小學語文人教一年級上冊漢語拼音-2ｉｕüyw

1、2 y w文本分析：本課有4部分內(nèi)容。第一部分是3個單韻母、2個聲母和3個整體認讀音節(jié)，配有一幅鄉(xiāng)村生活情境圖。晾衣竿上曬著一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，樹杈、衣服袖子和衣身之間的皺痕提示y的形。一只烏鴉停在大樹上，一只烏龜在河里游，烏鴉和烏龜?shù)摹盀酢碧崾緐、w、wu的音，停著烏鴉的大樹杈和烏龜殼的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一個小男孩正在和水中的魚兒、烏龜打招呼，“魚”提示和yu的音，一條口吐水泡、翹著尾巴的魚提示的形。第二部分是單韻母i、u、和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。第三部分是yiyi、wuwu、y

2、yu的比較。同時學習y和組成音節(jié)上兩點要省略的拼寫規(guī)則。第四部分是要求書寫的字母i、u、y、的筆順以及在四線格中的位置。教學目標：1.正確認讀單韻母、和聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確認讀整體認讀音節(jié)、，知道y和在一起組成音節(jié)時上兩點要省略的拼寫規(guī)則。w3.正確認讀、的四聲。教學重點：1.、w和y、的正確認讀。2.、和、的四聲練習。3.、的第二聲和第三聲的正確發(fā)音。教學難點：1.韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分。2.知道y和在一起組成音節(jié)時上兩點要省略的拼寫規(guī)則。課時安排：2課時 1.認識、三個單韻母，能正確讀它們的四聲。2.認清、三個單韻母的形，能在四線格中正確書寫。 1.通過多媒

3、體展示，幫助學生記清字母形，讀準字母音。2.利用順口溜，突破難點。 一、激趣導入，揭示課題導語：上節(jié)課，我們認識了、o、e三個單韻母寶寶。你們還記得它們嗎？圓圓臉蛋馬尾辮，張大嘴巴（生答：，）；太陽出來紅彤彤，公雞一叫（生答：o，o，o）；清水池塘一只鵝，池中倒影（生答：e，e，e）。同學們太棒啦！老師現(xiàn)在再讀一首兒歌，看你們認不認識隱藏在里面的另外三個單韻母寶寶?！凹t屋頂，黃墻皮（i），草兒青青樹兒綠（）。媽媽洗衣我喂魚（y），烏（u）鴉和我是鄰居?！笨磥磉@三個單韻母寶寶藏得可真好，這節(jié)課我們就將它們找出來。1.觀察圖畫，交流討論。引導學生觀察情境圖，說一說圖畫上有什么，他們在干什么。（生自

4、由討論后發(fā)言，教師補充）師：在一個美麗的小山村里，住著一戶人家，他的房屋多漂亮！屋前有條小河，草地上晾著衣服，烏鴉正在大樹上休息。小河里，魚兒跳出水面吐著泡泡，烏龜開心地游來游去，一個小男孩正趴在河岸邊和小動物們玩耍。農(nóng)家的生活真快樂！這幅圖中也隱藏我們今天要學習的內(nèi)容。2.出示寫有i、u、的卡片，板書“y、u、”，教師帶讀。二、初學課文，研讀字母過渡：現(xiàn)在，我們一起去認識三個單韻母寶寶 i、u、，希望每個小朋友都能記住它們。（一）學習單韻母i1.讀準音。（1）（課件出示情境圖中衣服部分）引導學生觀察：圖上畫的是什么？（2）學生觀察圖片作答，教師相機教學衣服的“衣”跟單韻母i發(fā)音相同。（3）教

5、師范讀，引導學生注音聽音并觀察教師發(fā)音的嘴形，掌握發(fā)音方法，學生跟讀、自由讀。發(fā)音指導：發(fā)i時，開口度小，兩唇呈扁平形， 上下齒相對（齊齒），舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對。（4）回憶學過的漢字“一”，幫助正音。（齊讀、開火車讀）（5）師生共編順口溜：牙齒對齊i，i，i。2.識記形。（1）教師引導學生觀察：i的樣子像什么？根據(jù)學生的回答，教師出示相應圖片。（像衣服的扣子和衣襟；像路燈的燈泡和燈柱；像一根閃動著火苗的蠟燭。）（2）教師做i的手指操，學生模仿。的四聲。（1）（課件出示：、）引導學生觀察i加上聲調(diào)的變化。（i上的點去掉，加上了四聲聲調(diào)符號）（2）課件出示兒歌：小i有禮貌

