小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5篇當(dāng)我們?cè)獾絾l(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣就能夠總結(jié)出詳細(xì)的經(jīng)歷和想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是怎樣寫的吧，下面是我為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5篇1參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改良。例如，更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際如何操作，如何把握新教材心里卻沒底?？墒?，聽了領(lǐng)導(dǎo)和教師們的講座后，我頓時(shí)覺得，本人的認(rèn)識(shí)清

2、楚了很多。幾位教師不僅就（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）給我們談本人的體會(huì)，還結(jié)合一年級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是本人學(xué)習(xí)之后的一些淺薄的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)愈加豐富隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)為“我要學(xué)就要請(qǐng)教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠自學(xué)的內(nèi)容。2、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)密相連數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐步抽象概括、構(gòu)成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的經(jīng)過。這個(gè)經(jīng)過是;于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無處不在

3、的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是;于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因而，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。3、形式和內(nèi)容愈加多樣化新教材更注重多樣性。過去教學(xué)能夠講也重多樣化，但這種多樣化目的單一，往往是殊途同歸，而且過分強(qiáng)調(diào)把握多種方法。相反，新教材更重研究討論的經(jīng)過，成認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生能夠想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一

4、種多元化的形式。4、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡一樣。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而老師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我相信，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材愈加深化的把握，更深入地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5篇2參加了新教材培

5、訓(xùn)，固然時(shí)間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真理，真切地感遭到了新課程的精彩。不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解，同時(shí)感遭到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，便是我們老師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕經(jīng)過；重知識(shí)、輕能力；疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識(shí)與技能、經(jīng)過與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。從新舊教材的區(qū)別和新教材的編排特點(diǎn)及教學(xué)建議兩個(gè)方面進(jìn)行講解，新教材在內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，使內(nèi)容編排更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)了計(jì)算教學(xué)，解決問題明

6、確分為了三步：閱讀與理解分析解答回首反思。加大了浸透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷提供更多時(shí)機(jī)。其中感觸最深的是新教材十分關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來太多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的構(gòu)成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，愈加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。我們當(dāng)老師的就應(yīng)該理解教材目的，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。進(jìn)而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的介入到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)本人對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。首先，開闊了我的視野。平常在教學(xué)第一線，忙于上課，我更多的是考慮怎樣把詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他。因而，視野

7、相比照較狹窄。其次，豐富了我對(duì)全冊(cè)教材知識(shí)的新認(rèn)識(shí)。另一方面，我對(duì)新課程又有了新的體會(huì)。一、轉(zhuǎn)變觀念還是關(guān)鍵新教材的出臺(tái)是教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，這要求廣大老師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。二、捉住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大老師應(yīng)捉住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的鼓勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

8、三、教學(xué)中要擅長(zhǎng)積累經(jīng)歷和總結(jié)教訓(xùn)，最終構(gòu)成一整套本人的教學(xué)思路和教學(xué)形式。總之，教材的重新修訂愈加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過，重視學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)過，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5篇3本冊(cè)教材分為負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)2，圓柱圓錐，比例尺和溫習(xí)與總結(jié)部分。重點(diǎn)部分是圓柱圓錐，比例尺和溫習(xí)總結(jié)部分，也是本冊(cè)的難點(diǎn)。通過教材培訓(xùn)我對(duì)本冊(cè)教材有了一個(gè)很明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)整冊(cè)教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)新教材的一些改變意圖也有一個(gè)全面的了解，

9、我的體會(huì)有一下幾點(diǎn)：1、通過對(duì)本冊(cè)教材的理解，讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，靈敏合理的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合。整理和溫習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個(gè)單元的新知識(shí)整合在一起教學(xué)。比方，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)，對(duì)負(fù)數(shù)進(jìn)行溫習(xí)時(shí)，可與“整理和溫習(xí)單元中的“數(shù)的認(rèn)識(shí)整合在一起教學(xué)，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的整體認(rèn)識(shí)。2、讓我更好的處理好中小學(xué)教材的銜接，由于本冊(cè)教材在整個(gè)學(xué)段中的特殊地位。教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過渡，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。做到用教材教，而不是教教材，靈敏合理地處理教材。3、我以

10、為理想的數(shù)學(xué)課堂是快樂的課堂，課堂是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂園；是有效的課堂，先學(xué)后教，以學(xué)定教。課堂上少講精講，把時(shí)間還給學(xué)生。剔除假問題，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。老師的課堂設(shè)計(jì)要以高效、優(yōu)化為主旨，是互動(dòng)的課堂，老師應(yīng)該積極為學(xué)生營造一個(gè)民主和諧的氣氛，學(xué)生在互動(dòng)中不斷碰撞出思維的火花。結(jié)合本人的教學(xué)，談一談打造理想的數(shù)學(xué)高效課堂幾點(diǎn)的教學(xué)。策略：1、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境導(dǎo)入，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為詳細(xì)的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。如對(duì)圓柱、圓錐的認(rèn)識(shí)，

11、在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀察圓柱、圓錐的特征，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐后，我又讓學(xué)生本人制作一個(gè)圓柱或圓錐，以加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作溝通。如，我在教學(xué)圓柱展開圖的特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的經(jīng)過中自主探索、合作溝通，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的.長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。4、注意新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。如在學(xué)習(xí)比例時(shí)，解比例及用比例方法解決問題，要用到方程的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)中充分運(yùn)用知識(shí)的遷移作用，注意新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5篇4針對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材

