教師專業(yè)成長心得感想

1、教師專業(yè)成長心得感想老師的專業(yè)成長離不開學(xué)校的土壤，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量離不開老師的整體素養(yǎng)，下面是給大家整理的老師專業(yè)成長心得感想，希望能給大家?guī)韼兔?。老師專業(yè)成長心得感想1時(shí)間過的太快了，彈指一揮間，我成為一名老師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。我抱著對(duì)將來既滿懷向往又有些忐忑擔(dān)心的沖突心情踏上了老師這個(gè)工作崗位，說實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我沒有充足的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充足感受到了來自學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各位同事們的友愛看，同事也為自己能夠成為這個(gè)榮耀而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年老師，我對(duì)自己是充滿信念的，這份信念是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷

2、和幫忙之上的。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)決了主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)。大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)老師很簡潔，由于小孩子還不好教嗎？我從前也始終這樣認(rèn)為，但自從我踏上這三尺講臺(tái)后才漸漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不簡單。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力，所教的學(xué)問也不難，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)分，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個(gè)新老師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我明白，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參與工作，許多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊順應(yīng)、提高的，我力求抓住宅有的時(shí)機(jī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際敏捷運(yùn)用。首先，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習(xí)資源，

3、他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常愿意幫忙我，在我遇到困難、困惑的時(shí)分給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳?shù)奶幚矸椒?。其次，要努力提高教學(xué)水平。作為青年老師，我要充足抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。1、堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課和課下耐煩輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)告知我，備課假如不夠充足，上課就會(huì)不怎么自信，語言就會(huì)不怎么流暢，同學(xué)領(lǐng)悟的就不怎么深入，這樣的教學(xué)是失利的。這既沒有提高自己的教學(xué)水平也影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)。本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的看法，我們必需認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的老師。2、強(qiáng)化課后反思，并且

4、要不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問來充實(shí)自己作為青年老師我應(yīng)當(dāng)思索今日的課講好了嗎？同學(xué)學(xué)懂了嗎？同學(xué)存在什么樣的問題？為什么會(huì)存在這樣的問題？作為科任老師，我要思索怎樣強(qiáng)化尖子生？怎樣推動(dòng)后進(jìn)生？今日我都干了什么？明天我應(yīng)當(dāng)干什么我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎？我首先成認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅(jiān)持下來，我想假如能堅(jiān)持下來的話我的成長肯定要比今日更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。再次，心中擁有幻想，心中充滿

5、愛?；孟氲牧α渴菬o窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。幻想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向勝利此岸；幻想是每個(gè)人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財(cái)寶，但是人生不行以沒有幻想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了幻想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了幻想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了幻想的人生，會(huì)咬定幻想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了幻想的人生，會(huì)風(fēng)雨無阻，風(fēng)雨兼程；有了幻想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向無敵。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年老師更應(yīng)當(dāng)是擁夢而前，心中總有宏大的幻想的呼喚，讓我們用人格感染人格，用才智點(diǎn)燃才智，讓我們在成就同學(xué)的同時(shí)也

6、在不斷的成就自己，使自己始終奔波在馨香四溢的幸福之路上!教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年老師根本的職責(zé)是教書育人，對(duì)同學(xué)的培育方法有許多，但無論是何種形式都貫穿著對(duì)同學(xué)的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染同學(xué)，才會(huì)使我們的平凡的工作變得宏大。宏大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年老師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校內(nèi)的每一個(gè)角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會(huì)愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無論是我們的好友還是我們的對(duì)手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛

7、每位同學(xué)，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位同學(xué)的終生持續(xù)向上的進(jìn)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最漂亮的語言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校內(nèi)!讓同學(xué)們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到漂亮的人人間!青年老師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年老師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許很多多的時(shí)機(jī)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)詳細(xì)的問題有詳細(xì)的解決方法。但是拋開這些詳細(xì)的東西，在我的成長過程中，我一直認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，是我們青年老師立足之本、進(jìn)展之機(jī)，力量之源。只有從一開頭就留意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，我們才能在開頭時(shí)少走許多彎路，在

