小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）漢語拼音-11 ie üe er

1、11 ie e er教學(xué)目標：1.正確認讀復(fù)韻母ie、e、er和整體認讀音節(jié)ye、yue，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和ie、e組成的音節(jié)，知道j、q、x和e相拼時上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xi u ”。3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌月兒彎彎。4.認識“雪、兒”2個生字。教學(xué)重點：1.復(fù)韻母ie、e、er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀。2.聲母和ie、e組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點：1.er的正確發(fā)音。2.知道j、q、x和e相拼時上兩點要省略的拼寫規(guī)則。課時安排：2課時 1.正確認讀復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er及其四聲，讀準音，認

2、清形，正確書寫。2.學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。借助圖、多媒體課件，讀準復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er的發(fā)音；會拼讀音節(jié)，掌握j、q、x和e相拼時上兩點要省略的拼寫規(guī)則。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。導(dǎo)語：國慶節(jié)到了，爸爸、媽媽帶著月月坐著飛機來到海南島的爺爺家。剛到爺爺家，月月就看見圓圓的月亮像個明鏡掛在天上。不一會兒，6個復(fù)韻母寶寶就迫不及待地跑出來迎接月月。（課件出示ui、ou、i、ei、o、iu）月月正要和它們打招呼，爺爺就說：“月月，快給它們排個隊吧。”你們誰能幫幫月月呢？（生答：i、ei、ui、o、ou、iu。）那么，月月會怎么和它們打招呼呢？（生答：i、ei、ui

3、、o、ou、iu，你們好！）2.導(dǎo)入新課。過渡：其實，韻母家族可大了，這不，還有2個復(fù)韻母寶寶和1個特殊韻母寶寶等著認識月月呢！教師讓學(xué)生翻開教材，板書：ie、e、er。二、初讀課文，重點研讀過渡：剛才月月初步認識了復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er，它們叫什么？又有什么本領(lǐng)呢？ie、e、er決定帶著月月去一個地方。到了這個地方，月月就能更加深刻地了解它們啦！二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ie e er”的音和形 （1）（課件出示3），大家看，這兒有什么？（椰樹）我們的新朋友在椰樹的旁邊露出了小腦袋（出示復(fù)韻母ie），你能利用我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法，把它的名字喊出來嗎？ （2）交流：（指名讀）你是怎么知道

4、的？指導(dǎo)學(xué)生讀音：i音較短，e響亮而長。 （3）多種形式練讀。 誰再來喊一下它的名字？（指名讀）來，小火車開起來。（開火車讀-齊讀）（4）識記ie，并比較區(qū)分ie和ei 記住新朋友ie的樣子了嗎？誰來說說你是怎么記住它的模樣的? 總結(jié)規(guī)律：指名說，其他小朋友注意邊聽邊看：誰在前，誰在后，說的對不對？總結(jié)：i在前，e在后，ieieie 調(diào)換位置呢？（齊說：e在前，i在后，eieiei）（5）（課件出示4）觀察情境圖，大家看天上有什么？（一輪圓月）它的旁邊也有一個我們的新朋友，它是誰呀？你是怎么知道的？ 多種形式讀。 記住它的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。編兒歌：在前，e在后，e e e （6)學(xué)習(xí)

5、er的音。（課件出示5）觀察情境圖，我們看圖片上的坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，姑娘用什么聽？（耳朵）下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的（課件出示6）（出示er）。 指導(dǎo)讀法：把“耳朵”的“耳”讀成第一聲就是它的讀音。 范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。 er這個韻母很特別，它不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，與聲母一起組成音節(jié)，它總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。瞧，它帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活練習(xí)說話。 （7）記住er的形。誰來說說你是怎么記住它的模樣的? 指名說，其他小朋友注意邊聽邊看：誰在前，誰在后，說的對不對？ 小結(jié)齊說：e在前，

6、r在后，er er er（8）指導(dǎo)書寫ie e er。說說復(fù)韻母ie e er的組成。它們在書寫時應(yīng)占什么格呢？（課件出示7：ie e er）請觀察，看看它們分別占哪個格？學(xué)生自己試著在四線三格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法,教師要提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。修改自己寫的作業(yè)，同桌之間互查寫的是否正確、規(guī)范。三、聽故事，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye yue1.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye。 （1）小朋友們，媽媽不認識ye了，你們認識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。 （2）誰來說說ie和ye有什么相同和不同的地方？比較區(qū)分ieye。學(xué)生交流：ie和ye讀音相同，所不同的是ie是韻母，e的前面是i，ye是整體認讀音節(jié)，e的前面是y。 2.整體認讀音節(jié)yue。 （1）y和e手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？（指名讀） （2）告訴學(xué)生：yue也是一個整體認讀音節(jié)，誰再來讀讀？（再指名讀） 四、總結(jié)課堂，鞏固知識1.這節(jié)課就要結(jié)束了，我們再來做一次闖關(guān)游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學(xué)的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰愿意來試一試？教師出示ie e er