初中教師培訓(xùn)心得體會體會范文1000字匯總

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁初中教師培訓(xùn)心得體會體會范文1000字匯總初中教師培訓(xùn)心得體會體會范文1000字匯總篇一我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點體會：一、教師要終生學(xué)習(xí)：新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生

2、的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，及時理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作討論，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。要成為一名好教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個成功的教育者，首先是一個擅長自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、符合時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進(jìn)。作為教師，理論經(jīng)歷是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失

3、，這時舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙教師教學(xué)才能的開展和進(jìn)步的障礙。在充分尊重教育者的根底上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起來的新的知識構(gòu)造和教學(xué)理念必然充滿活力和活力。二、教師應(yīng)樹立新課程意識：通過學(xué)習(xí)，我知師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、開展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過

4、程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須進(jìn)步我們的教育管理程度和我們的教育科研才能，進(jìn)步自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識，進(jìn)步理論程度，使自己獲得更大的進(jìn)步?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作理論中，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。初中教師培訓(xùn)心得體會體會

5、范文1000字匯總篇二參加了初中英語新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，通過兩天的培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的時機(jī)。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)為要想有效的施行英語課堂課程資的開發(fā)，可以從以下幾個方面來考慮。一、明確目的我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言根本知識和根本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，開展自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語才能，使每一個學(xué)生都能開口說英語，到達(dá)學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的理論才能

6、。二、改變英語教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。如今我們要轉(zhuǎn)變這種形式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下五方面入手：1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立考慮的時間。沒有獨立考慮就進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性

7、、理論性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否那么就是一句空話。2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于教師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要教師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模擬、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個形式去塑造

8、和評價學(xué)生。不能用一個程度衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而如今的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會考慮，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的才能。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從承受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)

9、生動起來：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。這就要求我們教師在備課的時候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們教師自己備，同時也可要求學(xué)生參與。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)展。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒。假設(shè)教師能增加一些新把戲，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。新課程改

10、革強(qiáng)調(diào)才能，但更應(yīng)注重根底。處于根底教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)根底的根底。初中英語根本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些根本知識和培養(yǎng)一些根本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的根底，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用才能。 教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學(xué)的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于教師的，教師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。初中教師培訓(xùn)心得體會體會范文1000字匯總篇三學(xué)一次，長一志，用一世，優(yōu)秀中學(xué)教

11、師培訓(xùn)心得體會。這是我對培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的感慨。聽專家講座，感慨他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析p 。培訓(xùn)短暫，但確實學(xué)到了不少知識，結(jié)識了一批新朋友，承受了一些新穎觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，鼓勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細(xì)細(xì)回味幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多年工作的理論，有以下幾點感受。一、理念引領(lǐng)，深化人心對于一位教師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的目光看問題，有利于我們找準(zhǔn)開展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導(dǎo)闡述“教學(xué)反思的五個層次”，教師講述“制定教學(xué)目的的四項原那么”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當(dāng)中加以運用，讓

12、這些理念穿行在我們的教學(xué)理論中，指引我們理論聯(lián)絡(luò)實際把工作做實做好。二、認(rèn)識進(jìn)步，目確實定培訓(xùn)過后，結(jié)合本地的實際情況，反思過去的教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該認(rèn)識到一些缺乏，如：對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠，要么過于小步子教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，要么放手難收，缺乏指導(dǎo)，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知缺乏，方進(jìn)取”，要集思廣益，確定好自己的開展目的。有目的，效率高，目的不明，辦事不行。我們要聯(lián)絡(luò)實際，確定長遠(yuǎn)目的和近期目的。每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地施行推進(jìn)，不斷給自

13、己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目的邁進(jìn)。比方，這次在學(xué)校上研究課少年拳，我為自己確定：第一階段做到課前要充分考慮，預(yù)設(shè)教案，做到?jīng)]有考慮不進(jìn)課堂(教學(xué)設(shè)計)。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高考慮力程度的學(xué)生(學(xué)生探究)。第三階段做到師生互動(營造氣氛)。第四階段做到注意搜集信息(教學(xué)反思)以上各層目的可以綜合施行，也可以分階段，每一階段哪怕施行一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地進(jìn)步教學(xué)。三、結(jié)合實際，反思理論學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)絡(luò)實際，行為跟進(jìn)，求真務(wù)實，一定要在自己的教學(xué)中帶來一些

14、行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學(xué)生，并且不斷地反思理論，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師，心得體會優(yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會。1、講究策略抓重點。目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負(fù)荷量缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好。應(yīng)該對這些現(xiàn)象進(jìn)展歸因分析p ，不要課前少考慮，一定要講請教學(xué)策略，教師強(qiáng)調(diào)的要擅長對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的教師，課前充分考慮，充分預(yù)設(shè)，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養(yǎng)具有高考慮力程度的學(xué)生，促

15、進(jìn)他們可持續(xù)開展。2、課例研習(xí)最有效。教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應(yīng)試”。我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學(xué)生全面開展，讓學(xué)生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習(xí)慣，課前多考慮研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思理論中學(xué)會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與理論對話。正如李海林博導(dǎo)談到的：學(xué)生學(xué)到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達(dá)成的原因是什么?沒達(dá)成的原因是什么?怎樣改進(jìn)?讓上課與自主反思交互開展，螺旋上升。長期下去，相信每位教師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學(xué)生。3、追求

