四年級語文教師心得總結

1、四年級語文教師心得總結語文課程的根本特點，是人文性與工具性的統(tǒng)一，有肯定的審美性與適用性。下面是給大家整理的四班級語文老師心得總結，希望能給大家?guī)韼兔?。四班級語文老師心得總結1本學期，我擔任四班級語文教學工作，一學期以來，我本著愛同學的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深入領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，研討同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理

2、念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延長為主線的重點篇目學習法、以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學效果。二、用活潑敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學好奇心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真研討教育心理，精確把握同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，

3、我們一直采納整體感知合作探究反思質疑拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學的親切好友，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充足的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在。活潑的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材

4、，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學習效率教學中，我一改正去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真研討教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動同學充足利用信息課上的網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。并使同學的理解力量一下子突飛猛進。情感調動也特別到位。

5、學習效率自然而然就提高了。四、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐力量“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的學問也受時期的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時期，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結構?？梢?，方法確實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對與才小學四班級的同學而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實根底字詞、背誦緊抓不放；擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記

6、）每天都寫；訓練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵同學放飛思想，大膽發(fā)揮。教學有法，教無定法，從根底入手到提高力量直至學以致用，活潑、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的互相交叉、浸透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些根本的語文實踐力量。四班級語文老師心得總結2最近學習了十七課的長城，馬老師繪聲繪色的講解并描述，既讓我賞識到了長城的宏偉壯麗，又讓我學會了一些寫作手法，接下來，就讓我來認真地分析一下吧!這篇課文，是運用由遠到近

7、的寫作挨次。剛開頭，寫出了遠看長城的景象：“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間曲折回旋。”接著寫出了長城有多長：“從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里?！痹倏吹诙匀欢危@個段落的“高大牢固”是整段的中心詞。是站在長城腳下和在長城上近處觀看到的景象，也是整篇文章的中心所在，通過對城墻頂部的寬度、城墻垛子和城臺的細致描寫，表達了長城的高大牢固和宏偉的氣魄。這是一種由小見大的寫作手法。第三段主要講解并描述的是的感悟，他站在長城上，不禁想起了修筑長城的勞動人民：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時分沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

8、多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！弊罱K，用一句話進行總結：“這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡?！边@篇課文，由小見大，既寫出了長城的微小之處，又讓人從微小處體會到了長城的宏偉壯美。這樣的寫作手法，我可以學以致用，用到我的習作中，讓我的寫作更上一層樓!四班級語文老師心得總結3光陰如梭，白駒過隙。光陰老人在我勞碌工作時告知我一年即將結束。驀然回首，自己一年來，在語文教學工作中，嘗試過勝利的喜悅，品嘗過失利的淚水，而這一切也讓我更加成熟與自信。作為四班級語文老師，我覺得最重要的是注意情境的設置與學習氣氛的營造。我們學校地處偏僻英安煤礦，教學設備相對簡陋

9、。但我們班的同學卻擁有樂觀、自信、好學、善思的活力，為了激發(fā)同學們劇烈的求知欲，我常常在課前設置了幾個好玩的問題，激發(fā)同學們課前預習的愛好。課堂上，我大膽采納多媒體裝備讓同學們在音頻視像中感知文本的魅力。于是，同學們在動情的音樂渲染下有感情地朗讀課文；在驚心動魄的畫面中領悟時間一去不復返的無奈；在可愛動人的動物中反思人類的殘忍；在細心制作的課件中探究語文的微妙我就是這樣通過種種情境的設置，讓同學由表及里，由淺入深地領悟文本的內涵，從而激發(fā)了同學學習語文的強盛動力。而在課堂教學中，我努力組織富有感染力與想象力的語言，讓同學入情入境盡情地暢想、逍遙自在地溝通，營造了一種輕松、歡樂、自由、民主的氣氛