8、今后的進(jìn)展中少犯錯(cuò)誤，最終順當(dāng)?shù)淖呦虺墒?，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師。老師專業(yè)成長心得感想2專業(yè)閱讀在青年老師的成長中扮演著重要的角色，這或許是我們每一個(gè)青年老師的共識(shí)。可是，作為在路上的探究者，我們沒有“一覽眾山小”的感覺，只有“身在此山中，云深不知處”的感慨!如何開展這種閱讀活動(dòng)，中心校的劉主任曾經(jīng)向我問過這個(gè)問題。當(dāng)時(shí)，作為私下閑聊，我講解并描述了我的想法，不想后來劉主任竟然就這一話題在我鄉(xiāng)一小學(xué)開了一次相關(guān)內(nèi)容的“青年老師專業(yè)成長溝通會(huì)”。更讓我意想不到的是領(lǐng)導(dǎo)讓我講一下自己的看法，如今看到當(dāng)時(shí)的講稿提綱，覺得略有可取之處，和大家共享一下，如有不當(dāng)之處還望得到大家的指正。經(jīng)典教育論著的閱讀

9、當(dāng)下老師專業(yè)成長中盛行的是看一些這種課堂兵法，那種治班寶典之類速成的著作。社會(huì)上的急躁之氣日盛，教育也不能幸免。如何能夠短平快，如何能夠立竿見影，好像是一本秘籍，得到之后就可以解決教育教學(xué)中遇到的全部問題。真的有這樣的好書嗎？我的經(jīng)驗(yàn)是沒有!這些像是快餐文化一樣，充滿著適用和功利的顏色。對(duì)于急于成長的青年老師，這些正能夠迎合他們的心理需要?？墒?，在這里我要說的是專業(yè)閱讀首先要回來經(jīng)典。例如我國古代的學(xué)記、贊科夫的和老師的談話，蘇霍姆林斯基的給老師的建議、和青年校長的談話、帕夫雷什中學(xué)，魏書生的班主任工作漫談，吉姆崔利斯的朗讀手冊，蒙臺(tái)梭利的童年的秘密，卡爾維特的卡爾維特的教育等等，這些都是經(jīng)過

10、實(shí)踐和時(shí)間檢驗(yàn)的優(yōu)秀的教育論著無論何時(shí)都會(huì)閃爍才智的光線和蓬勃的生命力。對(duì)于這些書我有三點(diǎn)想法：一、要耐得住孤獨(dú)我看書的速度不是很快，一本大約三百頁的書平均會(huì)看到兩周。這些書畢竟不同于小說，很難有一口讀完那種酣暢淋漓的感覺，有的時(shí)分看著看著還要在思索半天。在熙熙攘攘的社會(huì)生活中，假如沒有耐得住孤獨(dú)的心境，坐下來看這些理論性很強(qiáng)的專業(yè)書籍真的是很困難。二、反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品嘗有的時(shí)分我拿著這些經(jīng)典，我感覺我好像穿越著的一生。他們都是的經(jīng)驗(yàn)和才智的結(jié)晶，我可能不會(huì)有時(shí)機(jī)用若干個(gè)幾十年去摸索那些經(jīng)驗(yàn)。但是我很幸運(yùn)我能夠看到這些書，用幾周的時(shí)間去閱歷那幾十年的事情。所以這樣的書值得細(xì)細(xì)品嘗，反復(fù)閱讀。如

11、今回頭看看，當(dāng)我的生活閱歷尚淺，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏的時(shí)分，的理論體系甚至于某些話都是很難理解的。許多東西，要交給時(shí)間去沉淀。三、把握經(jīng)典的再現(xiàn)性經(jīng)典之所以代代被傳送的原因，我想絕不僅僅是由于他寫很精彩，而是由于在實(shí)踐中那種鮮活的生命力。“教學(xué)相長”“學(xué)不躐等”“寓教于樂”等等古老的教學(xué)思想，完全可以在我們的課堂上實(shí)踐。當(dāng)我看到魏書生老師的某些做法，我總會(huì)想方設(shè)法的在我們教室里進(jìn)行外鄉(xiāng)化試驗(yàn)，雖然沒有魏老師那么神奇，但是我們班的管理水平得到了極大地提升。當(dāng)下教育名家的著作或許一味的閱讀經(jīng)典會(huì)讓你感到乏味，沒關(guān)系!在我們身邊還有許多了不得的專家，他們無論從實(shí)踐、還是理論都很有見地。他們的著作一方面引導(dǎo)者

