三年級語文教師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 三年級語文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇 學(xué)期完畢，階段性的語文教學(xué)工作圓滿完成，對教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)和歸納，對以后的工作大有關(guān)心。下面我給大家?guī)黻P(guān)于三班級語文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇，盼望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 三班級語文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)1 轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)校三班級下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將完畢，在本學(xué)期中，我始終堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。為了更好的開展以后的教學(xué)工作，

2、現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，煥發(fā)課堂活力 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。 而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)

3、留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。 新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論訓(xùn)練心理，準(zhǔn)確把握初一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵討論的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心

4、設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學(xué)的親近伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。 他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機(jī)。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)

5、在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的進(jìn)步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 二、注意課內(nèi)外結(jié)合 “授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用無窮。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚到“授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文理論力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。訓(xùn)練的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。 為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)根底硬筆書法每

6、日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映;擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮.教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到進(jìn)步力量直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文理論力量。 總之，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安

7、康得體，以身作那么，注意身教。在今后的教學(xué)工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建立與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣! 三班級語文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)2 時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、汲取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、思想工作方面 俗話說：“活到老，學(xué)到老，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地進(jìn)步自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會進(jìn)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，進(jìn)步自身素養(yǎng)。作為一位老師我很明晰，自己的教學(xué)思想和訓(xùn)練觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先

8、從自己的思想入手。 二、訓(xùn)練工作方面 這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)三班級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多。因此，在訓(xùn)練教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，樂觀開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注意教學(xué)閱歷的積累，有了心得體會就準(zhǔn)時登記來與同事溝通。對于教學(xué)，我雖然在長期的工作中積累了一些閱歷，但是為了更好地傳授學(xué)問照舊潛心討論教材。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的理解教材，為了更好的理解課堂改革的方向和要求、目的，我在教

9、學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去討論新大綱。在每一個學(xué)期初，我就開頭去翻閱新教材，理解這一冊教材的內(nèi)容和各個學(xué)問的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到理解并熟識教材。采納多種有效的教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)。 三、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以同學(xué)為主體 同學(xué)是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。老師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，同學(xué)是主體，老師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是特別適當(dāng)?shù)?。所以，在平常，我都是先讓同學(xué)去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們消失問題和遇到困難時，準(zhǔn)時賜予他們正確的指導(dǎo)。讓同學(xué)遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告知

10、他們方法，這樣，同學(xué)對于該學(xué)問點(diǎn)就會有更深的印象，有利于學(xué)問的把握。對于那些想偷懶、不做作業(yè)的同學(xué)，我常常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但假設(shè)老師只告知你答案，而你沒把握其方法，以后消失同一問題你又不會做了。就似乎今日早上你媽媽幫你穿上衣服，假設(shè)你沒有弄明晰穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使同學(xué)明白把握學(xué)習(xí)方法的重要性。 四、在教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)展德育浸透 作為學(xué)校老師，我知道對同學(xué)的德育訓(xùn)練也是我的主要工作之一。因此在平常我教學(xué)中我也注意對同學(xué)的德育浸透。老師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人假設(shè)不仔細(xì)消費(fèi)，那么他們消費(fèi)出的可能只是一個

11、兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而老師假設(shè)不留神的話，培育出的同學(xué)不只可能是成果不好差生，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學(xué)中我很留意對同學(xué)進(jìn)展德育浸透。 五、遵守紀(jì)律方面 本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重指導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與指導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，節(jié)儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜歡同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。 六、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面 隨著課程改革對老師業(yè)務(wù)力量要求的進(jìn)步，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)中文本科并樂觀各類現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)初步把握了多媒體

