小學二年級語文課件：《我有一盒彩筆》

1、小學二年級語文課件：我有一盒彩筆小學二年級語文課件篇一：我有一盒彩筆設計理念：樹立大語文觀，從課外引向課內(nèi)，再從課內(nèi)引向課外，變課堂為交流會，為展示臺。語文教學得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩歌教學的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學生體會到祖國語言文字的意境美，培養(yǎng)學生學習詩的興趣，激發(fā)學生積極主動誦讀詩歌、寫詩歌的興趣。設計思路：1、談話導入交流自己喜歡畫什么。2、口語交際用“我畫為了”說話。3、感知、感受詩歌多種方式閱讀。4、解釋詞語生生互動、師生互動，利用多種方法在語境中理解詞語。5、美讀詩歌感受文字美、意境美。6、自學生字歸類識字、拆部件記字。7、拓展延伸課后寫作。教學評價：1、依據(jù)

2、學生課堂表達、交流的情況，以教師的評估為主，進行口語交際能力的形成性評價。2、依據(jù)學生在各種課堂活動中的表現(xiàn)，采取自評，同學評、教師評相結(jié)合的方式，進行情感目標的評價。教學目標：情感目標：感受語言美、自然美、藝術的魅力，激發(fā)學生對藝術的熱愛，對美好事物的向往，以及熱愛祖國、熱愛大自然的表現(xiàn)。過程和方法目標：學會感受詩歌所描寫的意境美的方法(看、想象)。知識和能力目標：1、認字8個，寫字3個。2、正確、流利、有感情地讀課文。3、學會用“為了”說話。教學重、難點：感受詩歌的意境美及“我畫為了”的句式練習。教學準備：彩筆、鋼琴伴奏(磁帶)、白報紙。課前預習：1、學習獨立識字，分析字形。2、初讀課文。

3、教學過程：1、談話導入：師：孩子們，周老師非常喜歡畫畫，你們喜歡畫畫嗎?現(xiàn)在周老師想知道大家喜歡畫什么?(生：鳥、花、大海、山、石、房子、太陽、人)2、口語訓練。師：孩子們，你們喜歡畫的東西非常多，看來你們都非常熱愛生活。周老師能把自己喜歡畫的畫用“為了”說一句話，你們愿不愿意試一試?師：我畫荷花，為了小朋友永遠純潔;我畫雄鷹，為了小朋友們能在未來的天空翱翔;我畫牡丹，為了人類富貴;我畫竹林小曲，為了小朋友生活的快樂、自由。生：我畫蝴蝶，為了讓蝴蝶在廣闊的天空中飛翔;我畫花，為了讓全國變香;我畫發(fā)電廠，為了讓生活區(qū)永不停電;我畫燈，為了照亮我們的家;我畫太陽，為了給我們溫暖;我畫鮮花，為了讓祖

4、國更加美麗注：學生的思維像決堤的水，一發(fā)不可收。把課堂推向了一個小小的*，學生發(fā)言特精彩!三、學習新課：師：今天，老師帶來了一位小朋友，他也喜歡畫畫，同學們仔細聽這位小朋友畫了些什么?1、師配樂范讀。(邊讀邊板畫)師：同學們請你們邊聽邊看邊想這位小朋友畫了些什么?2、自讀。師：同學們，請你用自己喜歡的方式讀。邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會看到更多的東西。文字以外的東西。展示說：(紅花、綠草、小鳥、風吹秧苗、樹木、白云、嫦娥、云霧、車輛、公路、小魚、鯨、鯊魚、扇子、乘涼的人、乞丐等等。)同桌交流：你看到了什么?(課下與好朋友交流)注：學生發(fā)言的熱情特別高，人人想發(fā)言，激情難奈。為了讓每個學生

5、得到發(fā)言機會，參與交流，臨時決定讓他們同桌交流，課下交流。3、板書課題：我有一盒彩筆。(學生書空、評價板書、齊讀課題)4、理解詞語：師：孩子們，你們還有不理解的詞嗎?生：連綿不斷、饑荒、寶藏、消滅注：主要是生生互動，采用畫圖、講故事、表演、聯(lián)系舊知識等方法，讓學生在語境中理解詞語。5、合作讀課文(師生合作)老師讀每小節(jié)的前兩句。男生讀“我畫。”女生讀“那是，為了?！蓖篮献髯x課文。(用同法，感受語言美。)6、展示讀。(由于詩歌長，故分小節(jié)分人讀。生生互評，共同學習。)指名讀。(交插進行)挑戰(zhàn)讀。注：學生讀的特別興奮，入情入景，展示讀、評價、糾正，學生進行的非常自然，配合默契，引起聽課老師的贊譽

