初中生物北師大八年級上冊（2023年新編）第5單元 生物圈中的動物和微生物教學設(shè)計

1、北師大版八年級上冊第16章第1節(jié)先天性行為和后天學習行為一、教材分析1、教學內(nèi)容本節(jié)課是北師大版生物學八年級上冊第五單元第十六章第一節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標準”十大一級主題之一。本課時主要通過資料分析，讓學生學會區(qū)分動物行為根據(jù)獲得途徑劃分成先天性行為和后天學習行為，并通過學習認識到人類學習和自身學習的重要性。在教學中，教師要幫學生形成以下重要概念：動物的行為由先天遺傳或后天學習而獲得，動物的行為使其適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其生存和繁殖的機會。2、地位及作用許多行為的產(chǎn)生都需要在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，通過運動系統(tǒng)來完成，所以本節(jié)內(nèi)容安排在第15章動物運動的后面，為引入動物行為的打下基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容引領(lǐng)整章，

2、重點是對先天性行為和后天學習行為的區(qū)分，初步認識動物行為的意義，為下一節(jié)動物行為的主要類型及下一章動物在生物圈中的作用奠定基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到了承前啟后的作用。二、教學目標知識目標1、舉例說明先天性行為和后天學習行為的區(qū)別。2、闡述動物行為對動物個體生存和種族繁衍的意義。 能力目標 1、通過圖片和資料的展示，提高學生分析問題的科學思維能力，獲取有效信息，歸納總結(jié)的能力。 2、通過觀看視頻“渦蟲行為研究”的探究活動，逐步培養(yǎng)學生觀察能力，設(shè)計實驗的探究能力，解決問題的能力以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度等，提高生物科學素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀目標1、通過探究實驗討論，增強生物科學探究和科學思維素養(yǎng)。2、通過分析

3、問題的討論，學生能認同人類學習和自身學習的重要性，提高學習的自覺性和主動性。三、教學重點根據(jù)課程標準對知識目標的要求：區(qū)分先天性行為和后天學習行為，能夠?qū)游锏男袨檫M行判斷為本節(jié)重點內(nèi)容。四、教學難點分析渦蟲研究的實驗，概括先天性行行為與后天學習行為的特點。五、學情分析學生在生活中接觸過許多的小動物，對于動物的行為有一定的生活經(jīng)驗，這為新知識的學習奠定了認知的基礎(chǔ)。從學生學習方法來看，經(jīng)過不斷的學習，也已具備初步的科學思維能力，這對突破本節(jié)課的教學重點、難點很重要。教師可提供更多學生感興趣的影像、圖片幫助他們感知，以此調(diào)動學生學習的興趣，提高課堂的參與性。采取“問題驅(qū)動”的教學方法去引導學生分

4、析、歸納，逐步養(yǎng)成良好的思維習慣。六、課型1課時，新授課七、教學方法本節(jié)課的教學以學生為主體，充分利用視頻和圖片資料展示不同動物的多種行為，給學生創(chuàng)設(shè)一定的學習情境，使教學內(nèi)容直觀易懂，引發(fā)他們的學習興趣。問題串形式的“問題驅(qū)動”啟發(fā)、討論等策略，引導學生設(shè)計實驗、積極參與課堂討論達成學習目標，充分發(fā)揮學習的主動性。因此，本教學設(shè)計把教材提供的渦蟲行為研究案例，改成了研究渦蟲行為的兩個探究實驗分析，極大地激發(fā)了學生的學習和探究興趣。八、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖視頻設(shè)疑導入播放“天堂鳥之舞”視頻提問：天堂鳥在干什么？學生觀看視頻思考,激發(fā)學生的學習興趣一、動物的行為：動物體在內(nèi)外

5、刺激下所產(chǎn)生的活動表現(xiàn)。二、動物行為的類型1、先天性行為2、后天學習行為課后延伸問題:求偶是一種動物的行為,那么什么是動物的行為呢? 展示圖片:獵豹捕食羚羊孔雀開屏小結(jié):動物不僅能對外界刺激做出反應(yīng)還能對來自身體內(nèi)部的刺激做出反應(yīng)。動物的行為多種多樣展示圖片分析都是動物什么行為？按照動物行為獲得的途徑：先天性行為和后天學習行為?？茖W家一般采用什么方法進行研究呢？運用實驗法來探究這兩種行為的特點和意義。渦蟲簡介為什么渦蟲生活在石塊下面呢？根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識，你會作出什么假設(shè)呢？渦蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境。設(shè)計實驗的思路：一個陰暗一個明亮的環(huán)境播放視頻1-3思考預測實驗現(xiàn)象提問為什么？播放視頻