12、課件制作。 以上小結(jié)，如有不妥，敬請指導(dǎo)同事批判指正。 三班級語文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)3 在下學(xué)期中，我堅(jiān)持讓同學(xué)聽懂，學(xué)明白。所以教學(xué)中更多的是把一些學(xué)問點(diǎn)將透，我不喜歡讓同學(xué)死記硬背，因?yàn)檫@樣做很簡單遺忘，只有明白其中的意思，這樣記憶起來就更加簡潔，而且語文是我們的母語，學(xué)習(xí)起來也更急簡單承受，我教育同學(xué)只要他們?nèi)プx，然后重點(diǎn)就是詞語記憶，為了讓同學(xué)可以學(xué)的好，把拼音學(xué)習(xí)當(dāng)做的當(dāng)前的重?fù)?dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，只要把握了拼音，同學(xué)就可以靠著拼音自己讀會詞語的發(fā)音。每天我都會檢查每個同學(xué)的拼音學(xué)習(xí)狀況，我常常會抽查每個人學(xué)習(xí)拼音的狀況，并且支配了每個小組的組長來檢查他們學(xué)習(xí)的拼音狀況，我會先考察組長學(xué)習(xí)的狀

13、況，人后讓可以把握拼音的人擔(dān)當(dāng)組長，這樣可以削減我自己的壓力，然后對于各位組長檢查過的人在做一番抽查，一點(diǎn)覺察包庇的人都會被罰抄作業(yè)。 因?yàn)槲覈?yán)格的教育，許多同學(xué)都有些畏懼我，有問題都沒有多少人情愿與我溝通，我轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方式，開頭與同學(xué)們接觸，用溫順的課后態(tài)度，來拉近我們彼此之間的間隔 讓我們不在犯錯，有了這樣的間隔 句不需要我在擔(dān)憂什么這樣也有利于我們的工作和學(xué)習(xí)有利于我們的教育。當(dāng)然教學(xué)需要急躁，許多三班級的同學(xué)在學(xué)習(xí)的時候簡單走神，為了讓同學(xué)在課堂上集中精力學(xué)習(xí)，我最喜歡的教學(xué)方式，就是主動與各位同學(xué)溝通，讓同學(xué)參加到課堂上來，如何參加，當(dāng)然就是提問，或者讓同學(xué)自己來講課，對于講的

14、不好的地方就會訂正和轉(zhuǎn)變調(diào)整好方才更好的讓他們學(xué)到更多好玩的東西。正應(yīng)為這樣的方式，讓每一個同學(xué)都有了緊迫感，不得不把精力放在學(xué)習(xí)上，他們也不能確定，下一次不會抽到他們，我一般抽問答復(fù)下列問題一般都是根據(jù)同學(xué)上課態(tài)度來的，仔細(xì)的人，我就不會主動點(diǎn)名，對于那些學(xué)習(xí)態(tài)度不怎么好的同學(xué)就會點(diǎn)名讓他們來答復(fù)下列問題，這樣就避開他們在課堂下發(fā)愣或者講話開小差。 樂觀讓同學(xué)互動，讓整個課堂變得有活力這是我在下學(xué)期始終努力的方向，而且從來就沒有放棄過，努力的朝著這個方向努力讓許多本來成果差的同學(xué)成果有了很大的提升，我喜歡聽同學(xué)們的意見，更喜歡去詢問他們對課堂的觀感，應(yīng)為處在不同的位置，承受到的都是不同的感受

15、這些有利于我教學(xué)。 三班級語文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)4 時間真的轉(zhuǎn)瞬即逝，上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還在腦海里回蕩，而如今已經(jīng)學(xué)期完畢了。這一年來的教學(xué)工作，讓我成長了許多，也更能總結(jié)自己。一下是我共享的一篇學(xué)校三班級語文老師工作總結(jié)。 一、仔細(xì)備好課 教學(xué)中，備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備同學(xué)。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛與樂觀性。我明白備課的重要性，因此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)方案，花費(fèi)較大的力氣用在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，理解班級同學(xué)的點(diǎn)，根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都要有肯定針對性。 二、調(diào)動同學(xué)

16、的上課樂觀性 備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動同學(xué)的樂觀性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的力量，因?yàn)橥瑢W(xué)在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。因此，上課肯定要設(shè)法使同學(xué)投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心自學(xué)，違背紀(jì)律時，我們老師的心情不應(yīng)當(dāng)愛到影響，更不能把這種心情帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課愛到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)某潭?，以致影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶心情上課，仔細(xì)討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難，調(diào)動同學(xué)課堂上的樂觀性。 三、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣 有人說:好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說:習(xí)慣打算了成敗。確實(shí)是這樣，有不少同學(xué)之所以學(xué)習(xí)