16、卓越求開展。社會開展，科技進(jìn)步，需要我們不斷學(xué)習(xí)，否那么慢進(jìn)那么退，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，以防止不能適應(yīng)新形勢要求。教師要追求卓越，應(yīng)做一個愛學(xué)習(xí)的教師，更要做一個愛考慮的教師，才能防止“學(xué)而不思那么惘”，在考慮的根底上，努力理論自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流，我再次認(rèn)識到學(xué)習(xí)對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的進(jìn)步上，只有不斷的學(xué)習(xí)才會做到。假設(shè)不思進(jìn)取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應(yīng)新形勢下教育工作的需要。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為進(jìn)步自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己

17、的知識面，做一個有思想的博學(xué)教師。那樣，教學(xué)生才會充滿自信，意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)生才會欽佩你，愛上你!從如今做起，堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的才能，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學(xué)習(xí)，我深深的懂得，教師要追求卓越求開展，就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會傾聽、學(xué)會評價、學(xué)會說話、學(xué)會合作入手指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、互評，與學(xué)生平等相處，深化學(xué)習(xí)小組與學(xué)生合作、探究、互動，讓舞臺給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生，真正把學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生

18、同樣追求卓越求開展?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛檫m應(yīng)社會開展的骨干教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進(jìn)!初中教師培訓(xùn)心得體會體會范文1000字匯總篇四x月x日至x月x日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進(jìn)展了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)才能方面有所進(jìn)步。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容非常豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，

19、有作報告、經(jīng)歷交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓(xùn)的一點體會：一、學(xué)習(xí)理論，進(jìn)步自己的理論程度培訓(xùn)初，張校就帶著我們學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法、教師法、教育法及中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好后組織教師交流。教師們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中理論，從而來進(jìn)步自己的理論知識。另外，主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進(jìn)展了系統(tǒng)的培訓(xùn)。如今，我也創(chuàng)立了自

20、己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學(xué)感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開心。二、學(xué)會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析p 自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)歷的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能成為淺薄的知識。假設(shè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化地考慮，那么他的教學(xué)程度的開展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步進(jìn)步自己的教學(xué)程度。三、做好班

21、隊工作在“愛生模范”候選人競選演講中，我深化地理解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學(xué)生的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個學(xué)生落伍。特別是后進(jìn)生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學(xué)生。對于那些留守兒童.，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想假設(shè)我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請教班主任經(jīng)歷，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。孩子們是明天的希望，而我們教師那么是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成

22、的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。初中教師培訓(xùn)心得體會體會范文1000字匯總篇五學(xué)一次，長一志，用一世。這是我對培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的感慨。聽專家講座，感慨他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析p 。觀摩xx市一中、xx一中，xx學(xué)校的課堂教學(xué)及訓(xùn)練，感慨名師的教學(xué)程度之高，理論知識之精，訓(xùn)練形式之神，訓(xùn)練方法之奇!培訓(xùn)短暫，但確實學(xué)到了不少知識，結(jié)識了一批新朋友，承受了一些新穎觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，鼓勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細(xì)細(xì)回味幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多年工作的理論，有以下

23、幾點感受。一、理念引領(lǐng)，深化人心對于一位教師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的目光看問題，有利于我們找準(zhǔn)開展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導(dǎo)闡述“教學(xué)反思的五個層次”，xx教師講述“制定教學(xué)目的的四項原那么”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當(dāng)中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學(xué)理論中，指引我們理論聯(lián)絡(luò)實際把工作做實做好。二、認(rèn)識進(jìn)步，目確實定培訓(xùn)過后，結(jié)合本地的實際情況，反思過去的教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該認(rèn)識到一些缺乏，如：對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠，要么過于小步子教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，要么放手難收，缺乏指導(dǎo)，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低

24、效;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知缺乏，方進(jìn)取”，要集思廣益，確定好自己的開展目的。有目的，效率高，目的不明，辦事不行。我們要聯(lián)絡(luò)實際，確定長遠(yuǎn)目的和近期目的。每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地施行推進(jìn)，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目的邁進(jìn)。比方，這次在學(xué)校上研究課xxx，我為自己確定：第一階段做到課前要充分考慮，預(yù)設(shè)教案，做到?jīng)]有考慮不進(jìn)課堂(教學(xué)設(shè)計)。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高考慮力程度的學(xué)生(學(xué)生探究)。第三階段做到師生互動

25、(營造氣氛)。第四階段做到注意搜集信息(教學(xué)反思)以上各層目的可以綜合施行，也可以分階段，每一階段哪怕施行一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地進(jìn)步教學(xué)。三、結(jié)合實際，反思理論學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)絡(luò)實際，行為跟進(jìn)，求真務(wù)實，一定要在自己的教學(xué)中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學(xué)生，并且不斷地反思理論，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。1.講究策略抓重點。目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負(fù)荷量缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好。應(yīng)該對這些現(xiàn)象進(jìn)展歸因分析p ，不要課前少考

26、慮，一定要講請教學(xué)策略，xx教師強(qiáng)調(diào)的要擅長對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的教師，課前充分考慮，充分預(yù)設(shè)，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養(yǎng)具有高考慮力程度的學(xué)生，促進(jìn)他們可持續(xù)開展。2.課例研習(xí)最有效。教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應(yīng)試”。我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學(xué)生全面開展，讓學(xué)生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習(xí)慣，課前多考慮研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思理論中學(xué)會與自己對話，與同伴對話，