大學(xué)生實(shí)習(xí)心得及收獲5篇

1、大學(xué)生實(shí)習(xí)心得及收獲5篇實(shí)習(xí)作為學(xué)對(duì)社會(huì)的初步嘗試，是對(duì)大家專業(yè)和個(gè)實(shí)踐能的次考驗(yàn)。關(guān)于高校生實(shí)習(xí)心得及收獲該怎么寫的呢？下面給大家?guī)?lái)高校生實(shí)習(xí)心得及收獲，希望大家喜愛(ài)!高校生實(shí)習(xí)心得及收獲1今日是我們實(shí)習(xí)老師來(lái)到X中學(xué)的第二天，昨天上午我們還是一個(gè)同學(xué)，而如今，我已經(jīng)是一個(gè)講過(guò)兩節(jié)課的高中化學(xué)老師了，今日的一天很勞碌，很充實(shí)學(xué)校跟我布置了一個(gè)化學(xué)指導(dǎo)老師，這位老師教學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容也很認(rèn)真，在我緊急的時(shí)分給我激勵(lì)，給我建議，學(xué)校還讓我跟著另一個(gè)老師學(xué)習(xí)班主任的技能，這個(gè)老師與指導(dǎo)老師不同，他為人很隨和，很親切，他的一口家鄉(xiāng)話，讓我感覺(jué)這就是家，也希望我可以跟兩個(gè)老師學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。昨天晚上1

2、0點(diǎn)左右，我接到老師的電話，告知我，今日就要給同學(xué)上課，還沒(méi)有備課的我，懷著緊急和沖動(dòng)就進(jìn)入了第二天，9月4號(hào)，我第一次上課的日子。由于沒(méi)有講個(gè)一堂完好的課，我在第一節(jié)課的時(shí)間去聽(tīng)了一堂化學(xué)課，老師的課很親和，也很流暢，完全可以離開(kāi)課本，很佩服老師，第二節(jié)課到第二節(jié)課，我就整理老師的思路，開(kāi)頭了我的備課，上完課發(fā)現(xiàn)備課，比上課都累，下午第一節(jié)，也就是我的第一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師去聽(tīng)了我的課，進(jìn)入教室之前，我的心跳加速，異樣緊急，但是進(jìn)入教室之后，看著指導(dǎo)老師在下面也有了一絲踏實(shí)，雖然還是有一些緊急，忍不住總看備課本，但還是比擬順暢的講解了新內(nèi)容，由于備課的時(shí)間很短，中間環(huán)節(jié)過(guò)渡的不夠自然，不夠吸

3、引同學(xué)，沒(méi)有顧及不到全班同學(xué)，不夠嚴(yán)格，但是我的指導(dǎo)老師說(shuō)我還是有長(zhǎng)處的，比方講解過(guò)濾的時(shí)分，沒(méi)有試驗(yàn)儀器，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重要性就讓同學(xué)上講臺(tái)畫，極大的調(diào)動(dòng)了班里的氣氛，也重新強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)內(nèi)容，在這一點(diǎn)上，我的老師表?yè)P(yáng)了我，第一節(jié)課順當(dāng)?shù)慕Y(jié)束了，講過(guò)了一節(jié)課，我也算是真正的老師了，如今的我更加有信念了，我明白了我哪里有問(wèn)題，哪里需要改正，還有進(jìn)步的空間，哪些地方又是處理比擬妥當(dāng)?shù)?，?yīng)當(dāng)連續(xù)保持，心里也更踏實(shí)了一些，不過(guò)還是不能懈怠，放松自己，結(jié)束了兩節(jié)課之后的我，行程還是很緊急，明天上午的第一二節(jié)課還沒(méi)有備，晚上還要盯自習(xí)課，如今的我，勞碌且充實(shí)，感謝我的指導(dǎo)老師，和X中學(xué)，讓我變得更好。高校

