幼兒中班語言講課稿-1

1、幼兒中班語言講課稿幼兒中班語言講課稿作為一位出色的教師，往往需要進行講課稿編寫工作，講課稿有助于教學獲得成功、提升教學質(zhì)量。怎么樣能力寫出優(yōu)秀的講課稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變褐邪嗾Z言講課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。幼兒中班語言講課稿1一、教材分析我選擇的講課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌（秋風吹），合適小班幼兒學習，教材選自山東省幼兒園教育活動語言教材。這首小詩明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口。能夠借機培養(yǎng)幼兒觀察大天然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大天然的美妙情感。要想讓幼兒理解和領會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必需對詩歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動

2、的知識點。老師在課前能夠利用散心漫步活動、談話活動引導幼兒觀察認識秋天樹葉的變化，能夠讓幼兒學學小樹葉飄落下來的樣子、蝴蝶飛舞的動作，還能夠率領幼兒進行拾落葉的活動，讓幼兒親身感受生活中大天然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。根據(jù)素質(zhì)教育中“提升審美觀，提升感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的要求，及幼兒園語言教學的任務，制訂了四個教學目的。1、培養(yǎng)幼兒熱愛天然、熱愛生活的美妙情感。2、引導幼兒能大膽表達，發(fā)展白話表達能力，培養(yǎng)欣賞為學作品的興趣和想象力。3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，初步嘗試朗讀詩歌。4、豐富動詞：吹、飄、飛。教學的重點是：理解詩歌的內(nèi)容初步學習朗讀。這是根據(jù)了語言的教育意義指出：

3、語言是認識世界的主要工具，它能增進幼兒認識能力的發(fā)展，提升審美觀。這首詩歌內(nèi)容粗淺、含有粗淺的知識性，用簡單通俗的語言描繪敘述了秋天美妙的情景，是幼兒認識天然了解秋季的好教材。幼兒只要理解了作品的內(nèi)容感遭到詩歌的美，能力在感情上產(chǎn)生共鳴進而愿意朗讀。難點：理解動詞的實際含義并會應用。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、白話表達能力。語言的感*彩對幼兒有很大的感染力，通過豐富動詞，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，鼓勵幼兒模擬與動詞有關的各種動作，使詞匯的豐富游戲化、興趣化、兒童化，通過孩子本身的肢體語言進一步加深對動詞含義的理解，活潑踴躍了課堂氣氛，構建了民主和諧的師幼關系。二、教學方法

4、針對教材內(nèi)容和分析我重要運用了興趣游戲法、視聽結合法和完好跟誦法三種教學方法。第一種興趣游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。綱要明確提出了“創(chuàng)設一個自在寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、增進、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗語言溝通的樂趣，還提出了讓幼兒“想講、敢講。那么，興趣游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想講、敢講愿望的最好途徑?；顒又?，我請幼兒飾演小樹葉，秋風吹來隨優(yōu)美的音樂自在表演，音樂聽，請小朋友講一講，你這片小樹葉像什么？通過這個游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒別致的想象。第二種是視聽講結合法，重要根據(jù)了幼兒的詳細

5、形象思維占重要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采取的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自在、寬松且平靜的環(huán)境中，通太多媒體課件，愈加形象的幫助幼兒理解詩歌中對小樹葉巧妙的想象，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了發(fā)問：“你看到的小樹葉飄下來的時候像什么？在教學中為了讓幼兒充足體驗詩歌的美，在示范朗讀時，老師配以優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗讀，充足的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動式的溝通，老師和幼兒充足表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氣氛中天然的張口習得詩歌中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結合的方法能充足的調(diào)動幼

6、兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀況中。第三種方法是完好跟誦法，在幼兒自在積極的獲取知識的同時，老師運用鼓勵性的語言，鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進行表現(xiàn)，聲音天然的朗讀給大家聽。進而鍛煉幼兒的膽量和展現(xiàn)自我的表現(xiàn)精神。以上三種教學方法交替使用，相互補充，配合使意圖境優(yōu)美的背景音樂、老師親切天然的鼓勵性語言、自在寬松的學習氣氛等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。三、學法指點教學中留意引導幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言重要是通過傾聽這一途徑。教幼兒留意傾聽，能力正確的感悟語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想講、敢講的要求，我就從想和敢這兩個方面進行詳細指點和幫助：首

7、先，我在示范朗讀前著意設計發(fā)問“細心聽一聽，詩歌中講了些什么？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗讀中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂，進行聲情并茂地朗讀，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗讀的典范，激發(fā)幼兒想講的愿望。其次，利用多種教學方法和游戲，給幼兒提供自在表達的時機，通過語言的鼓勵調(diào)動幼兒自在大膽表演的積極性，進而讓幼兒敢講。四、教學程序總體分為三部分。第一部分采取拾落葉活動導入，以親切的口氣，師生進行互相溝通，肯定幼兒幫助孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更美麗這一助人為樂的做法。然后，設置疑問：小朋友在哪兒揀到的這些樹葉?。繕淙~為什么會在地上呢？進而啟發(fā)幼兒對季節(jié)的變化