12、教育進(jìn)展的方向，另一方面在促進(jìn)我們教育的進(jìn)展。在閱讀這部分著作時(shí)要留意以下幾個(gè)方面：一、留意教育的前瞻性新教育的提倡者和發(fā)起人朱永新教授，他的許多著作引領(lǐng)者教育的方向、丁如許老師關(guān)于班會(huì)課設(shè)計(jì)頗多創(chuàng)意、第五十六號(hào)老師的奇跡雷夫老師的故事讓人贊嘆、羅恩老師的奇跡教育講解并描述了一個(gè)人對(duì)教育的詮釋等等，我們無論是身處都市，還是遠(yuǎn)在深山，我們都應(yīng)當(dāng)明白，如今的教育進(jìn)展到何種程度，我們要跟上時(shí)期的節(jié)奏。更不行以讓我們的教育，從內(nèi)容和方法上顯得不合時(shí)宜。二、閱讀他們，就是在了解專業(yè)成長的典范。如今的許多名師和專家，都曾經(jīng)是一線的老師，甚至有些在自己的崗位上默默地耕耘許多年都不為人所知。閱讀他們的著作，同

13、時(shí)也是在閱讀他這個(gè)人成長的軌跡。羅馬不是一天建成的，青年老師總是在前行的路上迷失自己，更多的是缺少榜眼的力量。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人很多，閱人很多不如高人指路。走進(jìn)他們，假如你那一天與他們幸會(huì)，那真是一件幸事。閱讀教育類的期刊雜志我們這里常見到的報(bào)紙就是教育時(shí)報(bào)，雜志就是小學(xué)教育河南教育老師博覽等簡潔的幾種?？墒蔷褪沁@樣簡潔的幾種也不是每一位老師都可以看到。青年老師，尤其是具有成長意識(shí)的青年老師，應(yīng)當(dāng)常常看看這些雜志。他們的好處也不少：一、可以利用在校的零星時(shí)間，廣博見聞在教學(xué)之余，拿起一份報(bào)紙或者雜志，看一些趣聞軼事，既有一些精神的放松，也有些額外的收獲。假如有事，順手放下就

14、可以。二、零金碎玉，啟迪思想說道啟迪思想，有的老師說還得是經(jīng)典。我覺得閱讀經(jīng)典不是啟迪，而是經(jīng)受洗禮。的思想不是星星點(diǎn)點(diǎn)，而是XXX大海。而報(bào)紙和雜志就不同，或許一句話，就充足啟發(fā)你，讓你靈光乍現(xiàn)。給教育一個(gè)契機(jī)，這不是很好嘛!最終，閱讀是肯定談到寫作的。老師的專業(yè)成長離不開寫作，報(bào)紙雜志上的文章就是我們學(xué)習(xí)的樣板，循著這種途徑慢慢的走上寫作之路，開頭屬于自己的專業(yè)成長。時(shí)間過得很快，記得做溝通的時(shí)分還是瓜果飄香的金秋季節(jié)，如今卻已是北風(fēng)咆哮的嚴(yán)冬?；蛟S，還有許多愛閱讀，在專業(yè)成長的道路孜孜奮斗的同事和戰(zhàn)友們，在冰凍的泥土下深埋著那顆執(zhí)著的心，默默地從書中吮吸著養(yǎng)分，去等候那春天的呼喚!老師專