17、成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象消失，我在教學(xué)中努力培育同學(xué)多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教同學(xué)要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，仔細(xì)聽課、仔細(xì)寫作業(yè)，常常查工具書，學(xué)會搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培育，同學(xué)的精神相貌和學(xué)習(xí)成果均有肯定程度的進(jìn)步。 四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍 俗話說，生活到處是語文。要進(jìn)步同學(xué)的語文成果，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀

18、才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)來。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓舞同學(xué)到生活中去學(xué)語文，如給同學(xué)增加背誦?必背古詩七十首?、?三字經(jīng)?等古典文學(xué)學(xué)問，向同學(xué)推舉古今中外的名著，指導(dǎo)同學(xué)如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。 五 、仔細(xì)做好幫教工作 對雙有生的幫教工作，本人始終在仔細(xì)地做，特殊是對學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)、學(xué)習(xí)方面有困難的同學(xué)，常常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓舞增加學(xué)習(xí)信念，關(guān)心他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們肯定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。 六、仔細(xì)完成學(xué)校安排任務(wù) 在完成語文教學(xué)工作外，還參與了中國遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)。雖然年齡大，但是不甘落后。利用課余時間，學(xué)模塊、看

19、視頻，仔細(xì)完成每一個模塊的作業(yè)，常常受到校指導(dǎo)的好評。通過學(xué)校，受益匪淺。 總之，在工作中雖然獲得了肯定的成果，但也薦在著不少問題，今后還要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的各方面的力量，進(jìn)一步做好學(xué)校的工作。 三班級語文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)5 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作又快完畢了，針對本學(xué)期自己的一些工作狀況，我對自己的七班級下冊語文教學(xué)工作進(jìn)展了總結(jié)。 一、致力于課堂教學(xué)效率的進(jìn)步 為此，我深化研讀教材，力求讀出自我;仔細(xì)處理教材，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，細(xì)心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，理論、思索，力爭讓同學(xué)在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松開心。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是珍貴的，師

20、生在課堂上的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)扎實(shí)有效，師生在學(xué)習(xí)學(xué)問探究問題研讀文本的過程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅，力量的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感，更是一種對語文教學(xué)的喜歡，對生命的敬重。我在追求中進(jìn)步，在理論中困惑，在反思中成長。滿足的課堂少之又少，絕望了一次又一次，但我不氣餒，仍舊執(zhí)著的追求。既然做了老師，既然不能分開課堂，我想擺脫那種老師厭教、同學(xué)厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的顏色，少一些灰色與暗淡，也奉獻(xiàn)給我的同學(xué)以真、以善、以美、以激情與青春。 在我本學(xué)期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學(xué)的熟悉，根底學(xué)問的積累與把握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以

21、及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動中實(shí)在完成。 我整理了自己執(zhí)教的?夸父逐日?的教學(xué)實(shí)錄，?社戲?的教學(xué)片斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課?貓?的教學(xué)實(shí)錄，我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時候，我覺得充實(shí)，覺得歡樂。 二、參加了省級課題“語文名師討論的工作 在縣教研室與范校長的關(guān)心與關(guān)心下，我們語文組的幾名老師參加了省級課題“語文名師成長討論的討論工作。說實(shí)話，當(dāng)時接到這個課題的時候，心里很沒底。我是搞討論的那塊料嗎?我能順當(dāng)?shù)耐瓿捎懻撊蝿?wù)嗎?假設(shè)到頭來沒什么結(jié)果，不了了之，那不有負(fù)于學(xué)校的盼望嗎?很不自信，很是苦惱，內(nèi)心的壓力很大，直到如今，仍是如此。五月份的時候，課題組在八中召開課題討論階段小結(jié)會，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點(diǎn)，不知道要說些什么。好在有我們課題組成員的集體才智，我也草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善，終于過了這一關(guān)。想不到，主任聽了發(fā)言后，還夸獎?wù)f我們的子課題選得好，鼓舞我們做下去。 為了這個省級課題的討論，我們仔細(xì)閱讀?名師講語文?系列叢書，_，_，_，_，_這些我們以前聽說過