年級(jí)下冊(cè)第一單元第課教案

1、年級(jí)下冊(cè)第一單元第課教案教材分析：簡(jiǎn)介傷仲永是宋代文學(xué)家王安石寫的一篇議論文。講述了方仲永由一個(gè)“神童”變化成一個(gè)普通人的經(jīng)歷，然后由此引發(fā)議論，表達(dá)了對(duì)這位“神童”的惋惜之情。教學(xué)本文，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么方仲永會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變？我們應(yīng)該從中汲取哪些教訓(xùn)？可以讓學(xué)生就方仲永的故事本身談自己的想法。理解后天教育的重要性。備課反思：本文以前放入教材時(shí)，只節(jié)選了前兩段，沒有第三段的議論，學(xué)后也會(huì)有所領(lǐng)悟，但可能體會(huì)要膚淺。加上本段,學(xué)生學(xué)習(xí)有難度，但結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)教育極有意義。人教版一年級(jí)下冊(cè)語文一分鐘教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明一分鐘以小學(xué)生喜愛的故事形式呈現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到了20分鐘，

2、他只不過想放松一下自己，結(jié)果卻耽誤了半節(jié)課的事。在主線設(shè)計(jì)上，本課的特點(diǎn)是“以疑導(dǎo)究、由果溯因”，即先讓學(xué)生閱讀故事的起因和結(jié)果，引發(fā)“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢”的疑問，然后閱讀經(jīng)過部分，抓住具體的內(nèi)容，真切地感受時(shí)間的流逝，使學(xué)生經(jīng)歷“疑惑解惑”的過程，留下深刻的印象教學(xué)中，注重學(xué)生的整體發(fā)展，突出學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上的語言表達(dá)與故事再現(xiàn)，把表達(dá)能力和情感教育巧妙地結(jié)合起來。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件;準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)2.(1)預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文;想一想一分鐘可以做哪些事，并和父母、同學(xué)等展開討論。(學(xué)生)(2)搜集珍惜時(shí)間的名言警句。(學(xué)生)課時(shí)安排

3、2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，初步感知1.設(shè)疑導(dǎo)思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?(秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。)2.活動(dòng)體驗(yàn)：做一個(gè)一分鐘的小游戲。全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰能堅(jiān)持超過一分鐘，切身體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短。3.自由交流：你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?4.小結(jié)：一分鐘可以說很短，因?yàn)樗?0個(gè)“滴答”之后就過去了;一分鐘也可以說很長(zhǎng)，因?yàn)樵谝环昼妰?nèi)可以完成很多事情。珍惜這一分鐘，往往會(huì)帶來意想不到的收獲。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一分鐘”的課文，學(xué)了課文之后，你會(huì)對(duì)“一分鐘”有更深的體會(huì)。(板書課題，齊讀課題。)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生切身體驗(yàn)

4、“一分鐘”的長(zhǎng)短，符合兒童的身心特點(diǎn)，使課堂充滿情趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“一分鐘”的形象感知，又增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.出示自讀要求。(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)畫出生字、詞語，多讀幾遍。2.小組學(xué)習(xí)。(1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。(2)交流識(shí)字方法。(3)接讀課文。3.檢查小組學(xué)習(xí)情況。(1)課件出示生字、詞語。指名開火車?yán)首x，師生正音?！扮?、遲”是翹舌音。齊讀。去掉拼音朗讀。(2)朗讀課文。教師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。指名分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，要注意字音準(zhǔn)確、語言順暢。4.初步感知課文大意。說說讀了

5、課文之后，知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事。)設(shè)計(jì)意圖：“讀正確、讀通順”是學(xué)生語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)一年級(jí)處于為識(shí)字和朗讀打基礎(chǔ)的階段，課堂教學(xué)中必須給學(xué)生足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、合作交流，扎扎實(shí)實(shí)、不折不扣地加強(qiáng)指導(dǎo)。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。2.鞏固生字。(1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。(2)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3.指導(dǎo)書寫。(1)課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐

6、”。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。預(yù)設(shè)：“元”的兩橫略向右上傾斜，豎彎鉤從豎中線起筆，要寫得舒展、到位?！扮姟笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，最后一筆豎要直2017年一年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)2017年一年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)。(3)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。4.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的7個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循“識(shí)寫結(jié)合”的原則展開教學(xué)，即把識(shí)字與寫字緊密結(jié)合起來，以識(shí)字促進(jìn)寫字，以寫字鞏固識(shí)字。同時(shí)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，重視學(xué)生自主識(shí)字能力的發(fā)

