積。 這種教具操作簡單，直觀性強，將微觀結(jié)構(gòu)宏觀顯示，幫助學(xué)生看到實物無法觀察到的現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗與形象思維的能力。(答案合理即可) 31在“細胞的結(jié)構(gòu)”復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，某教師采用概念圖(圖8)幫助學(xué)生梳理相關(guān)概念，并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 問題： (1)參照此概念圖，解釋概念圖的含義，并列出其要素。(7分) (2)在中學(xué)生物教學(xué)中，概念圖除了可用于鞏固和復(fù)習(xí)，還有哪些用途 (8分) 解析：(1)概念圖定義：以直觀形象的方式表達知識結(jié)構(gòu)，有效呈現(xiàn)思考過程及知識的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生進行意義建構(gòu)的教學(xué)策。 概念圖4個基本要素：節(jié)點、連線、連接詞、層次。 (2)概念圖在教學(xué)中有多種用途，一般來說，它可以作為三種工具：教的工具、學(xué)的工具和評價的工具。 教的工具：制定課程計劃。 學(xué)的工具：作課堂筆記；