三招把作文寫具體

1、 怎樣把作文寫具體教案把作文寫具體，是對小學(xué)生寫作文的基本要求。從具體到抽象，是人類認(rèn)識事物的基本規(guī)律，也是兒童學(xué)習(xí)作文、寫好句子的基本規(guī)律。所有教師都要求學(xué)生“把作文寫具體”。其實，許多學(xué)生并不懂得什么樣的作文算是具體生動的文章，教師就要求學(xué)生把作文寫具體，寫生動，這樣學(xué)生當(dāng)然也就無從下手，不知如何努力了?，F(xiàn)在老師來教你們?nèi)?，把作文寫具體。一、在擴(kuò)句中，認(rèn)識具體句子 擴(kuò)句訓(xùn)練是指導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體的有效方法之一，在句子主要成分前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說明的詞語，使句子表達(dá)的意思更清楚，更明白，從而使句子更加生動形象。如 ： 1、我們跳起來。 2、我們（高興得）跳起來。第2句加上了“高

2、興得”，就把“跳起來”的原因具體地描繪了出來，強(qiáng)化了表達(dá)的感染力。再如：1、翠鳥掠過湖面。 2、（機(jī)靈的）翠鳥掠過（波光粼粼的）湖面。第2句加上修飾詞語后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的 “是什么樣的” 湖面。如果把第2句再修飾一下：“（一只）機(jī)靈的翠鳥（輕輕地）掠過波光粼粼的湖面。”表達(dá)就更具體了。但要注意一點，要根據(jù)表達(dá)的需要，加以修飾才行，不該修飾的不要畫蛇添足，以免造成重復(fù)羅嗦。二、在比較中，學(xué)習(xí)把作文寫具體1、下雨了2、傾盆大雨“嘩嘩”的下著，打在大地上、樹木上、花草上。一切都濕透了。幾個人走在街上，打著傘。雨落到傘上，發(fā)出“嗒嗒”的聲音。仿佛在和傘嬉鬧著、玩耍著

3、。地上積滿了水，街上空無一人，大雨還在沒完沒了的下著，歡樂著1、菊花開了2、花園里，五彩繽紛的菊花爭奇斗艷的開了，在這美麗的秋天盡放光彩，紅色的、黃色的、橙色的五顏六色，美麗極了。秋雨過后，花兒上嵌著晶瑩的雨滴，如同剛洗過臉的娃娃，惹人喜愛。1、早晨的霧，真大啊!2、早晨，一切都迷迷茫茫，若隱若現(xiàn)，霧可真大，大地浸透在霧中，仿佛云漂浮在空中，一切都讓人琢磨不透。這讓我想起了一句古詩：“只在此山中，云深不知處”1、樹上的蘋果熟了。2、秋天里的果園，空中飄著一股淡淡的香味，那是蘋果的香味兒，熟透了的蘋果臉紅彤彤的，很是可愛。被熱烈的太陽照著，被秋風(fēng)撫摸著。它輕輕搖晃，回應(yīng)他們。三、運用修辭手法，把

4、文章寫具體俗話說，“通順靠語法，生動靠修辭”，小學(xué)生寫作文也離不開比喻、擬人、夸張等修辭手法的運用。有這樣四句話：1.秋天，銀杏樹的葉子黃了。2.秋天，把黃色給了銀杏樹。3.秋天，把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子，就像一把把小扇。4.秋天，把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子，就像一把把小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。在這四句話中，第二句比第一句優(yōu)美生動，因為第二句話使用了擬人手法，把秋天當(dāng)作人來寫。第三句比第二句更優(yōu)美，因為第三句是個比喻句，除了寫出了葉子的顏色外，還寫出了葉子的形狀，把葉子的形狀比作小扇子，這就是具體生動。秋天的樹葉形狀各異，并不全如小扇子，還有其它形狀的，我們可以組織學(xué)生用“有

5、的樹葉像有的樹葉像有的樹葉像”進(jìn)行造句練習(xí)。第四句比第三句又寫出了葉子被風(fēng)吹動時的樣子，又是用擬人的方法把葉子當(dāng)作人來寫。這樣就更加具體生動了。認(rèn)識修飾句子的方法十、認(rèn)識修飾句子的方法1) 比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）2) 擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。3) 夸張：故意對事物進(jìn)行夸大或縮小

6、地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?，他照樣鍛煉。4) 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。5) 設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？7) 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地

7、。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級做貢獻(xiàn)，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻(xiàn)小學(xué)生作文解疑指導(dǎo)第五講認(rèn)識句子(下)文章來自:時間:2008-02-01古塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 左藝華 在第四講中，我們談了關(guān)于句子的完整結(jié)構(gòu)，語氣變化及表現(xiàn)形式的幾種情況，具備了這些，只能是你會說話，會寫句子了。可是怎樣使我們說話的水平提高，讓句子變得更加生動、形象，富有說服力和感染力呢？這就涉及到句子的修飾了。就像一個人的著裝，好好打扮一下，就會更美了。下邊我們就來專門談一下小學(xué)階段