7、展。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.課件出示詞語。鬧鐘遲到公共汽車決定后悔已經(jīng)嘆了口氣(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。(2)齊讀。(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話。2.回顧：說說課文寫了一件什么事。3.導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。1.指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎?(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語氣。2.自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一

8、句話來說一說元元此時(shí)的心情。(投影顯示句子：元元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了?(2)元元是不是遲到了以后才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。(二)學(xué)習(xí)第24自然段，探究元元遲到的原因。1.過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們?cè)賮碜x課文的第24自然段。2.自由讀課文第24自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。3.組織學(xué)生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！背鍪旧挚ㄆ皣@”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。元元為什么嘆氣?(因

9、為紅燈亮了，他過不了馬路，時(shí)間被耽擱了。)元元此時(shí)的心情是怎樣的?他的心里會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。(2)出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！睆摹耙粫?huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么?(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺得很久呢?(因?yàn)樗睦镏薄?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。這段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急?(跑。)盡管如此，車子還是開走了，這意味著什么?元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的?指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。(3)出示句段三：

10、他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么?(時(shí)間一分一秒地過去了。)4.教師引讀：(1)師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了生：元元非常后悔。(2)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了生：元元非常后悔。(3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了生：元元非常后悔。(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘;就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)生：元元非常后悔。設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過閱讀，感受時(shí)間是在等紅

11、綠燈、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。三、展開討論，體會(huì)“一分鐘”的重要1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?2.你們想對(duì)元元說些什么呢?(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。)3.故事想象：題目“第二天的元元”。經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會(huì)怎么做呢?你們能想象一下嗎?自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過說教的方式來實(shí)現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實(shí)現(xiàn)。第一個(gè)問題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí)

12、;第二個(gè)問題是通過學(xué)生的自我表述，達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟;第三個(gè)問題是通過想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.“揣摩人物心理”對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，而只有讀懂人物心理，才能更好地理解課文。在教學(xué)中我通過指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來揣摩人物心理，成功地幫助學(xué)生體驗(yàn)了主人公的心理活動(dòng)。2.注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過扎實(shí)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠做到正確、流利、有感情地朗讀課文，通過多種形式的讀，感悟課文內(nèi)在的情感。一分鐘優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利，有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)過程：一、激

13、情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。過渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生交流。一分鐘教案|一分鐘優(yōu)秀教案生1:表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。生3:我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得“一分鐘”時(shí)間太短了。生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一

14、分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢?讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。(上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課一分鐘，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。)二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。2.教師范讀，學(xué)生整體感知課文。3.學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說一說)4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景

15、畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。5.再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。)三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：(1)熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認(rèn)字：快決，海侮。(3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片，學(xué)

16、生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。)3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到識(shí)用結(jié)合)。4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。(1)教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)(2)自由自讀。(提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會(huì)想些什么?先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就

17、這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。(4)匯報(bào)討論結(jié)果。(5)有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方?(反復(fù)朗讀，加深理解。)4.指導(dǎo)寫字：(1)觀察字形，交流書寫要注意的地方。(2)教師范寫，學(xué)生評(píng)說。(3)學(xué)生練寫。(這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),注重“雙基”訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。)四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲

18、到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。1.指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。2.“他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。3.“他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了?！蓖烙懻摚涸謬@了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?4.小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。

19、)五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴1.“元元非常后悔?！彼蠡谑裁?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。2.讀一讀，演一演。讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。3.朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。(創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。)六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值1.以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。生2:我一分鐘抄寫生字16個(gè)。生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。2.匯報(bào)課前調(diào)查情況：人

20、們一分鐘能做多少事?生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話。生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。(讓學(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi)一分一秒。一年級(jí)下冊(cè)第 16 課一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì))一、日積月累(一)重點(diǎn)字詞1.應(yīng)會(huì)讀字：鐘 元 遲 洗 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng)2.識(shí)字：運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：嘆：“ 嘆氣”