15、業(yè)成長心得感想3今日下午，我為X鎮(zhèn)中小學(xué)老師作了題為引領(lǐng)專業(yè)成長，彰顯生命質(zhì)量的專業(yè)成長報(bào)告。我闡釋了老師專業(yè)成長的意義、專業(yè)成長的內(nèi)涵、專業(yè)成長的路徑。和大家說，我們要好好讀書、改革課堂、仔細(xì)反思、研討課題、撰寫文章我和大家談我的感想，只有想讀書的人，才有時(shí)間去讀書；只有想搞科研的人，才有時(shí)間去搞研討；只有想寫文章的人，才有時(shí)間去寫文章。任何人，不要給自己不讀書、不寫作找借口!說什么工作太忙了，管理同學(xué)太煩了，教學(xué)輔導(dǎo)太累了，家庭瑣事太多了，等等。全部的借口，只會(huì)為自己的懶散找到原因。專業(yè)進(jìn)展，拒絕借口。專家告知我們，勝利者始終在查找時(shí)機(jī)，失利者總是查找借口。西點(diǎn)軍校有句名言：沒有借口。這對(duì)

16、于我們?nèi)康娜硕紤?yīng)當(dāng)起到警醒作用。我和大家談?wù)n堂改革。老師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進(jìn)步來自于反反復(fù)復(fù)的“打磨”，教研課，要反復(fù)“打磨”，在“打磨”的過程中，老師會(huì)獲得全面進(jìn)步。所以研討課必需經(jīng)過“個(gè)人備課試上集體備課再上”的過程。我和大家說我開學(xué)以來聽課的感想。X鎮(zhèn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂改革，要重視兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是要讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。在同學(xué)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，肯定要給同學(xué)充足多的時(shí)間，讓他們充足地自主學(xué)習(xí)，不能把“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂看成只是熱喧鬧鬧的活動(dòng)，真正的高效課堂，應(yīng)當(dāng)是“既有溫度，更有深度”。要讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)以后，產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生困惑，或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時(shí)分，再讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)。我告知大家，沒有完成“自主學(xué)

17、習(xí)”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“喧鬧”，更需要“冷靜”的自主學(xué)習(xí)。二是小組的合作學(xué)習(xí)。要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，這是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂的關(guān)鍵。我們許多的課堂并沒有到達(dá)真實(shí)高效的程度，活動(dòng)單引導(dǎo)之下，同學(xué)不能進(jìn)入“自動(dòng)化”的狀態(tài)，原因主要在于沒有建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。希望大家在建立小組的問題上多動(dòng)腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻，內(nèi)容是介紹試驗(yàn)初中同學(xué)學(xué)習(xí)小組的。讓大家看看，人家班級(jí)學(xué)習(xí)小組是如何建立的，組長是如何發(fā)揮作用的，組員是如何合作的，班級(jí)對(duì)小組又是如何考核的。希望試驗(yàn)初中的做法能夠給X鎮(zhèn)的老師有啟發(fā)和引領(lǐng)作用。我和老師們說，要學(xué)會(huì)反思。反思課堂的得意之處，反思課堂生成的

18、精彩妙筆，反思同學(xué)制造性展現(xiàn)，反思老師課堂未能達(dá)成的目標(biāo)，反思課堂上的敗筆，反思反思是自我積累的過程，反思是自我超越的根基。葉瀾教授說：一個(gè)老師寫一輩子教案難以成為名師，但假如寫三年反思則有可能成為名師。我和老師們說起對(duì)同學(xué)的管理，我們要把對(duì)同學(xué)的摯愛用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，千萬不要由于要好心切、恨鐵不成鋼，而損害同學(xué)。要相信只要你有耐煩、只要你找到合適的方法，“沒有教不好的同學(xué)”。要不斷地反思對(duì)同學(xué)管理過程中的得與失。只要你方法得當(dāng)，你會(huì)贏得同學(xué)的摯愛，你會(huì)因同學(xué)的摯愛而提升生命的質(zhì)量。那也是你專業(yè)成長帶來的幸福。我和大家談了試驗(yàn)初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”：同學(xué)從試驗(yàn)初中升入高中上學(xué)，由于放假了，

