小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）識字1-1天地人1

1、1 天地人1.通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生活實際等方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字。2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。重點通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生活實際等方法，認(rèn)識生字。難點讀準(zhǔn)“天、人、你”的字音。本課是識字課的開始，課本教材以國畫為背景，展現(xiàn)了6個生字。教師教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界。認(rèn)識“天、地、人”三個字時，借助圖片和學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這三個字的音、形、義。認(rèn)識“你、我、他”時，學(xué)生3人分為一組，稱自己為“我”，對方為“你”，第三人為“他”。認(rèn)識這6個字的同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，同時滲透識字方法：1.生活場景識字：“天、地、人”。2.比較識字

2、：“地”和“他”，“天”和“人”。3.動作猜字：“天”和“人”。4.加減筆畫識字：“天”和“人”。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)課時1課時一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：天地人。學(xué)生通過觀察圖片和師生互動，聯(lián)系生活實際，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，引出新課。學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。認(rèn)識“天、地、人”。1.課件展示多幅不同的“天”的圖片，學(xué)生充分認(rèn)識“天”。 藍(lán)天 白天 陰天 晴天結(jié)合圖片，教師講解“天”的含義，并借助圖片讓學(xué)生用“天”字口頭組詞：藍(lán)天、白天、陰天、晴天等。2.課件展示多幅不同的“地”的圖片，學(xué)生充分認(rèn)識

3、“地”。 地球 地圖 沙地 菜地結(jié)合圖片，教師講解“地”的含義，并借助圖片讓學(xué)生用“地”字口頭組詞：地球、地圖、沙地、菜地等。3.教師出示古漢字“人”，讓學(xué)生猜一猜這是個什么字？師：猜猜，這是個什么字?生：人。師：你為什么這么猜？（預(yù)測：學(xué)生從字形上進(jìn)行猜測。教師提煉：對，人區(qū)別于動物最大的特點是，人有手，會直立行走。）4.借助圖片讓學(xué)生用“人”字口頭組詞：大人、老人、男人、女人等。大人 老人 男人 女人5.比較“天”和“人”。滲透加筆畫、減筆畫識字的方法：“天”減兩筆是“人”，“人”加兩筆是“天”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的

4、識字興趣，積極主動地投入到今后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。認(rèn)識“你、我、他”。1.播放童謠視頻。(童謠內(nèi)容：你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最

5、后一句話。2.學(xué)生嘗試?yán)首x最后一句話正音：“你、我”都是第三聲，連續(xù)時“你”要讀成半上，與第二聲相似，“我”的聲調(diào)要讀完整。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？3.小組互動活動。教師課件展示句式：你是_我是_他是_我們都是一年級的小學(xué)生學(xué)生3個人一組，按照上面的句式介紹自己和其他的同學(xué)。4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。5.指名學(xué)生口頭組詞。預(yù)設(shè)：你們、你的、我們、我的、他們、他的、其他等。童謠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察與活動中體會“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。朗讀課文。1.教師范讀，學(xué)生聽讀。2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3.獨立朗讀課文。朗讀在語文學(xué)習(xí)中有十分重要的意義。在反復(fù)的朗讀中體會課文的含義，體驗語文學(xué)習(xí)的美妙。反復(fù)的朗讀同時也是記憶背誦的前提。掌握朗讀的方法：做到吐字清晰，聲音洪亮。游戲鞏固，兒歌結(jié)全文。1.摘蘋果游