21、要用口來完成，所以是口字旁;鐘：鐘的材質(zhì)為金屬，所以是金字旁;猜字謎:“過去一寸，進(jìn)來一尺” (遲)?！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤?元)兩人坐在土堆上。(坐)熟字加偏旁: 鐘、汽、遲。換偏旁：快一決、3.多音字：背 bi(背著) bi(背影)4.易讀錯(cuò)字：遲、鐘(翹舌) 零(后鼻音) 哈欠(在這一詞中欠讀輕聲)5.應(yīng)會(huì)寫字： 鐘 元 洗 共 已 經(jīng) 坐(1)寫正確，易寫錯(cuò)字：鐘：字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。已：最后一筆露頭。(2)寫美觀，書寫指導(dǎo)指導(dǎo)書寫的字：分類歸納左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬：鐘 洗 經(jīng)獨(dú)體字：已 元(元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。已：橫折、橫、豎彎鉤，豎彎鉤書寫時(shí)要舒展。)指導(dǎo)

22、要點(diǎn)：(鐘，金字旁，這一偏旁最后一筆為豎鉤，不能穿過上橫。坐里面的“人”，末筆捺變點(diǎn)。共：末筆由捺變成點(diǎn)。)6.需要重點(diǎn)積累的詞語：鬧鐘 哈欠 遲到 影子 決定 手表 后悔 嘆氣 丁零零(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文。二、理解運(yùn)用(一)了解詞意1.需要重點(diǎn)了解的詞語：決定 后悔2.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解“決定、后悔”：你生活中有沒有需要你做出“決定”的重大事情，有沒有讓你后悔做過的事情，當(dāng)時(shí)是一種怎樣的感受。(二)重點(diǎn)問題：你覺得一分鐘重要嗎?(三)仿寫句子訓(xùn)練：原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時(shí)通過路口。仿寫：三、情感體驗(yàn)：感受元元

23、心情的變化。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備一、教師：(一)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)(二)制作多媒體教學(xué)課件。(三)課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生(一)根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。(二)思考自己一分鐘可以做哪些事?(三)計(jì)時(shí)并拍下自己一分鐘內(nèi)做的一件事。一年級(jí)下冊(cè)第16課一分鐘預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、字詞初探(一)朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。(二)生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1. 易讀錯(cuò)的字(寫出并注上拼音)：鐘( )、遲( )、哈欠()()2.

24、 典型多音字(注音、組詞)：背3.識(shí)字方法(1)常規(guī)識(shí)字:連一連減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法坐、座、元、洗、快、決、座、洗、鐘、種、已、經(jīng)(2)趣味識(shí)字：“過去一寸，進(jìn)來一尺”。 猜一個(gè)字()“寫它口與合，念它口要開，平時(shí)找不到，一笑它就來” 猜一個(gè)字()?！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤薄?猜一個(gè)字()“兩人坐在土堆上”。猜一個(gè)字()說一說我還會(huì)運(yùn)用這種方法學(xué)會(huì)哪個(gè)字?4.易寫錯(cuò)的字：說一說下列字書寫時(shí)應(yīng)注意什么：已 洗 練一練：看誰說的多新- 新書 新年 鐘 ( )( )坐 ( ) ( )(二)詞語1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：決定、后悔試著說一句話。2.你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線

25、畫下來，多讀幾遍。二、文本細(xì)讀1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文寫了元元在上學(xué)前多睡了( )，結(jié)果帶來的是( )分鐘的遲到。當(dāng)元元趕到學(xué)校時(shí)，學(xué)校已經(jīng)( )了，他( )著臉，( )著頭，坐到自己的座位上，他非常的( )。2.讀課文，用“-”畫出元元兩次嘆氣相關(guān)句子，嘗試背誦并填寫下面的句子。他嘆了口氣，說：( )。他( )，說：( )。3.討論：同學(xué)們一分鐘都能做那些事呢?4.你覺得元元多睡的這一分鐘對(duì)嗎?為什么?(說給父母、同學(xué)聽)三.仿寫句段：原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時(shí)通過路口。仿寫：四、想想說說：一分鐘能做什么?我一分鐘能走( )步我一分鐘能寫( )字一年級(jí)下冊(cè)

26、語文一分鐘學(xué)案預(yù)習(xí)提綱一、字詞初探1.朗讀展示。(1)小組展示朗讀。(采用個(gè)人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)(2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫法對(duì)不對(duì))(3)同桌互讀，互相糾正讀音。(4)教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯(cuò)的字詞。(注意糾正翹舌音:鐘、遲 、哈欠等字)師提示：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。注意的字音有：“哈欠”的“欠”的讀音，在這里讀輕聲。(5)指生每人讀一自然段，注意讀正確，讀通順.2.指導(dǎo)識(shí)字。(一)交流識(shí)字方法?！菊n件展示本課會(huì)認(rèn)字】(1)學(xué)生小組進(jìn)行投影展示識(shí)記情況：多種形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。背:背著(bi b