4、生實(shí)習(xí)心得及收獲2在西安X食品有限公司-月餅季節(jié)性生產(chǎn)，實(shí)習(xí)的日子已經(jīng)結(jié)束了。在此次實(shí)習(xí)過(guò)程閱歷了苦痛、歡樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程，讓我們更加頑強(qiáng)不屈，也熟識(shí)了月餅生產(chǎn)工藝流程。從前聽(tīng)到月餅，都是中秋佳節(jié)，團(tuán)聚的日子，而這次聽(tīng)到月餅卻是我與家人離別的日子，一學(xué)期根本上都沒(méi)有回過(guò)幾次家，好不簡(jiǎn)單等到暑假卻給泡湯了。考完試，休息一天后我們便準(zhǔn)備從學(xué)校去X實(shí)習(xí)，到了之后我才第一次感受到我們以后就要和這個(gè)廠子打交道了，這就是我們以后要呆的地方。我們進(jìn)廠后培訓(xùn)了勞動(dòng)紀(jì)律方面的學(xué)問(wèn)，每天在車間里培訓(xùn)，搞一些集體活動(dòng)來(lái)增進(jìn)我們那一班與其它各班之間的友情，來(lái)團(tuán)結(jié)全都的搞好這次月餅季節(jié)性生產(chǎn)。我那時(shí)想不通為什么要培訓(xùn)我們，

5、讓我們每天在車間里坐著啥活都不用干，如今才明白。我第一次接觸到了這么多月餅，滿滿的擺放在半成品車間，然后在拉到我們手工包裝車間。我們每天重復(fù)著同樣的動(dòng)作，折盒子或裝月餅，日復(fù)一日，我們包裝出了好多批貨，聽(tīng)說(shuō)本錢幾元的月餅經(jīng)過(guò)我們的手便可以賣到幾百，X最貴的月餅（998元）還是由我們班包裝的，這時(shí)我感覺(jué)好驕傲。在外面超市逛時(shí)，看見(jiàn)消費(fèi)者一盒一盒的往出提X的月餅這時(shí)更加快樂(lè)。每天在手包車間，見(jiàn)證了一個(gè)個(gè)禮品的形成。包裝完了一個(gè)月后，由于我們包裝的快，機(jī)械化生產(chǎn)趕不上手工包裝，這時(shí)我們班被調(diào)過(guò)去手工生產(chǎn)月餅，我當(dāng)時(shí)可快樂(lè)了，終于讓我可以做月餅了，我們有一個(gè)師父專教，一個(gè)車間都是我們?cè)谑职囬g的好友，

6、讓我們成天就做些X的研發(fā)型月餅，有滇式云腿、滇式核桃、滇式腰果、潮式龍卷酥、法式乳酪、法式提拉米蘇、法式卡布基諾等一系列產(chǎn)品。從揉面團(tuán)到搓圓、分餡、成型等整個(gè)過(guò)程中我都試著去做過(guò)。自從自己做了月餅生產(chǎn)的每個(gè)流程才體會(huì)到原來(lái)月餅真的不潔凈吖，或許這就是食品德業(yè)的潛規(guī)章吧!每天都是八點(diǎn)對(duì)八點(diǎn)，工作是那么的累時(shí)間這么長(zhǎng)，不想干了，可想來(lái)想去想我是X的員工，不僅代表學(xué)校也代表我自己，我肯定要堅(jiān)持，慢慢的也就沒(méi)那想法了。終于到了九月十八號(hào)，我們停止了生產(chǎn)與包裝，十九號(hào)就給我們發(fā)工資了，好期望那一刻，拿到了工資后心里有說(shuō)不出的沖動(dòng)，第一次拿那么多工資，還讓我錘煉了自己也得到了相應(yīng)的回報(bào)。這次實(shí)習(xí)讓我熟悉到

7、了在社會(huì)上混真的很不簡(jiǎn)單，所以我們要珍惜我們現(xiàn)有的同學(xué)時(shí)期。也讓我明白了天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，讓我更加頑強(qiáng)。高校生實(shí)習(xí)心得及收獲3回憶這兩個(gè)月的教學(xué)工作，在取得了很多成果的同時(shí)，也存在著許多的缺乏之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作簡(jiǎn)潔分析如下。一、勝利之處首先，在教學(xué)中，充足發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生公平對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)制造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。其次，在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力改善課堂教學(xué)，整體思索學(xué)問(wèn)與潛力、情感與看法、過(guò)程與方法的綜合，進(jìn)行了啟