8、、植物的變化產(chǎn)生好奇心。第二部分，是分析理解詩歌部分，這一部分共分五部。第一步，利用課件，老師配合語言的講解，幫助幼兒了解一年四季樹葉的變化。拓展幼兒知識面，實現(xiàn)課程間的整合?？春螅倩氐角锾爝@一季節(jié)，發(fā)問：秋天，小樹葉都如何了？啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹葉的變化，此環(huán)節(jié)順利過渡到下一步。第二步游戲（秋風吹）。教師和小朋友一起飾演秋天的小樹葉，播放“秋風的音樂，秋風吹來了，小樹葉隨音樂自在表演。游戲中，教師天然的配以詩歌中的語言：秋風秋風悄悄吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風吹來了，這片小樹葉好象在空中跳舞；這片小樹葉好象一只小燕子；這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。音樂停止，發(fā)問：你象什么

9、？引導幼兒發(fā)揮想象大膽的講一講自己的變化。有的幼兒講：自己像一只小蝴蝶。老師天然引導過渡到下一步：xxx小朋友講他飾演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛！到底象不象蝴蝶呢？我們一起來看一看。第三步，欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設詩歌中所蘊涵的美妙意境，幫助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比方。欣賞后配合發(fā)問：你看到，小樹葉象什么？象蝴蝶有多少蝴蝶呢？教師：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我們能夠這樣講“一群蝴蝶。學講詩歌中的語言：好象一群小蝴蝶。老師進一步追問：小蝴蝶在干什么？飛問：怎么飛？會飛的昆蟲或者飛禽都有什么？同黨對！那它是如何飛的呢？學講：張開同黨飛呀飛。第四步，利用多媒體，完好欣賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌

10、中的意境構建一個完好的美妙印象，幫助幼兒加深記憶。第五步，是師生一起朗讀詩歌，表演朗讀或分組朗讀。老師配以：“正由于有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么美麗的鼓勵性語言鼓勵幼兒大膽地站到集體面前進行表演。活動中，老師利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，由于幼兒的想象活動是在語言的調(diào)節(jié)下進行的，全部學習經(jīng)過中老師把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當?shù)恼Z言表達自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。在教學活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學節(jié)拍速度，合理分配好時間。在發(fā)問時，留意根據(jù)問題的難易水平，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，老師設計好的教學方法和教學經(jīng)過都不是一成

11、不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和承受能力及時調(diào)整，這就需要老師有良好的應變能力和靈敏的教育機制，努力具體表現(xiàn)出“以幼兒發(fā)展為本的教育理念。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有欠妥之處請教師給予批評斧正，謝謝！幼兒中班語言講課稿2一、講教材（變魔術）是將來出版社中班語言課本中的一節(jié)游戲活動課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的，重要是一些孩子們經(jīng)常見到的物體，并輔助了文字。原來是一節(jié)語言活動，但教材卻設計成了游戲的形式，充足地捉住了中班孩子的特點，把培養(yǎng)孩子的語言能力借助變魔術來完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子承受，是一節(jié)很典型的語言教育活動課。二、講教法這節(jié)課重要是讓幼兒學會用數(shù)量詞

12、描繪敘述一些物體，為了讓孩子能更多更好地承受這些內(nèi)容，而且又學的輕松愉快，我捉住了教材的編排特點，利用變魔術這個游戲，課前精心預備，把全部教育活動設計成小猴變魔術。1、我利用小猴的圖片制成課件，由于孩子們知道孫小猴是很有本領的，正好會七十二變化，和變魔術能巧妙地結合起來，當孩子們看到孫小猴的時候就會興趣大增，這樣引題既捉住了孩子的興趣，又為后面一系列活動的開展埋下了伏筆。2、當孩子們興趣正濃的時候，我趕緊用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，巧妙過度，使教育活動順理成章地進入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會覺得很興奮，學習數(shù)量詞就會輕而易舉，這樣就會大大降低教學難度。3

13、、當孩子們興趣未盡的時候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多講話的時機，讓孩子們自己動手摸東西，然后講出摸到的是什么時，孩子們就會覺得這只是一個游戲，而且會使孩子們的興趣更進一步，這個時候，我的教育活動也就進入了高潮期，留給孩子們充足的表達時機，讓他們在玩耍中輕松把握知識。4、為了檢驗孩子們對所學知識的記憶水平，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把穩(wěn)固知識和游戲巧妙結合，也為活動的結束做好了預備。5、在結束活動的時候，我存心故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術，那就要好好表現(xiàn)，明天再會，整節(jié)活動順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學內(nèi)容輕松教授，教育活動目的愉快實現(xiàn)。三、講學法中班的孩子只要4、5歲，在他們眼里

14、只要直觀的形象，在他們的世界中也只要玩，所以，我在設計活動時，充足地考慮到了這些特點，所以孩子們在學習的時候只要游戲的感覺，沒有覺得有什么負擔，留給他們最深的就是孫小猴變魔術，變了好多的東西，他們除了動嘴，還自己動手參與了游戲，所以整節(jié)活動他們覺得好玩，興致也高。其實，在他們游戲的經(jīng)過中，他們已經(jīng)把知識把握了，教學已經(jīng)到達了目的。這樣的活動既教授了知識，又玩得開心，真是何樂而不為。四、講活動程序一看圖談話引題1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的留意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。2、師：小猴子今天要給大家變魔術，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題