10、。于是就有了課堂練筆中同學精彩的詩歌創(chuàng)作；有了發(fā)言中震懾人心的語言的脫口而出；有了邊朗讀課文邊流淚的感人場面；有了自我想法的大膽提出。同學學會了語文，理解了語文，領悟了語文，同學的語文素養(yǎng)便不斷地提高了。其次，應當培育同學書寫工整的好習慣。我們班的同學思維活潑，難免有一些心浮氣躁。在書寫時，要么是不仔細，或者寫錯別字。而我并沒有兇巴巴的指責同學，而是讓同學與我一起觀看、反思，找出錯誤，進行改正。好學的同學趕緊發(fā)現(xiàn)錯誤，仔細改正，就這樣同學仔細書寫的習慣慢慢養(yǎng)成了。再次，應注意作文教學。剛開頭，同學的寫作水平不高，不懂得構思、列提綱、打草稿、修改等，剛開頭我心急如焚、茫然不知所措，等靜下心來突然

11、明白要冷靜、沉著，要認真分析原因。我首先發(fā)現(xiàn)同學在閱讀方面非常欠缺。于是我發(fā)現(xiàn)同學的閱讀水平還有待提高，我就先將寫作與閱讀相結合，激勵同學們多讀書，常寫讀書筆記，同學的閱讀量漸漸地加大了，文辭便如泉涌，自然就下筆如有神了。其次，我要求同學在生活中積累寫作素材，讓同學們漸漸從“象牙塔”走向了“十字街頭”。于是，同學們的作文中便顯現(xiàn)了自己最真實又最歡樂的場景。再次，我努力召喚同學內心最真實的情感，讓同學從心中之情走向文中之情。于是，同學不再模擬他人的情感，而是用語言書寫了自己在學習生活中的所思、所感，真實作文的目標也漸漸完成了。最終，注意同學作文修改的指導。我對每一位同學的作文都努力做到精批細改，

12、讓每一位同學嘗到寫作勝利的喜悅，我又激勵同學之間相互批改，使同學幫忙了別人，也提高了自己。于是，同學們的寫作水平不斷提高，漸漸讓作文成為自己成長的精神需要。最終，應培育同學的語言思維力量與自我表達力量。我在語文教學中，總會設置一個拓展延長的環(huán)節(jié)，有時選擇與課文有聯(lián)系的話題讓同學探討、溝通，再反應表達。有時選擇與文本相關的課外文章讓同學比擬、分析、朗讀感悟。有時運用重點句子讓同學辨析、感悟、朗讀、體會，同學的思維變得活潑了，自然就喜愛思索，主動發(fā)言了。這樣同學的思維力量與語文力量也得到了提高，從而使同學的語文素養(yǎng)上了一個臺階。當然，在語文教學中，我還有許多缺乏，我總缺乏耐煩，沒有留給同學更多的思

13、索空間，沒有激發(fā)同學的創(chuàng)新思維，我在課堂提問時總是不能顧及每個同學，不能讓每個同學表達他們自己的感想。在課堂導入中，為了導入的精彩，沒有考慮到同學的實際情況而倉促導入，使同學有些懷疑。在課堂提問時，問題的設置沒有做到步步深化，使同學困惑、迷惑。在老師的總結中，為了課堂環(huán)節(jié)的緊湊，課堂總結簡潔、干脆，沒有引發(fā)同學的感情共鳴。在語言的組織中，我的語速過快，讓同學跟不上課堂節(jié)奏。在作文修改中，沒有對同學的作文進行寫前指導，使同學下筆寫作時沒有方向感。我的缺乏之處還有許多，需要時間的磨練和同仁們的指導，我也會多讀書，來提高自己的理論水平，我也會多聽有經驗老師的課，向他人學習。我也會常常參與視頻學習與老

14、師培訓活動，努力提高自己的業(yè)務水平，我還會向名師、專家們學習，努力讓自己向優(yōu)秀老師靠攏，讓自己成為一名成竹在胸、教學有道的語文老師。萬丈高樓平地起，我仍然在努力。相信不久的將來，我肯定會建立起一幢民主、自由、活潑、好玩的語文殿堂。四班級語文老師心得總結4本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：一、指導思想1留意良好習慣的培育；2減輕同學的過重負擔；3重視提高同學的人文素