8、發(fā)式、商量式教學(xué)。重視了情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和專心的人生看法，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。再次，較好的處理了根本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。在教學(xué)中，注意了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意了根本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下了扎實(shí)的語(yǔ)文根底。最終，在教學(xué)中，遵循了同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)選取教學(xué)策略，促進(jìn)了同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。二、存在的問(wèn)題在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，還需在進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言潛力、思維潛力、想象潛力和制造潛力上下功夫，使同學(xué)盡早把握科學(xué)的思想方法。例如，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在

9、實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文；使同學(xué)的學(xué)習(xí)方法得到進(jìn)一步改善；需要進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，借以陶冶情操、進(jìn)展獨(dú)特、豐富同學(xué)的精神世界；同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)潛力還需進(jìn)一步提高，能使同學(xué)就感愛(ài)好的問(wèn)題，綻開(kāi)商量，發(fā)表自己的看法；強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，提高作文水平。高校生實(shí)習(xí)心得及收獲4在高校中接觸的學(xué)問(wèn)指出同學(xué)是進(jìn)展中的人，要用進(jìn)展的目光看同學(xué)。直到頂崗和同學(xué)真正接觸，才明白這句話的重要性和背后蘊(yùn)藏的巨大能量。也啟示我要怎么樣更好地利用學(xué)問(wèn)來(lái)幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我在的班級(jí)是二班級(jí)，孩子的許多方面都還沒(méi)有定型，他們的可塑性還很強(qiáng)。之前，為了提高幾個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)上課的時(shí)分讓他們發(fā)言較多，眼神溝通還比擬多，結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性上來(lái)

10、了，成果也有了提高。但是，不得不成認(rèn)，班上的幾個(gè)比擬內(nèi)向的孩子，我對(duì)他們的關(guān)注還是不夠，他們上課的狀態(tài)不是很好，有氣沒(méi)力，不在狀態(tài)，作業(yè)也不仔細(xì)寫。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，趕緊反思自己的行為，并且趕緊進(jìn)行改正，上課盡量讓每個(gè)孩子發(fā)言。多多進(jìn)行眼神的溝通，常常摸摸他們的頭，上課在他們身邊多多停留一會(huì)，慢慢地我發(fā)現(xiàn)了內(nèi)向的孩子臉上也看到了笑容，內(nèi)心的感受還是滿滿的。有好幾個(gè)孩子上課我叫他們答復(fù)問(wèn)題，他們一驚，眼神是不行思議的，估量他們也沒(méi)想到老師會(huì)叫他來(lái)答復(fù)問(wèn)題吧。有時(shí)，他們說(shuō)話聽(tīng)不清晰，我便走到他們身邊，告知他們大一點(diǎn)聲響，或者我把他們的答復(fù)再次重復(fù)一遍，讓他們的聲響在教室里回蕩。這樣，他們上課眼神也

11、會(huì)發(fā)生改變，小動(dòng)作變得少多了。學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了改變就更簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了。要是作業(yè)寫不好，便讓他們到我的身旁，看到他們哪里不會(huì)我就告知他們，在我身邊他們的留意力集中的時(shí)間比擬長(zhǎng)，許多題講完一邊他們就明白怎么寫了，并且還出一些同樣類型的題目，讓他們多多訓(xùn)練，幫忙他們穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。真的很棒，做得好的地方，夸一夸，正強(qiáng)化他們的行為，相信他們會(huì)越來(lái)越好，孩子們心里也是美滋滋的。比擬突出的一件事是，有一個(gè)上課特別調(diào)皮的孩子，他有一節(jié)課先做好了，我便表?yè)P(yáng)了他，結(jié)果，這都連續(xù)一個(gè)星期了，每次上課端坐的時(shí)間明顯提高了。放假返校喜愛(ài)哭的那個(gè)孩子，也由于一次沒(méi)有哭，不僅我表?yè)P(yáng)了他，在班會(huì)上，別的同學(xué)也表?yè)P(yáng)了他，如今返校，他幾乎