8、常用的幾種句子的修辭方法。1、比喻。比喻就是打比方，就是把一個事物比作另一個相關(guān)聯(lián)的事物，二者具有相同或相近的特征，給人一種形象生動的感覺。請你讀讀下面兩組句子，比較一下，有什么不同？哪句好？為什么？A、太陽掛在天上，好熱！B、太陽像個大火球，高高地掛在天上，烤得大地像蒸籠似的，好熱！A、小弟弟泄氣了，一點情緒都沒有了。B、小弟弟猶如癟了氣的氣球，一點情緒都沒有了。你們看，A、B兩個句子就是因為用不用比喻的修辭方法而效果截然不同。你在作文時，想到這一點沒有?。肯逻呌袔讉€句子，請你在課余時間練習(xí)改成比喻句，好嗎？運動員跑得可快了，一下沖到終點。因為做錯了事，我的心里又慌又怕。學(xué)校操場上有許多花，

9、可美了，老師又特別關(guān)心我們、愛護(hù)我們，讓人感到無比幸福。2、擬人。就是把沒有人的思想感情、行為表現(xiàn)的事物人格化，讓它們也像人一樣去想、去說、去做，這樣，句子就生動、形象、感人了。比如：“小鳥在天空飛來飛去，嘰嘰喳喳地叫著”。變成擬人句“小鳥在天空自自在地飛來飛去，嘰嘰喳喳地唱著動聽的歌。”再如：“月亮被大片大片的云彩遮柱了。”改成擬人句：“月亮害羞地躲進(jìn)了大片大片的云彩里”?？匆豢矗膫€句子好？為什么？你一定喜歡用“擬人”修辭方法寫句子，對不對？我們在寫作文時，如果想表現(xiàn)自己當(dāng)時一種非常喜悅的心情，不僅可以直接描寫高興的神態(tài)和內(nèi)心，也可以借助其它事物的擬人寫法，來進(jìn)一步襯托、突出一下，效果會更

10、好。比如：下面是一個同學(xué)當(dāng)上了“三好學(xué)生”而興奮不已，可以有兩種描寫，請你認(rèn)真讀一讀，再比較一下，從中有什么體會？A、小蘭被評為“三好學(xué)生”了，她拿著獎狀，興高采烈地往家走，心里那個興奮啊，簡直無法形容！B、小蘭被評為“三好學(xué)生”了，她拿著獎狀，興高采烈地往家走，心里那個興奮啊，簡直無法形容！就連路邊的小草也向她頻頻招手，表示祝賀；空中的小鳥，也都“嘰嘰喳喳”地為她歌唱，仿佛在說：“你真棒！”再舉一個心情難過的情況，那擬人的感情正好相反，效果卻同樣好：A、小蘭今天考試失誤，丟了二十來分，她的心情沉痛極了，一路上無精打采，煩死了！B、小蘭今天考試失誤，丟了二十來分，她的心情沉痛極了，一路上無精打

11、采，就連路邊的小草也搖頭擺手地不愛理她；天空中的小鳥也在“嘰嘰喳喳”地吵個不停，嘲笑她的失敗，唉！煩死了！你們看，怎么樣？用上“擬人”的寫法，好不好呀？說說看，為什么？3、排比句。這在高年級可以學(xué)習(xí)運用。排比句就是用兩個以上相同的句式排列起來，每個句子用上相同的字或詞（可稱其為“排比詞”，在句頭、句尾或句中都可以）。這樣的句子表達(dá)意思感情強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。比如：“在困難面前，我們不害怕、不退縮、不猶豫，要勇敢地去面對、去克服，只有這樣，我們才能走向成功，只有這樣，我們才能不辜負(fù)老師和家長的期望，只有這樣，我們才能為祖國做貢獻(xiàn)！再如：”敬愛的老師，您像辛勤的園丁，哺育我們茁壯成長；您像慈愛的母親關(guān)

12、心我們的進(jìn)步；您像人類靈魂的工程師，塑造著我們的品格，勾勒著我們未來的藍(lán)圖！4、設(shè)問句。自問自答是設(shè)問句。本來知道說什么、做什么的答案，卻為了強(qiáng)調(diào)某種意思而故意發(fā)問，再回答出來，修辭方法與表達(dá)形式。如：“這是什么時候精神？這是舍己為人的大公無私的精神。”再如：“在困難面前你會怎樣選擇？當(dāng)然會毫不畏懼地勇敢面對，決不后退啦！”在作文中，有時用上這樣的方法寫句子，會起到肯定、強(qiáng)調(diào)、有說服力的作用。5、反問句。反問句就是在問句中就明顯地揭示了答案，達(dá)到很有份量、有說明力的作用。它最大的特點是運用一些“反問詞”，如：“難道、怎么能、哪能、怎么不、不能不、能行”等，常用在“提醒、警告、批評、強(qiáng)烈地抒發(fā)某