6、4再次預測實驗現(xiàn)象根據(jù)以上實驗現(xiàn)象得到實驗結(jié)論：渦蟲受到光照的刺激，作出了趨向陰暗環(huán)境的反應(yīng)。提問：有沒有幫助渦蟲趨向黑暗？那么趨向黑暗的行為是如何獲得的呢？引導得到：先天性行為的概念舉例說明作為人和其他動物先天性行為有哪些？先天性行為的意義？舉例說明先天性的局限性？過渡：利用渦蟲我們還做了很多有趣的實驗，看看接下來的實驗體現(xiàn)了渦蟲的什么行為方式呢？播放視頻1-3觀看渦蟲在強光、點擊和反復強光-電擊的反應(yīng)？再觀察視頻4思考重復100次的渦蟲遇到強光的反應(yīng)為什么不同？提問第3步的意義？小組討論。分析得出：1、4步驟遇到強光不同反應(yīng)，是因為第3步的反復刺激，建立的新的行為，第3步是一個學習的過程，

7、是獲得經(jīng)驗的過程。概括后天學習行為的概念。舉例說明作為一個人或者其他動物的后天學習行為有哪些？引導思考后天學習行為的意義。提問，不同動物之間的學習能力有差別嗎？舉例小白鼠和蚯蚓走迷宮。動物界最高等的動物人類該怎么做？好好學習天天向上情感渲染適應(yīng)瞬息萬變的社會環(huán)境。黑葉尾猴發(fā)現(xiàn)不同敵害時的叫聲是什么行為？課后討論探究學生通過分析兩個例子,在教師引導下嘗試歸納出動物行為的概念。學生分析四幅圖片，歸納出兩種分類依據(jù)。學生思考發(fā)言學生分析資料思考問題作出假設(shè)觀看視頻思考問題學生回答歸納概括學生積極回答學生舉例分析得出：有利于維持基本的生存觀看視頻思考小組討論積極回答學生發(fā)言學生概括認識到不同動物之間的

8、學習能力的差異。情感共鳴認識到學習的重要性課后思考通過分析獲得動物行為概念的認知。訓練學生歸納思維,嘗試定義動物的行為。.聯(lián)系已有知識解決新知及時反饋對動物行為概念的理解。引出新課通過資料的分析，引導學生思考，提升分析資料的能力通過實驗的分析，根據(jù)實驗現(xiàn)象回答問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力，參與實驗設(shè)計分析的交流能力，和獲取新知的能力。通過問題串，層層遞進，引發(fā)學生進行科學思維的頭腦風暴。通過實驗的分析，根據(jù)實驗現(xiàn)象回答問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力，參與實驗設(shè)計分析的交流能力，和獲取新知的能力培養(yǎng)學生推理演繹的能力通過實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)嚴謹?shù)膭?wù)實求知的科學態(tài)度。讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生交流、解決問題的能力。問題串，通過視頻實驗的分析，引導學生思考，培養(yǎng)學生推理演繹的能力，提升分析問題的思維能力提升思維，引導學生能辯證的看問題，思維品質(zhì)得到提高。情感滲透，升華學生認同感端正學習態(tài)度，珍惜學習時光。使課堂得到延伸。九、板書設(shè)計一、動物的行為：外界、內(nèi)部的刺激 活動表現(xiàn)二、先天性行為：與生俱來的，由遺傳物質(zhì)決定三、后天學習行為：出生后產(chǎn)生，通過學習經(jīng)驗獲得十、教學反思本節(jié)課視頻資源較豐富，能有效提高學生的積極性和學習的興趣，在核心知識講授部分采用問題串的形式，層層推進，給學生充分的思考空間，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，探究實驗的嚴謹態(tài)度，分析后天學習行為的意義時共情渲染