12、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，組織一次難得的教材培訓(xùn)會(huì)。我們一年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師總結(jié)幾下幾點(diǎn)：蘭淑華：新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等很多方面有了以往不同的新的要求。在離別語數(shù)教學(xué)四年的我，重新走上班主任講臺(tái)，既熟悉、又陌生。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，借此時(shí)機(jī)，略談本人的教學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)。敬請(qǐng)有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)專家，予以斧正、點(diǎn)播，以便我快速成長(zhǎng)，熟練駕馭新的教學(xué)教材。新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過講一講、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)過的

13、課程新理念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)價(jià)值觀念。我在教學(xué)中，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、獲取知識(shí)和技能的同時(shí)，是讓學(xué)生構(gòu)成良好正確價(jià)值觀的主渠道。比方，每一節(jié)課的情境圖，無不與我們的生活嚴(yán)密相連。在學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識(shí)、技能，學(xué)生能夠談?wù)勚矘涞牡囊饬x，怎樣愛護(hù)環(huán)境，在良好的環(huán)境契機(jī)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了價(jià)值觀念的教育浸透；在學(xué)習(xí)在這樣的教學(xué)環(huán)境中，我的心里也經(jīng)受了洗禮，感遭到了教學(xué)相長(zhǎng)究竟的意義，與學(xué)生共同成長(zhǎng)了一次。（過生日），通過情境圖，感受家庭的溫馨，回首本人、孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，倍感親情的至上無私。學(xué)生通過怎樣分東西，知道孝悌，回憶父母的無私奉獻(xiàn)，懂得生活中，父母的愛之深

14、。多年來的教學(xué)，讓我深深體會(huì)課堂上講的意義：有利于矯正學(xué)生思維的缺陷、錯(cuò)誤。十分是，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生、新的課本多樣化的思路，學(xué)生必要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的構(gòu)成，更離不開講。講，更能促進(jìn)學(xué)生思維：有思才有講，有講才有思。所以，教學(xué)上，能讓學(xué)生講的，盡量知足每個(gè)學(xué)生的需求，學(xué)生會(huì)講了，思維經(jīng)過也就構(gòu)成了。教學(xué)中數(shù)學(xué)老師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述本人的思維經(jīng)過，并讓盡量多的學(xué)生能有講的時(shí)機(jī)，老師不僅要了解學(xué)生講的結(jié)果，也要重視學(xué)生講的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如15頁2題（哪一堆正適宜）有的學(xué)生講“五只小狗，每條一根骨頭，需要5跟就夠了，這，表達(dá)了孩子的一種知足感；有的

15、講“由于有5條小狗，選擇六根那一堆，多出來的那一根，假如誰都想要，就會(huì)打架，而此時(shí)，有的學(xué)生舉手講：“教師，我有辦法分，讓它們不打架。我，沒有就此收手，把課延續(xù)下來，有的講，把骨頭剁碎，每人一塊，這就提現(xiàn)了學(xué)生探求意識(shí)；有的講，給年齡大的有的講，給生病的，身體不好的這些，我都讓學(xué)生，講出理由。學(xué)生，不僅得到了知識(shí)上的發(fā)展、拓展，又得到了德育熏陶。我覺得，課堂上，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，也就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，再把握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能不優(yōu)秀？此，我之拙識(shí)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其在低年級(jí)教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)課上，老師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以

16、其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。另外，還要教會(huì)學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法。如，比擬法、線段圖法、分析法、歸類法等等。指導(dǎo)的形式能夠靈敏多樣，除了上課的潛移默化外，還有如，講授式、溝通式、輔導(dǎo)式等等。總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與教授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，老師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交織的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法。提倡算法多樣化是（課程標(biāo)準(zhǔn)）關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一。（課程標(biāo)準(zhǔn)）以為：“由于學(xué)生生活背景和考慮的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，老師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，

17、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，提倡計(jì)算方法的多樣化。新教材無論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí)，教材沒有用一種統(tǒng)一的形式，而是安排了三種考慮方法：1、一瓶一瓶地加，9，10，11，12，13，14；2、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；3、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹、“買鉛筆等教材都安排了不同的考慮方法。以上所述，均為我半年的

18、教育體會(huì)，應(yīng)該講感受更妥帖些畢竟不能上升到理論高度，淺識(shí)拙見而，請(qǐng)各位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家笑而斧正、點(diǎn)播為盼。馬志麗：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會(huì)上，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級(jí)老師具體講明了教材的編寫意圖，對(duì)本冊(cè)教材各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的進(jìn)行了細(xì)致分析，并結(jié)合編寫教材時(shí)的學(xué)情調(diào)研對(duì)老師使用教材進(jìn)行深化指導(dǎo)。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教研員胡培進(jìn)教師組織與會(huì)老師針對(duì)教學(xué)疑難問題進(jìn)行了討論溝通。胡教師建議老師們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì)、尋手段、講道理。通過培訓(xùn)，使老師對(duì)新教材內(nèi)容架構(gòu)編排愈加熟悉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念愈加理解。會(huì)后老師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓本人獲益匪淺，以往使用教材中的眾多困惑迎刃而解。葉麗

19、麗：針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛講愛動(dòng)，對(duì)本人的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)，強(qiáng)迫聽課，有的還以為是患了“多動(dòng)癥。上課不專心聽講，教師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往，構(gòu)成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。假如我們上一年級(jí)課的教師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感遭到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來講，將受益匪淺。小學(xué)數(shù)學(xué)教

20、材培訓(xùn)心得體會(huì)5篇5我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過集中和分散學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后怎樣踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我本人這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)絡(luò)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò);注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)老師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中老師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)