15、；變魔術二引導學習1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什么？一根魔法棒2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就能夠變出更多的好東西，你們想不想看看？3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用精確的數(shù)量詞表示物體。4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并講出他們的名稱。5、師：變了這么多東西，我們還是覺得不外癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。6、師出示一個事先預備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用“一XX的形式來描繪敘述。師要幫助他們精確表達7、師：小猴子講我們班的小朋友都很聰明，都了不起，它想檢驗一下你們

16、是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起講一講重要讓幼兒穩(wěn)固所學內(nèi)容三小結師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現(xiàn)，我還會來的，再會！出示最后一張課件圖片幼兒中班語言講課稿3各位評委、各位教師：大家好！今天我講課的內(nèi)容是中班語言（爸爸媽媽和我），下面我將從講教材、講教法和學法、講教學經(jīng)過和講活動延伸等環(huán)節(jié)對本教學活動進行講解評說。一、講教材。一講設計意圖：親子之間有一種樸素又美妙的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和薄弱，其著實幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在活動中，老師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制造和講述記錄卡等方式，一定水平地量化“情感，使抽象

17、的事物變得著實，使?jié)撛诘挠H情天然流露，進而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。二講活動目的：（幼兒園教育指點綱要）在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想講、敢講、喜歡講、有時機講并能得到積極應答的環(huán)境以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?；顒拥哪康氖墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目的，其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面。1、感悟理解詩歌中“爸爸、媽媽和我的互相關系，初步學習有感情的朗讀詩歌。2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)歷體驗進行仿編活動，進一步了解大天然中事

18、物間的關聯(lián)。3、體驗仿編活動帶來的成功感，加強詩歌仿編活動的積極性。在這里基礎上我確定本次活動的重、難點：本次活動的教學重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的互相關系。教學難點是幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編活動。二、講活動預備。為了更好地效勞于本次的活動目的，完成活動內(nèi)容，我作了下面預備：PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。三、講教法。教育心理學以為“學習者同時開放多個感悟通道，比只開放一個感悟通道，能更精確有效地把握學習對象。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了朗讀法、直觀法、發(fā)問法、討論法等教學方法。四、講學法。遵守幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在（綱要）新理念的指點下，全部學習活動，始

19、終以幼兒為主體，變過去的“要我學為如今的“我要學。遵守由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、講講、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、朗讀法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗讀法、討論法是幼兒在討論以及朗讀中自由自在地講出自己的理解與看法，是幼兒練習講話的好時機。五、講活動經(jīng)過。結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目的，我設計了下面三個環(huán)節(jié)：活動經(jīng)過一、導入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？六、展開1、當你碰到困難的時候，爸爸、媽媽會保衛(wèi)你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像

20、什么？2、老師朗讀詩歌3、學習詩歌ppt課件：圖一1畫面上有什么？爸爸是一座山，媽媽是一座山，我是山間的小溪課件：圖二2采取上述方法，鼓勵幼兒看圖學習詩歌的第二段。爸爸是一棵樹媽媽是一棵樹我是樹上的小鳥在爸爸媽媽身邊飛過。3、師生共同學習詩歌，并有表情地完好朗讀。4、引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。1爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還能夠是什么？老師鼓勵幼兒大膽地講一講2率領幼兒念一念自己仿編的詩歌。七、結束欣賞歌曲（爸爸媽媽和我）八、延伸活動：1、角色表演：爸爸媽媽和我。提供應幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇飾演的角色進行故事表演，老師可根據(jù)詳細情況把故事的敘述部分該成

21、簡單的旁白，重要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。這一環(huán)節(jié)能充足知足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和講話的時機，將全部活動推向高潮，最終到達實現(xiàn)活動目的的目的。2、繪畫：爸爸媽媽和我。各位教師：俗話講：“教無定法，貴在得法。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探尋求索，我會在以后的教學理論中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探尋求索，一起成長！欠妥指出，望各位教師給予批評斧正，謝謝！教學反思：在活動中，由于我講解的很具體，孩子們都能動手做了操作，、一些以前不愿動手的孩子今天也嘗試了自己做，固然他們的作業(yè)中有很多遺漏的，但至少他們動手做

22、了，講明已經(jīng)向前邁出了一大步。幼兒中班語言講課稿4這篇中班講課稿教案來共享中班,幼兒園,語言等相關知識，希望能對幼兒園教師,家長有所幫助，謝謝。各位評委教師你們好！我今天講課的題目是中班散文（小松鼠的大尾巴），下面我將從講教材、講教學目的和預備、講教法學法、講活動經(jīng)過和活動延伸五個方面進行講課：一講教材我講的第一點是教材分析：（小松鼠的大尾巴）是一個充斥濃濃愛意的散文故事(體裁風格)通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事內(nèi)容。四句式的語言構造，讀起來朗朗上口。構造尤其是*，我來幫助你吧句式的反復出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。語言作品字里行間始終

