淺析計算機輔助語言學(xué)習(xí)環(huán)境下高校英語教學(xué)策略

1、淺析計算機輔助語言學(xué)習(xí)環(huán)境下高校英語教學(xué)策略淺析計算機輔助語言學(xué)習(xí)環(huán)境下高校英語教學(xué)策略隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的開展，計算機輔助語言學(xué)習(xí)以下簡稱ALL的研究在國內(nèi)外日益加強。在國外，對ALL的研究始于20世紀60年代的美國，當(dāng)今在一些興隆國家的眾多高校中正在向常態(tài)化邁進。ALL在我國的研究同樣始于20世紀60年代，但直至80年代才有了較快的開展。如今在各個高校的教學(xué)活動中，ALL已經(jīng)廣泛應(yīng)用到英語教學(xué)的聽、說、讀、寫、譯等方面。1.ALL的定義與特點ALL是計算機輔助語言學(xué)習(xí)的簡稱，指本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理的是把計算機運用于第二語言或外語教學(xué)，利用計算機幫助教師進展語言教學(xué)或以計算機為中心組

2、織語言教學(xué)的一種教學(xué)方式。在英語教學(xué)中，為教師提供了新的形式、方法和媒體，構(gòu)建了以學(xué)生為中心的自由式教學(xué)形式，優(yōu)化了教學(xué)效果，進步了教學(xué)質(zhì)量。主要特點：可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將文字、聲音和圖像融為一體，形式多樣，內(nèi)容新穎，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，有效進步學(xué)習(xí)效率。ALL集文字、音頻、視頻、動畫為一體，可以使大學(xué)生在有限的時間內(nèi)，獲取更多的知識和信息，因此進步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，ALL通過視聽結(jié)合為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的有利條件，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇內(nèi)容、安排進度、自我測試，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有利于學(xué)生自主開展。2.ALL環(huán)境下

3、英語教學(xué)的優(yōu)勢在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能已成為英語教育界的共識，運用ALL進步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能是大學(xué)英語教學(xué)改革的重點、教育目的，諸多的專家和學(xué)者從不同角度進展了深化的理論和理論研究，證實了ALL環(huán)境下的英語教學(xué)有一定的優(yōu)勢。首先，豐富了教學(xué)內(nèi)容。在ALL環(huán)境下的英語教學(xué)中，教師把音頻、視頻等多種素材有機地整合于課件中，學(xué)生可以充分發(fā)揮視覺、聽覺的潛能，把圖形、文字、聲音和圖像融為一體，創(chuàng)造形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在獲得聽覺的同時，還能通過視覺信息強化其聽覺的效果，從而進步學(xué)習(xí)效率。學(xué)生也可以拷貝相關(guān)課件，以便自學(xué)沒有完全聽懂的部分，防止知識的遺漏。其次，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。越來越多

4、的視聽網(wǎng)站為大學(xué)英語的課外學(xué)習(xí)提供了平臺，學(xué)生可以通過登錄互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)獲取大量的信息資源，進展有效的自主學(xué)習(xí)。最后，便于師生交流、溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)使教師和學(xué)生之間的時空界限縮小，學(xué)生在教師創(chuàng)立的教學(xué)網(wǎng)站上閱讀學(xué)習(xí)，也可以通過郵件及在線聊天的方式向教師詢問相關(guān)問題，為教師及時調(diào)整教學(xué)方案、完成教學(xué)任務(wù)打下基矗3.ALL環(huán)境對高校英語教師的要求傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受到國內(nèi)外語政策及外語教學(xué)理論的影響，英語教師在教學(xué)過程中扮演著傳授者和管理者的角色。ALL的出現(xiàn)，對高校外語教師提出了更高的要求。一是因為在ALL環(huán)境下，由于計算機和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，學(xué)生本身在認知、情感、學(xué)習(xí)方法和策略等方面已經(jīng)發(fā)生了明顯變化。二

5、是因為計算機和網(wǎng)絡(luò)僅作為一種工具，只有在教師的正確引導(dǎo)使用下，才能起到輔助教學(xué)的作用，并不能完全取代教師。因此，在ALL環(huán)境下，高校外語教師所扮演的角色不僅是教師，而且應(yīng)扮演諸多角色，比方模范、典范。在網(wǎng)絡(luò)的影響下，英語教師作為學(xué)生的模范，應(yīng)該在做人、學(xué)習(xí)、做事等方面為學(xué)生樹立典范，不斷進步個人修養(yǎng)，為學(xué)生在專業(yè)知識、社交等方面指明方向。教師還應(yīng)扮演課程設(shè)計者和方案者，教學(xué)管理者和組織者，學(xué)生的交流者和合作者，信息資源提供者等角色。因此，在ALL教學(xué)環(huán)境下，教師必須掌握計算機根底知識和根本操作，以及多媒體課件的制作、網(wǎng)絡(luò)資源的利用和現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，不斷開發(fā)、改進，讓教學(xué)軟件具有科學(xué)性和實

6、用性。4.ALL環(huán)境下的教學(xué)策略4.1注重師生間的溝通、交流。在英語教學(xué)中，教師和學(xué)生在課堂上的互動，是一種情感交流的過程，這種交流比人與機器之間的互動更具感染力。運用到教學(xué)中的多媒體只不過是一種輔助工具而已，教師所做的課件只是一種機器語言，沒有任何感情色彩，想要真正發(fā)揮多媒體的作用，還要靠師生間的互動。教學(xué)中教師與學(xué)生的情感交流，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機有相當(dāng)重要的作用。因此，教師在教學(xué)過程中，除了要優(yōu)化教學(xué)手段、進步課件質(zhì)量外，還要提升自身的親和力，營造愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境。4.2積極籌劃，強調(diào)評價。教學(xué)籌劃是教學(xué)活動的前提，關(guān)系到教與學(xué)目的的實現(xiàn)。教師應(yīng)以教學(xué)要求為主線，利用電子媒介，對教學(xué)目的、內(nèi)容、活動、媒介、策略、應(yīng)變措施和預(yù)期效果等進展詳細籌劃。在ALL環(huán)境下，把教學(xué)活動建立在建構(gòu)知識、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根底之上，必然會到達理想的教學(xué)效果。教學(xué)評價旨在檢驗教學(xué)效果，因此在ALL環(huán)境下，教師既要進展總結(jié)性評價，又要施行形成性評價，構(gòu)建以教師為主體、學(xué)生積極參與的評價體系是增強教學(xué)效果的有力保障。4.3充分利用電子網(wǎng)絡(luò)。在ALL環(huán)境下，教師應(yīng)充分利用多媒