幼兒園大班音樂打擊樂《小小演奏家》微反思

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word4/44/4可修改 歡迎下載 精品 Word 可修改 歡迎下載 精品 Word打擊樂小小(xio xio)演奏家教學(xué)(jio xu)反思姓名(xngmng)：楊文華單位(dnwi)：渭南職業(yè)技術(shù)(jsh)學(xué)院作品來源：高校教師作品類型：幼兒篇時間：2018年12月大班打擊樂小小(xio xio)演奏家教學(xué)反思楊文華(wn hu)打擊樂教學(xué)(jio xu)是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要的組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但在幼兒園的課程安排中，幼兒接觸樂器的機會很有限，大多數(shù)時間都是徒手拍奏，教師也缺

2、乏開展打擊樂活動(hu dng)的經(jīng)驗。所以，在開展大班打擊樂活動后主要(zhyo)有以下幾點反思：一、教師扮演多種角色。活動中缺乏讓幼兒自主探索圖譜的過程，幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。激發(fā)幼兒能按圖譜演奏，要給幼兒嘗試有創(chuàng)造地為歌曲選擇和搭配節(jié)奏型。在幼兒的主動學(xué)習(xí)中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而應(yīng)是多元的角色：如良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進(jìn)行如此定位，幼兒的主動學(xué)習(xí)才有機會形成。二、引導(dǎo)幼兒充分傾聽，感受音樂。發(fā)展幼兒聽辨節(jié)奏和樂器音色的能力，提高幼兒與群體

3、合作的協(xié)調(diào)能力。幼兒園開展節(jié)奏樂活動，旨在培養(yǎng)幼兒演奏打擊樂的興趣，掌握一些基本的演奏方法，并在打擊樂活動中，發(fā)展幼兒的探索精神和創(chuàng)造能力，在活動中獲得一種歡快、成功的體驗。因此，開展打擊樂活動，不能將音樂丟掉，應(yīng)給幼兒充分的機會來傾聽、感受音樂，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂。在來跳舞吧這首樂曲的編配過程中，先讓幼兒反復(fù)地傾聽，感知音樂，在完全掌握了樂曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編圖譜。在感受每個樂段的音樂風(fēng)格后，引導(dǎo)幼兒自己配上合適的樂器。三、注重教的藝術(shù)，提高自身的音樂素養(yǎng)打擊樂活動是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動。教師在教的過程中要講究教的藝術(shù)，通過動作、語言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。

4、在本次活動中，在示范用動作打節(jié)奏時有些動作不夠到位，樂器的使用方法可以更加靈活、圖譜制作的還需精美和工整。在以后的活動中，應(yīng)進(jìn)一步提高自身的音樂素養(yǎng)，規(guī)范指揮動作，注意用眼神、表情、體態(tài)進(jìn)行提示，設(shè)計活動時應(yīng)注意細(xì)節(jié)，考慮地更加周全一些。對于打擊樂活動，在于我們平時的積累，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氣氛，讓幼兒以濃厚的興趣去參與和表現(xiàn)。幼兒樂器的正確使用常規(guī)、演奏時手、眼、耳的協(xié)調(diào)、對音樂的感受能力等都需要我們在日?；顒又羞M(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美妙之處。內(nèi)容總結(jié)（1）打擊樂小小演奏家教學(xué)反思姓名：楊文華單位：渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院作品來源：高校教師作品類型：幼兒篇時間：2018年12月大班打擊樂小小演奏家教學(xué)反思楊文華打擊樂教學(xué)是幼兒園音