23、彌漫著愉快熱烈的氣氛與充斥關愛的情感基調(diào)，充足表現(xiàn)了小松鼠美妙的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。內(nèi)容反映的思想我講的第二點是學情分析中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來講明顯增長，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。學習，年齡特點結合本班幼兒語言發(fā)展特點本班幼兒特點及綱要精神要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?；谝陨蟽牲c分析，我設計了本次活動。結合綱要二講活動目的和預備活動的目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。總講活動目的基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目的：認

24、知目的：理解故事內(nèi)容，學習*，我來幫助你吧！的句式。能力目的：嘗試自立學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。情感目的：感受動物間樂于助人的美妙情感，體驗活動的快樂。重難點綱要明確指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感,經(jīng)歷體驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展親密相關因而本次活動，我將重點放在理解故事內(nèi)容，學習*，我來幫助你吧！的句式。我將難點放在能用嘗試自立學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解?；顒宇A備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了下面預備1.物質(zhì)預備：教學課件共4頁教學圖譜一套和字卡我來幫助你表演道具若干2.經(jīng)歷體驗預備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂三講

25、教法學法新（綱要）指出：老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η髱熡谆?。因而，活動中我除了以詼諧、豐滿的情緒影響孩子，還發(fā)掘此活動價值組織教學，采取的教學法有：自立學習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點講一下游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，能夠使幼兒學的輕松，學的愉快。四、講活動經(jīng)過引導語：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學習和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目的，我設計了下面幾個環(huán)節(jié)一圖片導入，引發(fā)興趣二自立探尋求索，了解內(nèi)容三完好欣賞，學習散文四多元朗讀，穩(wěn)固練習五情感提升，結束活動引導語：首先

26、我講講我的第一環(huán)節(jié)一課件導入，激發(fā)興趣出示一條活靈敏現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。1.老師：.小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？小松鼠這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？2.老師：課件出示一只小松鼠。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來講講這條大尾巴有什么用呀？鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用猜想幼兒回答：小松鼠的大尾巴能夠打理清掃衛(wèi)生，能夠當降落傘等。結合幼兒的講述，老師能夠予以適當?shù)谋頁P。講明：偉大的科學家愛因斯坦講過：興趣是最好的教師。活動一開始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的好

27、奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜想小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)歷體驗，翻開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法，加強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。二多種方法學習故事1.自立學習，了解內(nèi)容。師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用??！小朋友們想不想看看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢？想師：教師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們?nèi)タ匆豢矗v一講，然后把你們看到的來和同伴共享好嗎？做法1.將幼兒分成三組觀看圖片，自立學習故事內(nèi)容。老師巡回指點，引導幼兒細心觀察，鼓勵幼兒大膽想象與考慮。老師巡回指點時的發(fā)問圖片一：春天幼兒中班語言講課稿5一、主題活動名稱：明天

28、出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學期主題四（春天，你好）中的一個活動：醒來了。二、活動目的：1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜歡與好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。3、幫助幼兒記住故事重要情節(jié)，簡單了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關系。三、活動預備：1、幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)歷體驗。2、故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。3、（遠足）磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。四、重點和難點：重點是引導幼兒記住故事的重要情節(jié)，學講動物間的對話，發(fā)展幼兒的語言表達能力。難點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生自動探尋求索小動物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動物，保衛(wèi)小動物的

29、情感，并對文學作品產(chǎn)生一定的興趣。五、活動內(nèi)容分析：（醒來了）這一活動是主題（春天，你好）中的第五個活動，前面的四個活動，如（春游去）、（春回大地）、（遠足）等都已讓幼兒充足感遭到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機,使幼兒進一步萌發(fā)了對大天然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探尋求索。（綱要）中明確規(guī)定：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；老師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探尋求索的精神等。

30、基于此,（醒來了）這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織,不僅能進一步促進幼兒對動物與季節(jié)變化的認識,還能使幼兒通過不同形式的學講故事角色的對話。強化語言的學習,增長對動物的情感認識及對文學作品的喜歡，進而在興趣性活動中天然地突破本活動的重點與難點。六、活動經(jīng)過實際思路：(一)讓幼兒走進大天然,發(fā)現(xiàn)大天然的機密,體驗大天然的美妙,增長幼兒的感性經(jīng)歷體驗。這個目的重要是通過本主題的前四個活動來實現(xiàn)的。第一個活動帶幼兒去春游,重要是讓幼兒走進大天然,去逼真的感受大天然的美妙,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大天然中蘊藏的春的機密；其它三個活動,重要是引導幼兒進一步用不同的方式來表達自己對春天天氣特征,

31、天然變化的認識,在春的懷抱里,在不同的活動中,幼兒身心得到陶冶,會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開放了,一些小動物也出來了?？傊?幼兒的好奇心會不斷增長,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)歷體驗也愈加豐富。尤其是活動開始,聽著熟悉的（遠足）樂曲,做著舒展。優(yōu)美的動作入場,更能天然引發(fā)幼兒對春天的喜歡之情。二開展概述活動：1.首先以游戲引題：暖和而又美麗的春天來了,一些小動物也出來了,老師分別飾演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氣氛,充足調(diào)動幼兒活動的積極性,增長幼兒對小動物的喜歡與好奇,同時引出故事的重要角色。2.接著播放課