19、他們?nèi)宄扇?，手捧鮮花，來到試驗(yàn)初中探望老師這是全市任何一所學(xué)校都沒有的現(xiàn)象!孩子們回到試驗(yàn)初中，圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，對(duì)學(xué)校那么依戀，對(duì)老師那么依戀，對(duì)老師那么感謝。那情那景，是老師專業(yè)成長帶來的最最崇高的生命質(zhì)量!我把關(guān)于寫文章的想法告知老師們。寫文章并不難，難的是你沒有寫作的意識(shí)。老師要聯(lián)系實(shí)際去思索、去寫作。一線老師，每天都有很多鮮活的案例，那些材料是最珍貴、最活潑的，也是編輯最喜愛的。我舉了我聯(lián)系實(shí)際寫的四篇文章的例子，現(xiàn)身說法，告知大家寫文章并不難。我還提示大家，要勤奮，那些虛度光陰，熱衷于喝酒、打牌的人，甚至去博的人，不會(huì)有時(shí)間去寫文章，也不會(huì)對(duì)教育教學(xué)問題作深化的思索，肯定不會(huì)寫出

20、文章來。寫文章的人要學(xué)會(huì)“坐冷凳子”。成尚榮先生告知我們：從來文章忌富貴!他還說：好文章總在青燈下。專業(yè)成長，需要老師從急躁的氣氛中解脫出來，清靜出來。我和老師們談我的感想，老師成長要追求一種精神，對(duì)教育事業(yè)的真諦不斷追求的精神。在你的實(shí)踐中探究教育是什么、教育為什么，探究什么樣的教育才是最合適孩子進(jìn)展的教育。我們要一直生活在對(duì)高遠(yuǎn)目標(biāo)的追求中，一直生活在成長的道路上。給老師作專業(yè)成長的報(bào)告是不簡單的事。今日，中心初中沒有從外邊請(qǐng)專家來為老師們作報(bào)告。而是由我，用我個(gè)人的一些成長閱歷為老師們作了現(xiàn)身說法的報(bào)告。我，X鎮(zhèn)中心初中校長，對(duì)X鎮(zhèn)教育教學(xué)現(xiàn)狀有了許多了解，特別是對(duì)X鎮(zhèn)的老師專業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r

21、能夠很精確地把握。我覺得，由我親自作報(bào)告，很有針對(duì)性，很有實(shí)效性。應(yīng)當(dāng)屬于“高效課堂”的范疇了!今日下午，200多名老師，濟(jì)濟(jì)一堂，大家聽得很仔細(xì)。我也講得很賣力。畢竟，是在自己家里，我爭取用力所能及的才智為老師們作一點(diǎn)點(diǎn)兒奉獻(xiàn)。X初中錢校長在報(bào)告會(huì)開頭前和我調(diào)侃地說，中心初中校長親自作專業(yè)成長報(bào)告，這可能是第一次，你也可能是第一個(gè)。我感謝我有“第一次”、“第一個(gè)”的士氣!我相信，X鎮(zhèn)的老師，能夠在專業(yè)成長的道路上前進(jìn)，大家會(huì)因此不斷地提升生命的質(zhì)量。但愿，我今日下午2個(gè)小時(shí)的報(bào)告會(huì)給老師們帶來一點(diǎn)點(diǎn)收獲。由于我責(zé)任在于引領(lǐng)老師專業(yè)成長。老師專業(yè)成長心得感想4為老師建立“成長記錄”是我校嘗試的

22、一種引領(lǐng)老師專業(yè)成長的新途徑。現(xiàn)實(shí)證明，這種方法有效地促進(jìn)了老師的專業(yè)成長。1、成長中更新觀念在新的教育教學(xué)形勢下，已有30年教齡的我，也面臨著退休年齡的到來。我是啃著自己幾十年累計(jì)下來的學(xué)問老本，打發(fā)日子般去教育如今的孩子，還是跟學(xué)校，跟年輕老師一起順著教育改革的春風(fēng)，更新自己的教學(xué)方法，教學(xué)理念呢？我的答案是要做一名緊跟教育形勢進(jìn)展，新時(shí)期的合格老師，我為自己能搭上老師專業(yè)化進(jìn)展的末班車而快樂。所以，在聽取了專家有關(guān)教育專業(yè)化的學(xué)問講座，以及學(xué)校開展的成長記錄活動(dòng)中，我首先在自己的專業(yè)規(guī)劃中，我將自己的優(yōu)勢和缺乏都進(jìn)行了一次具體的分析，對(duì)于一名中年老師，如何更好地經(jīng)營好自己后續(xù)的教育生涯作