15、養(yǎng)和科學素養(yǎng)；4力求為教學提供便利；二、重視閱讀教學新課程特別強調要培育同學的創(chuàng)新精神與實踐力量，這要求同學能把課內所把握的閱讀技巧內化為本身的力量，利用現(xiàn)有的讀物相互轉閱，在此過程中，我在處理好同學自主與老師指導兩者關系的根底上進行引導：、指導同學合理布置讀書時間，每天不少于30分鐘。、教給同學一般的讀書程序。、提出讀書要求，調動同學在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果到達最正確狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。這學期同學的閱讀自學水平根本能到：會本身提出問題，且提出比擬有質量的問題。通過商量，能訂正或完善本身的熟悉，學會寫摘錄筆記。三、提高自身業(yè)務素養(yǎng)素養(yǎng)教

16、育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，為此，我主動向組內的老師學習。課堂上主動發(fā)揮每一名同學的主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力激勵同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量細心設計，力求做到同學愿學、樂學。四、后進生的轉化我們班級的有的后進生工作是一項長期艱難的工作。多年的教學工作經驗讓我熟悉到做好后進生的轉化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)。針對這種問題，我對后進生努力做到從友善開頭，多與后進生溝通，了解學困原因，從心里樹立“和本身比

17、”的信念。利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。實行“一幫一”的方式，時時辰刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進生身上的長處，放大其長處，從一個點動身，使其樹立學習的信念。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學之前，先談談本身的成長閱歷，這樣很簡單溝通。四班級語文老師心得總結5光陰匆忙，一個學期又過去了。在這個學期我擔任四班級的語文教學工作，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語

18、文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：一、根本情況分析：經過四年的學習強化與教育指導，四班級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別同學因根底差，與班級隊伍有肯定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。二、教學所到達的目標以及實行的措施：1、培育同學良好的學習習慣。針對同學的實際情況和好勝心強的特點，施行小組競爭機制，評比出學習仔細的好同學，獎以花朵、笑容，以此促進同學自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，布置兩位同學當小老師負責早讀和中午練字的情況。一位布置讀的內容，一位邊讀

19、邊在下面轉著看，以免有些同學開小差。以此培育同學的組織力量和朗讀力量。經過自己的不斷努力，同學朗讀力量提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也錘煉了同學的自我組織力量。2、標準同學的書寫習慣，提高書寫質量。發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的，激勵作業(yè)差的同學向優(yōu)秀同學學習。這樣，同學慢慢的開頭比照了，開頭競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向進展了。3、正確指導同學理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使同學受到愛國主義教育，培育同學的制造力，愛美情趣，進展健康獨特，養(yǎng)成良好的意志品質。上好每一堂課，注

20、意發(fā)揮同學的主體作用，充足利用各種輔助設備調動同學的主動性，使同學主動主動地參與到課堂教學中來。4、依據(jù)同學實際，取長補短，敏捷運用。強化預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給同學。逐步讓同學把握自主預習。依據(jù)同學的質疑，調整教學設計，強化教學的針對性，要使同學通過不斷地預習，逐步培育自學力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。老師要轉變角色，由單一的傳統(tǒng)學問變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導同學進行自主性學習和探究性學習，由學問教學變?yōu)榱α康呐嘤?。逐步訓練同學的自主學習力量，有了肯定的進展。5、在閱讀教學中，把讀書的時間還給同學，充足信任同學能讀懂課文，讓同學在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導同學把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導同學入境入情地讀，在讀中感悟理解。6、以學定教，順學而導，細心組織教學活動。充足發(fā)揮了同學的主動性和主動性，讓同學通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高了理解力量。7、重視培育習作愛好，使同學樂于表達。強化習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中同學之間的合作與溝通。給同學提供展現(xiàn)寫作才能的時機。提高了同學的習作水平。8、組織階段性的寫字競賽，促進了同學寫字水平的提高。在平常的寫字訓練中，嚴格要求，掌握作業(yè)量，提高了同學的寫字質量。9、開展了語文綜合