32、件,依次出示故事的四個畫面點擊出四個畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒考慮，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?引導幼兒結合畫面及自己的生活經(jīng)歷體驗講出春季的重要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?“它會怎么講?這些開放性問題的設計詳細、明了,每個幼兒通過考慮能得出一個較合理的結論,都能有話講。在充足調(diào)動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同水平不同形式的肯定.在這種自在、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想講、敢講,喜歡講,不僅初步把握了故

33、事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同水平的發(fā)展。3.幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結合課件,師配樂講述故事,請幼兒完好的欣賞故事,引導幼兒考慮：“故事里有哪些動物?小動物在什么季節(jié)醒來了?為什么?本環(huán)節(jié)重要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的重要情節(jié),萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。通過幾個問題的考慮,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,進而簡單了解動物與季節(jié)變化的關系,擴展幼兒的知識面。4.再次通過課件,結合故事的重要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學講小魚、小青蛙、小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒講,師生分角色講.男孩女孩分角色講等。

34、這種靈敏有趣的師生互動，生生互動的學講方式,不只極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的把握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的重要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。5.故事表演,這一活動的重要目的是進一步穩(wěn)固幼兒對故事重要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達能力。進而使幼兒愈加喜歡文學作品。(三)幼兒合作布置“醒來的春天的畫面：幼兒操作卡片,討論并考慮：“春天來了,還有哪些小動物也醒過來了?這些小動物會在什么地方干什么?以拓展幼兒的思維,使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜歡

35、轉到對春天其他小動物的關心與喜歡上。討論之后,請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設計好“美麗的春天里,共同布置“醒來的春天的生動畫面,然后師生一同來欣賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華,動手能力,合作意識得到進一步培養(yǎng)。(四)活動延伸：通過操作活動的評價：小動物都回到美麗的春天里,天然中院子里去.都很感謝小朋友,喜歡小朋友.進一步激發(fā)幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感。最后,聽著（遠足）樂曲,師生一同到尋找春天里的小動物與它們交朋友。使活動目的再次通過延伸活動得到強化與落實。這是我對（醒來了）這一活動的設計思路,通過這種設計重要突出了下面幾點：1.重視了活動設計的整

36、合性、興趣性。（綱要）中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領域的內(nèi)容應互相浸透。本活動就較好地融入了語言、藝術、科學等師生互動,生生互動小對話等有趣形式,較好地完成了本活動的目的,增進了幼兒的全面發(fā)展。2.讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,把醒來的小動物送回大天然,使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆?對動物的喜歡,保衛(wèi)之情得到很好的強化、延伸活動中,老師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里,它們會感謝小朋友,喜歡小朋友,咱們一起到院子里,大天然里去找醒來的小動物交小朋友吧,使情感教育得到進一步延伸。3.幼兒自動探尋求索貫穿始終。如活動前,讓幼兒到大天然中自動探尋求索春的機密

37、；活動中,幼兒自立考慮,自動發(fā)現(xiàn)故事中存在的機密；活動延伸中,再一次到大天然中去尋找醒來的小動物,與它們交朋友。幼兒始終處于積極自動的探尋求索中。以上即是我對（醒來了）這一活動的設計思路及粗淺認識,其中欠妥之處,敬請各位評委教師批評斧正。幼兒中班語言講課稿6一、講設計意圖這個故事言簡意涵，寫的是貝貝的生日禮物固然弄壞了，但失而復得的是全體教師，小朋友的愛和爸爸媽媽的關愛。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學活動就是要讓小朋友感受當別人有犯錯是要寬容要諒解，也感受朋友間帶來的快樂。因而，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺?。十分在活動后程的應用遷移，更能讓孩子從自己出發(fā)去體驗和理解

38、故事所包括的深層意義。二、講目的活動的目的是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目的之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，詳細地講，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子。根據(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目的定為：1、欣賞故事情景劇，并理解故事的內(nèi)容，初步感受當別人有錯時能原諒。2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒白話表達能力和想象能力。3、感受朋友間帶來的快樂和父母對自己的愛才是最名貴的禮物。講活動重難點本次活動的重點是要讓幼兒理解故事的內(nèi)容，會復述簡單的詞語、句子如“對不起，是我的錯“沒關系等，感受當

39、別人有錯時能原諒別人。難點是感受朋友間的友愛和爸爸媽媽對自己的無私的愛。三、講活動預備其實像這樣的故事，應該采取先進的多媒體教學手段，這樣能夠讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水安然平靜時間上的問題，我先給鄰班拍攝了一個故事情景劇，在活動室創(chuàng)設一個生日晚會的氣氛，里面有蛋糕和禮物，配好一首節(jié)拍愉快的（生日快樂）音樂歌帶，還做了故事中出現(xiàn)過的玩具小斑馬(一只腳壞了，用雙面膠固定)預備好大的禮物盒子。應該講，這些預備能夠讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。這里的活動前預備我不僅是“備物還“備人，在活動前我捉住孩子的原有經(jīng)歷體驗，考慮怎樣幫助孩子做好當別人有錯時