6、，再次把課堂推向*。四、指導寫字：1、開火車認詞卡、字卡。2、觀察田字格中的字。師：田字格中的哪幾個字是好朋友?為什么?(線、結(jié)、綿)注：線、結(jié)、綿的偏旁，結(jié)構相同。3、分析字形。師：你如何記住這幾個字?注：區(qū)分“線”與“錢”;強調(diào)注意“結(jié)”的右上是“士”，不是“土”。4、直接聽寫。學生寫完后自查、自評、互評。五、拓展延伸：仿寫我有一盒彩筆，把自己喜歡畫的東西寫成一首小詩，來后與大家一起交流。小學二年級語文課件篇二：我有一盒彩筆教學目標1.運用多種識字方式認讀本課的生字，規(guī)范書寫左右結(jié)構的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學生的想象力，培養(yǎng)口頭表達能

7、力。教學重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。教學難點1.展開想象仿照課文說話。教學設計一、激趣導入，引出課題1.激趣：孩子們，今天我們繼續(xù)走進第7單元，齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手，今天我們就要走進一首小詩，在彩色的美術世界里自由馳騁。2.引讀課題：我有一盒什么，誰有一盒彩筆，我有多少彩筆3.齊讀課題：讀出自己的理解。二、隨文識字，初讀感知1.寫“彩”字。語言過渡：“彩”字平舌音讀得很準，還有什么“彩”?(口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩)仔細觀察這個字，有何發(fā)現(xiàn)?(主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分)要想寫好它，有什么要提醒的?(主要是提醒“采”的一捺變成

8、了“點”，左寬右窄)2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎?那就趕快自讀課文吧，讀準字音讀通句子。3.開火車讀(請8個孩子，一人一句)，隨機正音。師：開火車讀課文，一人一句。其余孩子聽，待會來評價。生評價。重點指導學生鞏固容易讀錯的字和難點字：“寶藏”“紫色”“結(jié)滿”“透明”三、品讀第一小節(jié)1.默讀第一小節(jié)，勾畫。引讀過渡：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天，請孩子默讀第一小節(jié)，想想我畫了什么?用波浪線勾畫出來。2.生交流：藍色的直線、*的圓、紫色的曲線、細細直立的三角3.明確這些形狀分別代表什么。語言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫卷，那你知

9、道這些形狀分別代表什么嗎?把它們?nèi)Τ鰜戆伞?.引讀強調(diào)畫了什么，分別是什么。師：畫一條藍色的直線，那是;畫一個*的圓，那是;畫一條紫色的曲線，那是;畫一個細細直立的三角，那是。5.完成練習題。過渡語：關上語文書，還能記得這些形狀表示什么嗎?挑戰(zhàn)一下自己。6.美讀。過渡鞏固：原來，畫中的藍色直線就是“小河”，*的圓就是“中秋明月”，紫色的曲線就是“遠山”，直立的三角就是“電視塔”。那你最喜歡哪樣事物，為什么?(1)小河。生：我最喜歡小河，因為小河清澈見底，彎彎曲曲。學生還可能說，小河可以澆灌莊稼。(2)明月。生：月亮很美，像玉盤。評價語：圓得像玉盤，亮得讓我睜不開眼。(3)電視塔。重點品“插入云

10、天”，評價語：哇，我都看不到塔尖了，好高好高啊!(4)遠山。重點品讀“連綿起伏”。當學生講到我最喜歡遠山的時候，追問一句：什么樣的遠山?(連綿起伏的遠山)看看插圖，這連綿起伏究竟是什么樣的?生：也就是一座接一座;或者說不間斷，很長很遠。師總結(jié)：這樣一座接一座沒有間斷，有高有低的樣子，就叫“連綿起伏”。(再輔以手勢幫助學生理解)(設計意圖：本小節(jié)淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節(jié)中“連綿起伏”是重點詞，因此借助插圖讓學生感悟理解。)四、品讀第二小節(jié)1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫下美麗的今天，還用它畫下明天的理想。默讀第二小節(jié)，快速找到“我”畫了什么?(透明的海洋、綠色的太陽、結(jié)滿面包的大樹、小朋友長上翅膀)2.勾畫“我的理想”。引讀過渡：咦?我畫了()的海洋?()的太陽?()的大樹?小朋友(怎么樣)?我為什么要畫這些呢?我的理想是什么?用波浪線勾畫出來。3.想象讀。要求：邊讀邊看插圖，邊讀邊展開想象的翅膀，哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫面?學生自由交流如學生講到結(jié)滿面包的大樹，則拓展：在我國的廣州、臺灣等天氣炎熱的地區(qū)都種植了面包樹呢，面包樹結(jié)的果子烤一烤就能吃了，味道很像面包，所以又叫面包果。如學生講到長翅膀，則點評：孩子，我怎么沒摸到你的小翅膀呢?哦，原來這一切都是作者的大膽想象啊。五、仿