幼兒園小班教案《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》含反思

1、Word - 4 -幼兒園小班教案學(xué)會(huì)傾聽(tīng)含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.利用嬉戲了解聆聽(tīng)的益處。2.觀(guān)賞故事，學(xué)習(xí)聆聽(tīng)的辦法。3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，并能清晰地說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。4.幼兒可以用盡整的一般話(huà)舉行溝通。5.能仔細(xì)聆聽(tīng)伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：1.故事我知道及教學(xué)掛圖2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片活動(dòng)過(guò)程：一、師生互動(dòng)嬉戲，引起幼兒聆聽(tīng)的愛(ài)好1.教師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫？2.師：你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的？老師小結(jié)：你們聽(tīng)得真認(rèn)真，所以很快就猜出來(lái)了，真棒?。ㄎ觯禾暨x小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒每猜對(duì)一種小動(dòng)物的叫

2、聲，教師就展示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，引起了幼兒聆聽(tīng)的愛(ài)好。）二、觀(guān)賞故事我知道，懂得聆聽(tīng)的重要，并學(xué)習(xí)聆聽(tīng)的辦法1.運(yùn)用圖片，協(xié)助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗看蠹腋⊥米诱f(shuō)話(huà)時(shí)，小兔子是怎么做的？2.研究：為什么小兔碰到大灰狼卻不熟悉它呢？后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話(huà)轉(zhuǎn)身逃竄的？3.假設(shè)：假如你是一只小兔子，你會(huì)聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話(huà)嗎？為什么？4.老師小結(jié)：小伴侶聽(tīng)故事聽(tīng)得很認(rèn)真，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話(huà)，都要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。（析：老師利用生動(dòng)的講解、豐盛的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子聆聽(tīng)的不良習(xí)慣聽(tīng)話(huà)不完整，以及由于沒(méi)有完整聆聽(tīng)?zhēng)?lái)的嚴(yán)峻危急。幼兒

3、在觀(guān)賞故事的過(guò)程中不僅懂得了聆聽(tīng)的重要性，也學(xué)習(xí)了聆聽(tīng)的辦法把話(huà)聽(tīng)完整。）三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)1.嬉戲傳電報(bào)四人一組，老師輕聲對(duì)第一個(gè)小伴侶說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，如：我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矏?ài)小汽車(chē)，滑梯真有趣要求幼兒聽(tīng)清前面伙伴的話(huà)，并清晰地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給精確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。2.分析、研究師生共同分析、研究，得出傳話(huà)正確的緣由仔細(xì)聆聽(tīng)前一個(gè)小伴侶的說(shuō)話(huà)，清晰地說(shuō)給后面的伙伴聽(tīng)。（析：在嬉戲中體悟聆聽(tīng)?zhēng)?lái)的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得聆聽(tīng)的重要，并情愿聆聽(tīng)。）四、活動(dòng)延長(zhǎng)，鞏固聆聽(tīng)，逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)習(xí)慣1.操作：請(qǐng)給正確聆聽(tīng)的小伴侶貼上小紅花。2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提示幼兒注重聆聽(tīng)，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)

4、慣。3.和家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)注幼兒聆聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成?；顒?dòng)反思：幼兒教導(dǎo)專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是出色、合理、和睦、清楚、生動(dòng)、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探索、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真切自然、以幼兒為本位的故事我知道內(nèi)容生動(dòng)、情節(jié)驚險(xiǎn)，能引起幼兒聆聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事我知道和嬉戲傳電報(bào)對(duì)幼兒舉行引領(lǐng)教導(dǎo)符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，老師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的學(xué)問(wèn)閱歷范圍，采納引發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的仔細(xì)聆聽(tīng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)樂(lè)觀(guān)的心理環(huán)境。囫圇活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參加意識(shí)都很強(qiáng)，聆聽(tīng)得也很仔細(xì)。固然，幼兒的聆聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵(lì)和不斷的強(qiáng)化才干逐步完美。每次活動(dòng)前提出聆聽(tīng)要求，征求家長(zhǎng)共同協(xié)作，養(yǎng)成聆聽(tīng)