40、能原諒別人的心理預備。四、講活動經(jīng)過新（綱要）指出：老師應成為活動的參與者、支持者、合作者。老師在全部活動經(jīng)過中始終是起著引導和推動作用，要淡化自己的意見鼓勵孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。全部活動流程為：1、情景導入(發(fā)現(xiàn)問題)-2、情景劇欣賞(在故事氣氛中提出問題)-3情景劇演示(解決問題)-4、應用遷移。(一)、開始部分以開生日舞會，跳（找朋友）舞的形式導入活動，引起幼兒興趣(二)、情景劇欣賞(有目的的分段欣賞，先看第一段和結束部分貝貝收到了個大禮物盒子)1、師：昨天是一個叫貝貝的小朋友的生日，可是在他的生日會上他又哭又笑，到底發(fā)生了什么事呢?咱們來看個故事。在看故事前先來聊聊小朋

41、友，你們過生日會得到什么禮物?哪件禮物是你最喜歡最難得珍貴的禮物?2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導幼兒發(fā)散思維。3、快近看最后部分：貝貝收到了個大禮物盒子會是什么呢?幼兒提出自己的意見和建議。(三)、情景劇演示。理解了故事的內(nèi)容之后，給孩子一個懸疑：貝貝到底會怎么處理小斑馬壞了的事情?最后的大禮物盒子里會有什么?然后能夠問小朋友們自己快不快樂，假如是你們碰到了這件事情該怎么辦?讓孩子分四組，自在選出各個角色，進行模仿活動。再集中每組選出代表講本組的活動結果。(四)、集中完好欣賞故事一遍，看看全部故事的發(fā)展是不是和自己的一樣，或區(qū)別在哪里。運用遷移-我在平常該怎么對待當別人犯錯時，以及當

42、自己做錯事時應該表示謙意，對造成的后果負出能力范圍內(nèi)的責任。感受爸爸媽媽對自己無私的愛。結束部分-這部分是讓幼兒感受快樂大家庭的氣氛，體驗朋友們一起游戲的樂趣，。播放（生日快樂），幼兒和老師手拉手圍著禮物唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開活動室，活動就此結束。教學反思：中班幼兒是身心發(fā)展的主要時期，有他特有的年齡特點：有意性行為開始發(fā)展，學習控制自己的情緒，“禮物這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗別人的心理。通過貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣測別人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動講深講透。另外，有些孩子描繪敘述表情的詞匯較單一，有時以至詞不達意，這些都

43、需要老師想辦法激發(fā)幼兒使用精確而又有變化的詞匯。通過貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣測別人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動講深講透。另外，有些孩子描繪敘述表情的詞匯較單一，有時以至詞不達意，這些都需要老師想辦法激發(fā)幼兒使用精確而又有變化的詞匯。教學活動基本到達了移情環(huán)節(jié)講深講透的目的，難點也有突破?！安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k？到這個環(huán)節(jié)就比較容易冷場，我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。既諒解幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然獲得了不錯的效果。教學效果比較滿意。幼兒中班語言講課稿7活動目的：1、

44、理解故事情節(jié)與人物形象。2、學習按物體大小進行一一對應匹配操作3、領會故事中的美妙情感，知道幫助別人是一件快樂的事情?；顒宇A備：鼠媽媽，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份活動經(jīng)過：一、導入活動，引起幼兒興趣教：以鼠媽媽的口氣講：我有三個寶寶介紹名字并引導幼兒理解“兄弟的含義森林王國請了我的三個寶寶去加入動物聯(lián)歡會，所以我買了三塊布給他們做衣請幼兒分別比較三塊布，然后擺放，問其原因他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？引出故事二、講述故事，說到“到了裁縫店處暫停1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？

45、西裝，襯衫，褲子到哪去做呢？裁縫店，講述裁縫是干什么的？教：在路上他碰見了誰？他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的如何？三兄弟和她講了什么？2、請幼兒猜猜三兄弟和裁縫講了什么？幼兒討論裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰？講了什么？出示上衣，帽子，裙子請幼兒猜猜他們都是那些布做的？三、遷移經(jīng)歷體驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感1、分析三兄弟性格教：你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們的心理如何？鼠妹妹呢？幼兒討論后，老師總結：三兄弟是個心地仁慈，樂于助人的寶寶。2、根據(jù)經(jīng)歷體驗，講述本身經(jīng)歷老師；你有沒有幫助過別人？當時心情重如何？別人心情如何？待幼兒充足討論后，老師總結：當你幫助了別人后，你會

