（公輸）語(yǔ)文課件

1、（公輸）語(yǔ)文課件（公輸）語(yǔ)文課件作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，可能需要進(jìn)行課件編寫工作，借助課件能夠增進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作愈加科學(xué)化。寫課件需要留意哪些格式呢？下面是我為大家整理的（公輸）語(yǔ)文課件，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。教學(xué)目的：1、揣測(cè)人物語(yǔ)氣，領(lǐng)會(huì)人物思想感情。2、在理解全文的基礎(chǔ)上，把握部分實(shí)、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。3、了解墨子的反侵略主意，理解人物智勇兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、積累文言語(yǔ)匯，把握文言句式用法。2、了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)在講理中運(yùn)用排比句式。教學(xué)方法：1、誦讀法。2、質(zhì)疑法。3、討論法。4、練習(xí)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

2、教學(xué)要點(diǎn)：整體把握，理清思路。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)人課文可由杜甫的（兵車行）或美伊戰(zhàn)斗的宏大損失，引出當(dāng)今世界的兩大主題：和平與發(fā)展。從和平中聯(lián)絡(luò)墨子的“非攻思想，引出課題。二、介紹作者、釋題1、（墨子）：是墨子和其弟子、再傳弟子的言論總匯，現(xiàn)存53篇。全書思想嚴(yán)密，自成體系，文章樸素，邏輯性強(qiáng)。墨子，名翟，魯國(guó)人，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，春秋戰(zhàn)國(guó)之際的思想家。他的思想重要是“兼愛(ài)“尚賢“非攻“節(jié)用，基本上反映了勞動(dòng)者、小生產(chǎn)者的利益和愿望。2、公輸：名盤，一作“般，或作“班，魯國(guó)人，又稱魯班，是我國(guó)古代傳講中的能工巧匠。三、整體把握，理清思路通讀課文，借助工具書和課下注釋掃清語(yǔ)音障礙。械郢荊國(guó)敝

3、輿麋鹿犀兕牒守圉禽滑厘1、分角色朗讀課文，研讀第14段，組織討論，提示、點(diǎn)撥。問(wèn)題：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?重要表現(xiàn)的是誰(shuí)?墨子前往楚國(guó)的目的是什么?點(diǎn)撥：墨子和公輸盤、楚王。重要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是阻攔楚國(guó)攻打來(lái)國(guó)。問(wèn)題：請(qǐng)捉住一個(gè)“見(jiàn)字，討論全文由幾部分構(gòu)成?(略)2、研讀第512段：?jiǎn)栴}：文中哪一句交代了事件的起因?點(diǎn)撥：公輸盤為楚造云梯之械、成，將以攻宋。問(wèn)題：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么?反映了墨子如何的心態(tài)和精神?點(diǎn)撥：幾個(gè)動(dòng)詞是“聞“起“行“至。這一連串的動(dòng)詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻攔楚宋之戰(zhàn)不辭勞怨的精神。問(wèn)題：墨子見(jiàn)到公輸盤，就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步

4、講能夠“獻(xiàn)金，其真正的意圖是什么?點(diǎn)撥：真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他講出“吾義固不殺人一類的話來(lái)。由于墨子料到公輸盤固然在積極預(yù)備血腥的戰(zhàn)斗，但外表上必定會(huì)裝出堅(jiān)持正義的樣子。公輸盤果然中計(jì)。問(wèn)題：墨子捉住公輸盤“吾義固不殺人一語(yǔ)，如何批駁了他的“義?點(diǎn)撥：首先義正辭嚴(yán)地指出來(lái)何罪之有，而后責(zé)備攻來(lái)的不智殺所不足而爭(zhēng)所有余。同時(shí)批評(píng)攻來(lái)的不仁，由于來(lái)本無(wú)罪。結(jié)論：公輸盤的“義是“不殺少而殺眾，是更大的不義。問(wèn)題：“知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)是在責(zé)備公輸盤的不義嗎?點(diǎn)撥：不是，是為了防止公輸盤以各種理由搪塞推托責(zé)任。問(wèn)題：“公輸盤服，此時(shí)公輸盤真的服了嗎?他取消了攻來(lái)的計(jì)劃了

5、嗎?點(diǎn)撥：沒(méi)有真服，只是默認(rèn)了攻來(lái)的.“不義。他沒(méi)有取消攻來(lái)計(jì)劃，只是狡猾地將責(zé)任推給了楚王。問(wèn)題：?jiǎn)栴}沒(méi)有真正解決，墨子善罷甘休了嗎?從文中哪一句能夠看出來(lái)?點(diǎn)撥：沒(méi)有善罷甘休。從“胡不見(jiàn)我于王能夠看出來(lái)。從此處我們能夠感覺(jué)到墨子的英勇和果斷。3、研讀第1316段：?jiǎn)栴}：墨子見(jiàn)到楚王，先舉了一個(gè)什么例子?目的是什么?點(diǎn)撥：“今有人于此鄰有糟糠而欲竊之。目的是誘使楚王天然而然地講出“必為有竊疾矣之類的話來(lái)。問(wèn)題：墨子是如何借楚王的推斷講服楚王的?點(diǎn)撥：通過(guò)比照和類比。首先拿楚國(guó)的土地、物產(chǎn)和來(lái)國(guó)的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋的行為與“有人的行為進(jìn)行類比，講明楚之攻來(lái)著實(shí)像患了偷竊一類的缺點(diǎn)，暗寓攻來(lái)不智，實(shí)無(wú)需要之意。問(wèn)題：楚王能否成認(rèn)墨子的道理?能否因之取消了攻來(lái)的計(jì)劃?點(diǎn)撥：楚王成認(rèn)墨子講的有理，這從“善哉一語(yǔ)能夠看出。但并未因而取消攻宋的計(jì)劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅(jiān)決地表示“必取宋。4、課堂訓(xùn)練：完成課后練習(xí)一。5、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課我們重點(diǎn)討論了前兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，欣賞了墨子巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。在這兩場(chǎng)智斗經(jīng)過(guò)