27、i) 背影(bi bi)麗麗背(bi bi)后背(bi bi)著一個(gè)背(bi bi)包。(2)學(xué)生小組進(jìn)行投影展示識(shí)記方法：生投影展示：我用加一加的方法認(rèn)識(shí)了“口+又=嘆”“水+先=洗”;生投影展示猜謎語：大家試著猜一猜：“過去一寸，進(jìn)來一尺”。 猜一個(gè)字()。“夫人不在兒做伴”。( )。你為什么這樣猜?生投影展示：我用做一做的方法：坐、洗。哪位同學(xué)根據(jù)字來做一下動(dòng)作。生投影展示：比一比 快 決。(3)難記的字。你覺得哪個(gè)字記起來比較困難?(經(jīng)：字形結(jié)構(gòu)、偏旁)。(4)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首(金字旁 ：鐘)，幫助識(shí)字。(5)、小組進(jìn)行互評(píng)：以鼓勵(lì)、表揚(yáng)、糾正等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生的展示。

28、展示小組組長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(6)鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字?！菊n件出示】(二)展示交流詞語(1)學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。(2)教師出示本課生詞：出示 ：鬧鐘 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔 丁零零 元旦 書包 手表多種形式練讀：小老師領(lǐng)讀詞語;排火車讀詞語。(3)練一練：看誰說的多新- 新書 新年 鐘 ( )( )坐 ( ) ( )(5)結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際說說下列生詞的意思并說一句話：決定 后悔 嘆氣(1)指導(dǎo)書寫：指名說說“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”在田字格里的占格。說一說每個(gè)字的筆順，并進(jìn)行書空練習(xí)。教師邊講解邊范寫：如：“洗、經(jīng)、鐘”左右結(jié)構(gòu)，左窄

29、右寬。鐘：字金字旁的最后一筆不能穿過上橫?！耙选笔仟?dú)體字，末筆寫時(shí)注意冒出頭。元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。(2)學(xué)生練習(xí)書寫。教師邊巡視，邊說誰的那一筆，或者那個(gè)字占格位置好或者表揚(yáng)書寫姿勢(shì)，并順手獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。二、文本細(xì)讀1、用自己喜歡的方式讀課文思考：課文寫了元元在上學(xué)前多睡了( )，結(jié)果帶來的是( )分鐘的遲到。當(dāng)元元趕到學(xué)校時(shí)，學(xué)校已經(jīng)( )了，他( )著臉，( )著頭，坐到自己的座位上，他非常的( )。2.小組合作上臺(tái)展示用“-”畫出的元元兩次嘆氣的句子，嘗試背誦并填寫下面的句子。他嘆了口氣，說：( )。他( )，說：( )。用書上的一句話來說說元元此時(shí)的心情?(課件出示)

30、(板書：后悔)3.討論：同學(xué)們一分鐘都能做那些事呢?4.你覺得元元多睡的這一分鐘對(duì)嗎?為什么?(說給父母、同學(xué)聽)5.鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。6.仿寫句段：原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時(shí)通過路口。仿寫：鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。(句子是否通順，書寫是否正確、美觀，詞語運(yùn)用是否恰當(dāng))1.因?yàn)槎嗨艘环昼?，所? )。因?yàn)槎嗨艘环昼?，所? )。因?yàn)槎嗨艘环昼?，所? )。因?yàn)槎嗨艘环昼?，所? )。師總結(jié)：此時(shí)，你想對(duì)元元說些什么?(課件出示)時(shí)間寶貴 要珍惜時(shí)間(板書:寶貴)2.第二天鬧鐘又響了，元元會(huì)怎樣呢?續(xù)寫故事(課件出示)

31、板書設(shè)計(jì)16、一分鐘元元遲到后悔時(shí)間寶貴一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀兒歌。3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。三、教學(xué)特色：本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”。不必分析字形或記憶方法。小動(dòng)物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。在“找朋友”、“小詩

32、人擂臺(tái)”等游戲的過程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。四、教學(xué)方法：1、情境創(chuàng)設(shè)。2、找朋友游戲。3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。4、榜樣示范。五、課前準(zhǔn)備：六、教學(xué)時(shí)間：七、教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字4也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我

33、們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面）二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）2、小動(dòng)物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來做一個(gè)小游戲，看看誰真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認(rèn)生字）3、（板書所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難：1、（動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？誰能用自己的話說一說。