23、了一個(gè)規(guī)劃。有了觀念的轉(zhuǎn)變，我的教學(xué)行為也就會(huì)跟著發(fā)生轉(zhuǎn)變，我學(xué)習(xí)了信息化技術(shù)并能嫻熟地運(yùn)用在我的英語課程，同學(xué)也越來越喜愛我的活潑課堂，讀書、寫心得體會(huì)、參與各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)這、開通博客，寫博文、到網(wǎng)站發(fā)表文章等新奇事物在我眼里也開頭變成我教育生活中的一部分。2、盤點(diǎn)中成長老師專業(yè)化的提出，專業(yè)規(guī)劃、成長記錄的補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)過程，讓我明了當(dāng)今為師之道，知曉老師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘煉中升華、在“積識(shí)”中“成智，我校自20X年開頭推行每個(gè)老師建立個(gè)人成長記錄，時(shí)間已有五年多了。成長記錄里包含有老師的老師自主策劃、老師自主進(jìn)展之【業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)】、【校本培訓(xùn)】及心得體會(huì)

24、、讀書筆記和心得體會(huì)、老師自主進(jìn)展之【教育教學(xué)反思】、教學(xué)感受、教學(xué)收獲、精彩博客等。五年來，我堅(jiān)持把自己所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做系統(tǒng)的梳理、細(xì)心地總結(jié)下來，反思教育教學(xué)工作的缺乏，把自己的心理歷程或進(jìn)展規(guī)劃記錄下來，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀，寫下讀書心得，提升自身的素養(yǎng)。這個(gè)回憶、整理的過程，幫忙我盤點(diǎn)了工作以來的收獲，重溫了自己成長與進(jìn)步的每個(gè)詳情。工作了三十年，其實(shí)自己是累積了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但始終都不懂得怎樣去將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)梳理、總結(jié)。成長記錄的撰寫，讓我能清晰地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長記錄，感受頗多，教育教學(xué)能專心去感悟、體會(huì)，必定有很大的收獲!成長記錄是記錄著自己教育教學(xué)的

25、得與失一件事情，今日勝利了，是怎么做的，有什么體會(huì)；今日發(fā)生了什么沖突，是怎么解決的；今日遇到了什么挫折，有什么感受；今日讀了什么書，有什么感悟。詳細(xì)到課堂教學(xué)，課的勝利之處，課的精彩之處，課的缺乏，同學(xué)的進(jìn)步，等等，都原封不動(dòng)的記錄下來。3、比照中成長細(xì)讀老師的“成長記錄”，我驚喜地發(fā)現(xiàn)每位老師都有自己的特長，都在教育實(shí)踐中積累了一套經(jīng)驗(yàn)，都能依據(jù)自己的特長有目的地在某一領(lǐng)域制造性地開展工作。整理“成長記錄”，使每位老師發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和特長，將自己獨(dú)具魅力的風(fēng)采呈現(xiàn)在大家的眼前，增加了老師的成就感，也幫忙一部分老師重新找回了自信。在跟同行的溝通活動(dòng)中，我看到了自己有優(yōu)勢。有進(jìn)步的一面，同時(shí)

26、我也看到了自己的缺乏和與同事的差距，這樣，也就賜予了我一種更加要努力的動(dòng)力和壓力。4、反思中成長成長記錄袋的重點(diǎn)不在于要靠它對(duì)進(jìn)行自己評(píng)價(jià)，而在于能看到自己的進(jìn)步和進(jìn)展，能不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，可以讓自己更加真實(shí)、全面地了解自己進(jìn)展到了什么狀態(tài)，并在借鑒別人的同時(shí)，鞭策自己。“這是一個(gè)不斷自我提高和自主進(jìn)展的過程?！笨芍^經(jīng)驗(yàn)豐富的我，始終憑借著自己的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，從不明白要對(duì)自己的教學(xué)行為，、課堂、教育方法等進(jìn)行反思、總結(jié)。通過成長記錄活動(dòng)中，讀書心得、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)故事、教學(xué)方法、師生行為等的反思撰寫，我看到了一個(gè)全新的自己，從懶得動(dòng)筆，到如今習(xí)慣思索、反思，這就是我一