13、種感情”等。如“難道你還不明白應(yīng)該怎樣做嗎？”下面兩組句中，每個句子有什么不同？效果怎樣？A、我們不能不誠實守信。B、我們怎么能不誠實守信呢？A、你這樣冒冒失失地闖進(jìn)去不行。B、你這樣冒冒失失地闖進(jìn)去哪行啊？A、你上課不注意聽講，學(xué)不到知識。B、你上課怎么能不注意聽講呢？難道這樣能學(xué)到知識嗎？好了，你看用“反問句”多有份量呀！不但語氣加重了，而且強(qiáng)調(diào)了對意思、感情地表達(dá)。不妨，你也用一用。上邊談到的這五種修辭方法是咱們小學(xué)階段常用又比較容易掌握的，當(dāng)然，還有其它修辭方法，咱們就先不說了。如此看來，咱們在說話、寫作文時，不光會用“陳述句”，還要會用“感嘆句”、“疑問句”、“祈使句”，更要學(xué)習(xí)使用

14、“比喻”、“擬人”、“設(shè)問”、“反問”和“排比句”這樣的修辭方法，使句子不但完整，而且具體生動，形式有變化、感染力、說服力就增強(qiáng)了。對不對？所以，各種句式咱們都嘗試用一用，讓你的文章語句通暢優(yōu)美，起伏靈活，那有多好呀！小學(xué)生作文解疑指導(dǎo)第四講認(rèn)識句子(上)文章來自:時間:2008-02-01古塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 左藝華疑惑：老師總說我作文連句子都寫不好，總是不生動，怎么辦？解疑關(guān)鍵：認(rèn)識句子，了解句子，學(xué)習(xí)句子的不同變化和描寫方法。文章，是由一段一段的話組成，而一段話要一句一句地寫，因此，學(xué)寫作文必須要首先學(xué)好句子。這個句子，起碼首先是完整通順的，然后才是具體的、生動的、有變化的，這樣，文章才能

15、寫好。因此，我們有必要先弄懂什么是句子？它有哪些類型？句子，就是表達(dá)一個完整的意思的話。它必須符合組成結(jié)構(gòu)，表達(dá)一定的語氣，通過一定的形式來完成。1、從組成結(jié)構(gòu)上分六種，凡是符合這六種句型的，就是完整的句子。誰做什么？誰怎么樣？誰是什么？如：小明在寫作業(yè)。小明哭了。小明是小學(xué)生。什么做什么？什么怎么樣？什么是什么？如：小白兔拔蘿卜。這只小豬很胖。老虎是保護(hù)動物。是寫人的，是寫事物的。你在作文中，句子完整、通順的標(biāo)志就是上邊這六種句型。這是從組成結(jié)構(gòu)上分的。2、從句子表達(dá)的語氣上分四種類型。陳述句。就是告訴人家一個意思或事情，是一本正經(jīng)的正常敘述，沒有語氣的起伏變化。如：“今天我提前放學(xué)?！薄吧?/p>

16、林里動物很多?！币蓡柧?。表示疑問或有問題要問。如：“今天我提前放學(xué)嗎？”“森林里動物很多嗎？”感嘆句。表示感情激動、感動、驚訝。如：“今天我提前放呀！”“森林里動物很多呢！”“祖國，我愛你！”“我們有說不出的感動！”祈(q)使句。表示有一定的要求，句中使用“要、要求、必須、應(yīng)該、命令、能夠、希望”等詞語，語氣堅定，帶有一定的限制和要求。如：“今天我應(yīng)該提前放學(xué)?！薄吧掷飫游镆欢ê芏唷！薄吧险n時，我們必須遵守紀(jì)律！”“我們要保護(hù)環(huán)境，不能亂扔臟物！”以上四種句型， 是語氣上的不同變化。我們?nèi)粘Ｕf話、作文，總不能全用“陳述句”或“疑問句”等單一句式，總得根據(jù)情節(jié)的需要來選擇。不信，你試一下，一篇

17、文章，全部使用問句，會是什么結(jié)果？全用“感嘆句”呢？自己隨意以一篇課文為例，試一試，看會怎么？3、“把”、“被”句。就是把“陳述句”的敘述方式，改為用“把”或“被”，使句子有變化?！鞍选弊志?。如：“小明千方百計克服了困難”這是陳述句。改為“把”字句：“小明千方百計把困難克服了。”“被”字句?！袄щy被小明千方百計克服了?！边@樣，在說句子的時候，你可以用“陳述句”，也可以用“把”、“被”句，作文的語言不就有變化了嗎？免得全用“陳述句”而呆板平淡。4、連續(xù)動作的句子，簡稱“連動句”。這是指人或動物在完成某件事情時，都要經(jīng)過連續(xù)兩個以上的動作才能完成，那我們就按先后順序，使用兩個以上的動詞進(jìn)行動作的描寫，這樣才會給人以生動、逼真、具體的感覺。下面是一個小學(xué)生練毛筆書法時的連續(xù)動作的描寫，你邊讀邊體會其中的妙處：“開始寫了，小明皺著眉頭，咬著嘴唇，鼓著腮幫，似乎要把全身的力氣都凝聚在緊握的毛筆上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上寫下了第一個火字?！边@里共有兩句話，卻用了六個動詞，把小明當(dāng)時認(rèn)真寫“大字”的連續(xù)動作按先后順序記敘描寫得如此逼真。可見，光有結(jié)構(gòu)完整的句子，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們平時寫作文，