46、很快樂，而且愿意與你做朋友。四、操作活動老師：三兄弟帶著鼠妹妹到動物聯(lián)歡會去了，到那兒見到很多的動物，他們吵起來了，原來他們不知道如何分吃這些食物？請你們來幫助？五、結束活動小動物為感激你們，請大家一起去加入動物聯(lián)歡會幼兒整隊出發(fā)附：老鼠三兄弟有三個老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，鼠大大講：“我要做一件十分帥的西裝。鼠老二講：“我要做一件時髦的褲子。鼠小小講：“我要做一件漂亮的襯衫?！皢?！這么高興，到哪里去呀？原來是鼠妹妹在問。鼠大大講：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服。

47、鼠妹妹講：“哇！這布真漂亮，我從來沒有見過這么漂亮的布。這時，三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿戴灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大講：“你給我做。鼠老二和鼠小小也講：“你給我做。第二天，裁縫把做好的衣服拿來了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個老鼠兄弟講：“咦！怎么都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了?！叭缃?，鼠妹妹變得多漂亮呀！三個老鼠兄弟講：“呀！比我們穿戴好看。講著，三兄弟回家了。幼兒中班語言講課稿8各位教師：上午好！我今天講課的內(nèi)容是中班故事教學（微笑）。一、講教材：（微笑）是一個美麗的散文故事，它采取了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微

48、笑給全部森林帶來快樂，進而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象真切。讓幼兒充足感遭到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，領會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都能夠關心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增加，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提升，所以我把教材中小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信改為短句我能夠為朋友歌唱，讓他們快樂；我能夠為朋友蓋房子，讓他們快樂，重要是通過幼兒把握故事中出反復出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒恰是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的互相友愛能夠促使幼兒社會性情感的構成，培養(yǎng)關愛、同情、友好

49、、合作的行為。二、講目的：對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達的情感，要到達此目的必需引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感在次基礎上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目的定位。1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都能夠關心別人、幫助別人的道理。2.學慣用我能夠讓他們快樂的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。三、講重難點重點：由于只要把握了故事的內(nèi)容，能力進一步發(fā)掘其教育意義，所以把目的1作為教學的重點目的。難點：中班的幼兒的理解和表述能力加強，但是對短句的仿編和情感

50、的遷移有一定的難度。所以把目的2作為教學的難點目的。四、講教學預備為更好地開展活動，我進行了教學前的預備物質(zhì)預備：故事課件、背景音樂、大圖片幼兒的思維以詳細形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒的留意力幼兒經(jīng)歷體驗預備：了解小動物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。五、講經(jīng)過本次活動我預設為四個環(huán)節(jié)：引入活動、激發(fā)幼兒興趣分段欣賞、理解故事內(nèi)容分析討論、感受作品的美經(jīng)歷體驗遷移、仿編短句來完成活動，通過音樂的渲染氣氛、圖片的直觀演示、有感情地講述、設疑、給難點構建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。下面詳細談談每一個環(huán)節(jié)的開展一引入活動、激發(fā)興趣你覺得你

51、什么時候最快樂？今天教師就給小朋友講一個關于快樂的故事。二分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采取分段教學來欣賞作品。老師講述故事第1、2兩段分別發(fā)問1小動物們都在為自己的朋友做什么？2小動物們都是怎么講的？3討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？三老師講述故事第3段發(fā)問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？分析：采取分段教學來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以發(fā)問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目的中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的經(jīng)過中我會強調(diào)我能夠讓他們快樂的句式，不僅學習語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好

52、鋪墊三完好欣賞完好欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。發(fā)問:1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？3.小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？4.森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？5.你們以為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？分析：中班幼兒在初步感悟故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的發(fā)問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導幼兒感受森林里小動物們之間熱烈愉快的氣氛和充斥關愛的情感，懂得不管能力大小，都能夠關心別人、幫助別人的道理。完成重點目的四經(jīng)歷體驗遷移，仿編短句1.出示多幅有關于小動物互相幫助的圖片，引導幼兒用我能夠讓

53、他們快樂的句型來表述。6.我們能為四周的人做什么讓他們快樂呢？六、講活動特色我以為我今天設計的活動還是有特色的。1.重視情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來襯托情感氣氛，能夠使全部活動被濃濃的關戀愛感包抄，給幼兒以心靈美的情感體驗。2.重視發(fā)揮幼兒的自動性：活動中老師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒講的自信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，具體表現(xiàn)出了遞進性和條理性。3.強調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，老師都是通過設疑引導幼兒自動考慮。俗話講教無定法，貴在得法。今天我所展現(xiàn)的這個活動肯定還存在著很多不足之處，希望在座的各位教師能給予批評斧正，讓我在以后的教學理

54、論中，和孩子一起探尋求索，一起成長！謝謝！教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽教師講要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希望快一點聽教師講故事。在完好的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互講講自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自在表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。幼兒中班語言講課稿9一、講教材本次活動是省編教材中班上冊主題四（神奇的同黨）中的內(nèi)容。幼兒通過前面主題活動的學習，感悟了“同黨的神奇，進而萌發(fā)出一種羨慕之感，幼兒也夢幻想象著有一雙神奇的同黨自在地翱翔，而這首詩歌就