12、都不怎么哭鬧，和別的孩子一樣。這樣真好。在高校里面學(xué)習(xí)到的東西真的沒(méi)用嗎？不是的，關(guān)鍵還要看你是怎么樣用，在此次實(shí)踐中，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，才會(huì)有無(wú)盡的力量涌現(xiàn)出來(lái)。主動(dòng)關(guān)注我們的同學(xué)，你期盼他成為一名什么樣的人，他就會(huì)成為什么樣的人。高校生實(shí)習(xí)心得及收獲5禮記學(xué)記記載：“學(xué)然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”由此我們得來(lái)“教學(xué)相長(zhǎng)”一詞。這句話也概述了同學(xué)的學(xué)與老師的教之間的辯證關(guān)系，反映出古代人對(duì)教育教學(xué)中教學(xué)相長(zhǎng)理念的深入見(jiàn)解。事實(shí)上，從古至今對(duì)于教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)理念是一脈相承、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。從3500年前的商朝宰輔傅說(shuō)的“學(xué)學(xué)半”，唐朝韓愈

13、的師說(shuō)，到近代教育家陶行知的“教學(xué)合一”，甚至是西方興旺國(guó)家在現(xiàn)代教育方法上提出的“雙邊型”等等，都是對(duì)教與學(xué)關(guān)系的多角度分析。原來(lái)我也只是明白它所表達(dá)的字面意思，但是經(jīng)過(guò)了頂崗實(shí)習(xí)之后，才確的確實(shí)的體會(huì)到了其中的內(nèi)涵。相比教，我更有體會(huì)的是學(xué)，因此我在這里想說(shuō)一說(shuō)老師的學(xué)習(xí)。老師常說(shuō)自己“忙得不學(xué)習(xí)”，我們不學(xué)習(xí)真的是由于沒(méi)有時(shí)間嗎？很多老師總是忙于備課、上課、批改作業(yè)等事務(wù)性工作，有空還要批判同學(xué)，往往無(wú)視了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)與反思。老師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是浸透在各個(gè)方面的，可以說(shuō)是“上知天文，下曉地理”，我們?cè)谄匠５膫湔n、上課、聽(tīng)課或者一些學(xué)科教研活動(dòng)中都能學(xué)到許多東西。比方說(shuō)我所教的英語(yǔ)課程，雖然

14、是英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)，也學(xué)了十幾年的英語(yǔ)，但是有一些最根底的東西，由于長(zhǎng)時(shí)間的不運(yùn)用，就慢慢無(wú)視了，造成了自己在寫作或者學(xué)習(xí)過(guò)程中的疏漏。初中階段的學(xué)問(wèn)點(diǎn)雖然簡(jiǎn)潔，但是卻把我的很多漏洞給補(bǔ)上了。在教同學(xué)的同時(shí)，也激活了自己的部分學(xué)問(wèn)記憶板塊。再比方說(shuō)，當(dāng)我開(kāi)頭準(zhǔn)備一節(jié)課的時(shí)分，除了明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，還會(huì)依據(jù)這一單元的語(yǔ)言背景，為同學(xué)拓展一些其他方面的學(xué)問(wèn)。八班級(jí)下冊(cè)第五單元講到了馬丁路德金被刺殺和的911大事，有的同學(xué)不明白這兩件大事的背景和現(xiàn)實(shí)經(jīng)過(guò)，假如迷惑釋清晰，文章就無(wú)法透徹的學(xué)習(xí)和理解，于是老師就要認(rèn)真的搜查資料，把前因后果給同學(xué)介紹出來(lái)，這個(gè)時(shí)分老師是不是也對(duì)這兩個(gè)重大歷史大事更加清晰了呢？第六單元講到了中國(guó)古代的傳奇故事，老師是不是在授課的同時(shí)對(duì)其中的道理捂得更透徹了呢？還有第七單元的世界聞名山