6、，標調(diào)就摘帽。教師可用動圖演示i標上聲調(diào)后變成、的過程。巧記i標調(diào)要去點的規(guī)則：小i是個愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結。她戴上聲調(diào)帽子的時候，帽子就把蝴蝶結遮住了，她頭上的點就沒有了。（3）教師引導學生利用日常生活中的常用詞語指導學生練讀。如，一二三的（一）；，阿姨的（姨）；，螞蟻的（蟻）；，意思的（意）。（4）分組自由讀i的四聲，隨后教師變序指名讀。特別注意二、三聲（和）的辨讀。的書寫。（1）教師出示i在四線格中的位置，引導學生觀察i的樣子及位置。（2）教師范寫，學生觀察，指名說i的筆順。（先在中格寫小豎，小豎上、下端抵線，然后在上格中間寫點。）（3）教師指導書寫：i兩筆寫成，占上格和中

7、格。書寫時注意圓點不要點得過大。（4）學生練習書寫，教師巡視指導，同時糾正學生書寫時的姿勢和執(zhí)筆方法。（二）學習單韻母u1.讀準音。（1）（課件出示情境圖）引導學生觀察：圖上有哪些小動物？（烏龜、烏鴉、鯉魚。）教師引導說出：樹上烏鴉在休息，河里烏龜在玩耍，“烏鴉”的“烏”、“烏龜”的“烏”讀音里都含有u。（2）（課件出示單韻母u，烏龜、烏鴉圖）教師示范發(fā)音，學生認真聽音，觀察教師發(fā)音的嘴形，掌握發(fā)音方法，跟讀、齊讀。發(fā)音指導：發(fā)u時，開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。（3）回憶學過的漢字“五”，幫助正音。（教師范讀，學生跟讀，再指名讀，師生共評）（4）師生共編順口溜：嘴巴突出u，u，u

8、。2.識記形。（1）教師引導學生觀察并提問：u的樣子像什么？根據(jù)學生的回答，教師出示相關圖片。（像烏龜、像小茶杯）（2）教師做u的手指操，學生模仿，看誰的手指操做得最標準。的四聲。（1）（課件出示：、）引導學生觀察并自由讀，同桌互讀，再放錄音正音正調(diào)。（2）師生共編順口溜。如，師：火車進站生：，；師：屋中無人生：，；師：蝴蝶跳舞生：，；師：愛護公物生：，。（3）分組自由讀u的四聲，教師變序指名讀。的書寫。(1)教師出示u在四線格中的位置，引導學生觀察u的樣子及位置。（2）教師范寫，學生觀察，指名說u的筆順。（先在中格寫一個豎右彎，再寫一豎。）（3）教師指導書寫：u兩筆寫成，占中格。書寫時要注意

9、占滿格。（4）學生練習書寫，教師巡視指導；教師指名在黑板上范寫，師生共同評議。（三）學習單韻母1.讀準音。（1）（課件播放魚兒在水中吐泡泡的視頻）引導學生觀察，提問：視頻中有什么動物？它在干什么？（小魚在水中吐泡泡。）教師引出。（板書：）（2）教師范讀，引導學生聽音、觀察嘴形，掌握發(fā)音方法，學生跟讀、自由讀。發(fā)音指導：發(fā)時，嘴唇撮成扁圓形，略向前突出，接近閉合，舌尖向前，抵住下齒背。（3）學生獨立編順口溜：嘴吹口哨，。教師指名讀，相機正音，再指名領讀。2.識記形。（1）（課件出示）教師引導學生觀察：像什么？根據(jù)學生的回答出示圖片。（像一條躍空的鯉魚吐了兩個泡泡。）（2）（課件出示u）引導學生對

10、比觀察與u的相同之處與不同之處，學生自由交流。（在u上加兩點便成了。）（3）教師請一生合作做的手指操，其他學生兩兩合作模仿動作，體會的特點。3.的四聲。（1）播放的四聲音頻，出示、，引導學生聽音、觀察再自由讀。（2）教師出示兒歌，指導的標調(diào)規(guī)則：小有個性，標調(diào)不摘帽。巧記上標調(diào)兩點不能省略的規(guī)則：小魚（）沒有眼睛就看不見了，這可不行，快下雨了，它游到水面上來吐泡泡，把聲調(diào)帽子也頂了起來，、。（3）教師依次出示淤泥、金魚、羽毛、玉米的圖片，請學生找出隱藏在圖片名稱中的的四聲。然后打亂圖片順序，看誰說得又快又準。（4）根據(jù)上述圖片，師生共編順口溜。如：師：塘中淤泥多肥沃生：，；師：池水清澈金魚游生：，；師：一片羽毛落水中生：，；師：塘邊玉米大又多生：，。4.的書寫。（1）教師出示在四線格中的位置，引導學生觀察的樣子及位置。（2）教師范寫，學生觀察，注意先寫什么，再寫什么，觀察兩個點的位置。（3）教師指導書寫：四筆寫成，占上格和中格。書寫時注意兩點的位置略微向中間靠攏。（4）師生共同創(chuàng)編的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點在上邊。（5）學生練習書寫，教師巡視，隨機糾正學生的寫字姿勢，個別輔導書寫不規(guī)范的學生。三、