27、個(gè)很大的進(jìn)步。成長記錄是X小學(xué)的特色，是我們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，五年來，它更好地見證了X小學(xué)的進(jìn)展，也引領(lǐng)了包括我在內(nèi)的每個(gè)老師的成長。自己雖然很平凡，很一般，但我會(huì)借助各種途徑，多閱讀、多溝通、多實(shí)踐、多反思，我的成長格言：方案每一天!新奇每一天!思索每一天!收獲每一天!歡樂每一天!老師專業(yè)成長心得感想5與體育老師談心是體育與健康課程教學(xué)叢書中的一本。在閱讀這本書以后，讓我對(duì)老師專業(yè)化進(jìn)展有了一個(gè)新的熟悉，特別是書中關(guān)于“如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中主動(dòng)探究、共同努力的結(jié)晶，是廣闊體育老師工在新課程推行過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是體育與健康課程

28、改革試驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標(biāo)志。這本書特別合適于在第一線工作的體育老師，由于書中的內(nèi)容都是來自試驗(yàn)區(qū)體育老師自己積累的經(jīng)驗(yàn)，是發(fā)生在第一線老師身邊的事情，是新課程改革中活潑的故事。詳細(xì)心得如下：一、爭做反思型老師在這本書中，不管是實(shí)施策略還是詳細(xì)措施中都提到了“自我反思”對(duì)加快老師專業(yè)成長和進(jìn)展的重要作用，是廣闊體育老師工在新課程推行過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我今后的成長有非常大的指導(dǎo)作用。體育老師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推動(dòng)自身專業(yè)進(jìn)展。反思型老師不僅要具有課堂教學(xué)學(xué)問、技巧和技能，還要具有對(duì)自己

29、的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研討和改進(jìn)的力量，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的力量。即在“反思更新進(jìn)展再反思再更新再進(jìn)展”這樣一個(gè)無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長一直保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)進(jìn)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育老師需要我們在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的學(xué)問、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：1、要將反思浸透教學(xué)的全過程。即老師要進(jìn)行全面詳細(xì)的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)

30、容、對(duì)象、過程進(jìn)行方案、布置、反應(yīng)、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最終在課后對(duì)上的課進(jìn)行回憶與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問題，分析原因，實(shí)行補(bǔ)救措施。2、要講究科學(xué)的反思方法，選擇合適自己的反思方式，以提高反思的效率。3、常常記錄并剖析“關(guān)鍵大事”，以提高老師在教學(xué)過程中處理突變大事的力量，促進(jìn)老師的自身的進(jìn)展。4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫忙熟悉和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增加陳述自己行為的理論根底。二、深化師生教育觀念轉(zhuǎn)變這本書中還觸及了老師自身素養(yǎng)的全面提高、老師教育觀念的轉(zhuǎn)變、老師角色行為的轉(zhuǎn)變、老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和老師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)立等多方面內(nèi)容

31、。掩卷沉思，作為小學(xué)體育老師，面對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，在注意同學(xué)的體質(zhì)健康、體育學(xué)問、體育技能把握的同時(shí)，要主動(dòng)提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)非常寵愛體育運(yùn)動(dòng)的廣闊同學(xué)，讓他們在增加體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素養(yǎng)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。要引導(dǎo)同學(xué)是主動(dòng)地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、力量的上下，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗(yàn)卻是豐富而深入的。主動(dòng)的投入能表達(dá)出一個(gè)人的看法，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終到達(dá)促進(jìn)身心進(jìn)展的最正確效果。而被動(dòng)的參與是無效的，本質(zhì)上也違反了體育的根本要求與精神。當(dāng)然也要讓同學(xué)明白體育室中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要要計(jì)入中考總分的。三、師生間的德育浸透1、同