55、恰巧訴講了幼兒的心聲。（綱要）中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通太多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。詩歌內(nèi)容充斥了夢幻想象色彩，幫助幼兒從高處翱翔的視角去看四周的世界，擬人化的語言風格和反復性的句式構造，給幼兒清楚的記憶和想象的線索，便于幼兒理解和感受，能夠充足發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學習特點。因而我設計了下面幾點目的：1通過活動，感受詩歌中“假如我能飛的意境，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容；2引導幼兒根據(jù)詩歌的句式進行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象能力?；顒又攸c：是理解和把握詩歌內(nèi)容?；顒与y點：是根據(jù)詩歌的句式學習仿編。活動預備：1小天使翱翔的動畫課件2與詩歌

56、內(nèi)容相符的圖片3提供幼兒每人一張場景的圖片。二、講教法1、視聽結合法：為了刺激幼兒的視覺器官，在活動中我為幼兒提供了探尋求索性強的小圖片和形象可愛、色彩鮮艷的大圖片。在示范朗讀時，配上了優(yōu)美的音樂進行聲情并茂的朗讀，充足刺激了幼兒的聽覺器官，使幼兒處于積極的學習狀況中。2、分段跟誦法：這首詩歌描寫了三個不同的場景，完好教學晦氣于幼兒的記憶，分句又會毀壞詩歌的完好性，因而選用分段跟誦法。在每一段朗讀前按詩歌句式設計發(fā)問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句，然后率領幼兒分段進行朗讀。3、探尋求索仿編法：老師通過啟發(fā)式發(fā)問，引導幼兒探尋求索仿編句式的規(guī)律，讓幼兒在探尋求索中自立的學習，突破活動的難點。三

57、、講學法1、引導幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言重要是通過傾聽這一途徑。在示范朗讀前我有意設計發(fā)問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽。老師聲情并茂地示范朗讀，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想講的愿望。2、啟發(fā)幼兒通過探尋求索嘗試，進行詩歌仿編。新綱要中指出：“兒童語言學習是開放而平等的學習。在引導幼兒進行仿編時，提供應幼兒各種各樣的場景圖片，由這些圖片引起幼兒的考慮，經(jīng)過老師的引導和幫助，激發(fā)幼兒的自動學習、探尋求索學習。四、講教學程序活動共分為四個部分。第一部分：引入活動，激發(fā)興趣。導入課題，播放小天使翱翔的課件，老師講：“小天使來了，我們一起跟著它來飛吧！率領幼兒隨著優(yōu)美的音樂做模擬

58、動作。然后設計發(fā)問：“小天使為什么能夠翱翔？假如有一天你也像小天使那樣長出一雙同黨，自在地翱翔，你最想做什么？選取小天使翱翔的動畫課件來導課，是由于小天使是人物形象的化身，它只是多了一雙同黨，與詩歌內(nèi)容中的“我形象類似，能夠激發(fā)幼兒的想象，設計的發(fā)問也與詩歌內(nèi)容息息相關，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。第二部分：分段學習朗讀詩歌。第一遍欣賞老師有感情的朗讀詩歌，目的是讓幼兒大致了解一下這首詩的句式及內(nèi)容。欣賞過后老師發(fā)問：小朋友你知道這首詩的題目是什么嗎？讓幼兒知道詩歌的題目是（假如我能飛）。（綱要）中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試講明、描繪敘述簡單的事物或經(jīng)過，發(fā)展語言表達能

59、力和思維能力。第二遍利用圖片讓幼兒邊看邊聽，視聽結合來欣賞老師朗讀。欣賞詩歌前，我先提出要求“請小朋友邊看邊聽，詩歌中的小朋友飛到了哪些地方？都變成了什么呢？讓幼兒帶著問題去聽，為了幫助幼兒更好地理解詩歌的內(nèi)容。欣賞過后，請幼兒一一作答，老師利用圖片逐一再現(xiàn)詩中的情景，率領幼兒分段學習朗讀詩歌，進而把握了重點。第三部分：引導幼兒學習仿編詩歌。（綱要）中指出：“語言能力是在運用的經(jīng)過中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想講、敢講、喜歡講、有時機講并能得到積極應答的環(huán)境。仿編經(jīng)過中，我運用聯(lián)想的方式激發(fā)幼兒仿編的欲望，“小朋友，你想不想飛啊？假如你能飛，你要飛到哪里去？變成什么呢？我

60、這樣來引導其實就是給幼兒提煉出仿編的句式，給幼兒一個想講、敢講、喜歡講的時機，并根據(jù)幼兒思維詳細形象性的特點，提供應幼兒每人一張場景的圖片，如：田野、水池、公園、果園等等，并在這里基礎上引導幼兒根據(jù)圖片聯(lián)想自己變成什么，幼兒大膽地發(fā)表自己的意見，運用詩歌的句式進行表述，在探尋求索中自立的學習仿編，進而突破活動的難點。第四部分：結束部分。播放開始的動畫課件，引導幼兒將仿編的詩歌朗讀給“小天使，并引導幼兒在音樂伴奏下進行表演。這樣結束，首尾照應，重現(xiàn)了主題。五、講活動延伸在基本實現(xiàn)了本次活動目的的基礎上，為了使幼兒的想象力得到更進一步地發(fā)揮，活動結束后讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