江蘇省宿遷市馬陵中學高中語文 西塞山懷古 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》課件

1、西塞山懷古劉禹錫作者與背景劉禹錫（772842）字夢得，洛陽人。他是中唐時期杰出的詩人、進步的思想家和哲學家。晚年曾任太子賓客，后世稱劉賓客。諷喻詩、竹枝詞、懷古詩是劉禹錫詩集中最有成就的作品，尤其是后兩者在中國詩歌史上更有突出的地位。劉禹錫一向反對藩鎮(zhèn)割據(jù)，渴望四海統(tǒng)一，西塞山懷古就表達了詩人這種強烈的愿望。 晉代王濬乘樓船自成都東下，金陵帝王瑞氣全都黯然收煞。吳國千尋鐵鏈也被燒沉江底，一片投降白旗金陵城頭懸掛。人間有幾回興亡的傷心往事，高山依舊枕著寒流沒有變化。從此四海一家過著太平日子，故壘蕭條長滿蘆荻秋風颯颯 一讀詩歌理解大意二讀詩歌把握寓意 劉禹錫所處的中唐是藩鎮(zhèn)割據(jù)的時代，其間雖然在

2、唐憲宗時期出現(xiàn)過短暫的統(tǒng)一，但至劉禹錫寫作此詩時的唐穆宗長慶四年(824)，河北三鎮(zhèn)又恢復到了割據(jù)狀態(tài)。金陵(今南京)雖是六朝古都，但都是割據(jù)一方的政權(quán)。 詩人反對地方割據(jù)勢；極力贊揚四海為家，江山一統(tǒng)。同時，六朝滅亡的歷史教訓，也是對當朝統(tǒng)治者的忠告，有一箭雙雕的效果。 三讀詩歌評品賞析1、“王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收”這一聯(lián)中哪兩個字用得好？ “下”和“收”字用得好?！跋隆保阂挥蟹系乩硇问?，由上游向下游進軍，符合歷史事實的意思；又有西晉攻下了東吳的意思；“收”字，寫出了東吳的望風披靡。益州金陵,相距遙遙,一“下”即“收”,何其速也!兩字對舉就渲染出一方是聲勢赫赫,一方是聞風喪膽。從形

3、象上看，一橫一豎，一下沉一高揚；從色彩上看,一邊是晉軍燒毀鐵鎖的沖天火光，一邊是投降的白旗；從氣氛上，晉軍得勝趾高氣揚，東吳兵敗無限凄慘。對比的手法。在對比中寫出了戰(zhàn)爭雙方的強弱，更寫出了勝利者那種摧枯拉朽、咄咄逼人，而失敗者黯然失色，倉皇逃竄的神態(tài)。 2、頷聯(lián)將晉吳之戰(zhàn)的形勢從哪些方面作了形象地描繪？什么手法？三.拓展閱讀 .比較下面兩首詩,分析劉禹錫的性格. 贈夢得 白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多 一 詠史懷古詩的主題： 石頭城山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來

4、。 全詩通篇寫景，群山仍在，潮水依舊，月光依然，所變者已是“故國”、“空城”、“舊時月”，昔日繁華已化為烏有，全詩基調(diào)凄涼不堪，句句都融合著詩人的故國蕭條之感，令人不勝傷感 主題一：感傷興衰、朝代更替、物是人非 現(xiàn)實的不盡人意常常使詩人親臨舊地或回想史實時觸景生情， 感念物換星移、物是人非,慨嘆昔盛今衰，獨抒思古之幽情。尤其是做為六朝古都、曾經(jīng)繁華一時的金陵更是成為古代詩人們感情的集射地，不知觸發(fā)了多少人的懷古之情，金陵懷古幾乎成為詠詩的一個專題。 金陵圖 韋莊（唐） 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。 無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。 赤壁 杜牧（唐） 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不

5、與周郎便，銅雀春深鎖二喬這首詩作變換視角，譏諷周瑜成功的僥幸。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無東風，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。詩的構(gòu)思極為精巧，議論新穎獨特 ，發(fā)人所未發(fā)，一反眾口一辭的論調(diào)而又不悖情理，使人耳目一新。 其次，分析技巧，體察詩心。 詠史懷古詩歌的寫作一般是先敘事寫景，極力鋪墊；后議論抒情，點明主旨。還有一些只敘述對比而不加議論，留有充分想象發(fā)揮的空間，引發(fā)讀者的思考。 越中攬古李白越王勾踐滅吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣， 宮女如花滿春殿，至今只有鷓鴣飛 例文 思想感情 表現(xiàn)手法念奴嬌赤壁懷古1感慨壯志難酬 1虛實相生2聯(lián)想 2憂國憂民 3對比 4用典登幽州臺歌 同1、同2 直抒胸臆過華清宮 3批判奢侈淫逸， 同2同1 同2 同4京口北固亭懷古 同1，同2 同四、5借古諷今揚州慢 昔盛今衰的感傷 同1，同2， 同3，同4（1）“詩”與“史”的結(jié)合：文學性和歷史性的統(tǒng)一 （2）“詠史”和“言志”的結(jié)合：對現(xiàn)實政治的強烈關(guān)注 詠史是動因，言志抒懷是最終的旨歸。（3）“古”與“今”的結(jié)合：多維的時空組合。 一般先懷古，即由眼前所見之景物，引發(fā)思古之幽情，然后再傷今，即由憑吊古人引發(fā)對當下的時代社會或作者自我生存狀況的感慨和思考。了解詠史懷古詩的藝術(shù)特征：（一）、弄清作品所涉及的史實、歷史人物和典故 何地何人 何