頤和園教學(xué)設(shè)計反思說課稿

1、頤和園教學(xué)設(shè)計反思說課稿第一篇：頤和園 教學(xué)設(shè)計 反思 說課稿頤和園教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干。2、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點寫的方法。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。 教學(xué)過程：一、抓住課文的游覽順序，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：上節(jié)課，我們跟隨作者來到了被譽為“人間天堂”的皇家園林頤和園，在初讀課文以后，我們制作了頤和園的導(dǎo)游示意圖，知道了作者的游覽順序是：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊

2、。（第2自然第一句話）走完長廊，就來到了萬壽山的腳下。（第3自然第一句話）登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。（第4自然第一句話）從萬壽山下來，就是昆明湖。（第5自然第一句話）師：作者就是通過這四句過渡句去點明游覽的景點，這種寫作方法很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。昨晚老師要求你們運用這種寫作方法寫“我們的學(xué)?！爆F(xiàn)在誰愿意把你的小作文展示給大家聽？師：同學(xué)們寫得真好，老師跟隨著你們的游覽路線也重新游玩了一下我們的學(xué)校。師：課文中我們跟隨著作者的游覽順序，我們還領(lǐng)略了長廊的長而美（學(xué)生接讀課文第2自然段。）（出示圖片）師：當(dāng)我們走完長廊后，就來了萬壽山腳下，抬頭一看，好雄偉啊，是什么

3、呢？（學(xué)生接讀課文第3自然段）（出示圖片）師：作者就是這樣運用不同的描寫手法，表現(xiàn)出了不同景物的特點。二、學(xué)習(xí)46自然段，品讀文本中的語言美。師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)登上萬壽山。師：讓我們細讀課文，把你認為寫得美的地方用橫線畫出來。 自由朗讀課文。學(xué)生匯報，品讀句子。1、蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。（個人讀、小組讀、齊讀）（有黃色的、綠色的屋頂，朱紅的宮墻，很美，寫出了頤和園的古色古香。）（“蔥郁”說明了樹木很茂盛，很綠，使人神清氣爽。）2、頤和園正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。（個人讀、男女讀、齊讀）（用比喻句寫出

4、了昆明湖很靜，湖水很綠、很清澈，湖面很光滑，游船即使過也不留痕跡。）師：老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了，真想帶著陶醉的感覺讀一讀。（朗讀時故意把“滑”讀成“劃”。）師：為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進，用“滑”而不是“劃“大家自己讀一讀，體會體會。學(xué)生討論。師：作者就是這樣準確地運用了這個“滑”生動描繪襯托出昆明湖的“靜”。師：請同學(xué)們用上自己喜歡的方法再讀一讀這句話，讓昆明湖的靜和綠也走進你的心里，把游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上滑過的情景表現(xiàn)出來。師：聽了同學(xué)們的朗讀，我似乎已經(jīng)置身于“舟行碧波上，人在畫中游”的美景之中了。師：從萬壽山下來，就是昆明湖了。現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第五自然段：

5、1、課文抓住昆明湖的哪些景色來寫？2、畫出你覺得寫得好的句子，在小組內(nèi)讀一讀，并說說好在哪里。也可以導(dǎo)游的身份介紹這些景點。 （請學(xué)生出來扮演導(dǎo)游的身份介紹這些景點，讓學(xué)生切身體會這個景點作者主要抓住什么去描寫？）通過她的介紹，你感受到她主要抓住哪幾個景色去介紹呢？從下來萬壽山，就是昆明湖。圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。出示畫線的段

6、落，描寫出景點。（12學(xué)生介紹，板書：長堤、小島、十七孔橋）師：現(xiàn)在我們來看這一段話，寫出了十七孔橋的什么特點呢？ 這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。（橋洞多、石柱多、獅子多）師：這么多的獅子，你能想像出它們的姿態(tài)嗎？ 出示小練筆：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，它們有的（ ），有的（ ），有的（ ）這么多的獅子，姿態(tài)不一， 沒有哪兩只是相同的。 點評學(xué)生的小練筆。師：現(xiàn)在讓我們再來好好欣賞一下這些美景。（出示圖片）是啊，頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。面對這樣美

7、的景，清朝乾隆皇帝詩日：“何處燕山最暢情，無雙風(fēng)月屬昆明?！蹦阆胝f什么？感情升華。三、拓展作業(yè)：1、上網(wǎng)了解頤和園的其它景點，試著運用作者的寫作方法寫一寫。（注意表現(xiàn)出景點的特點）（中層生選做題）2、學(xué)習(xí)頤和園的寫法，把美麗的校園寫完整。（后進生選做題）3、記一次難忘的游覽活動。（優(yōu)生選做題） 板書：18、頤和園 昆明湖：靜、綠十七孔橋：橋洞多、石柱多、獅子多 （ 喜愛之情 勞動人民的智慧和才干）頤和園教學(xué)反思今天帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了頤和園這一課。頤和園是一篇游記，課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。作者按照游覽的順序

8、，移步換景，帶領(lǐng)游客一起游覽了美麗的頤和園中和一些景點。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾和開頭呼應(yīng)表達了作者贊美之情。為了使學(xué)生能清楚明了課文內(nèi)容，我搜集了關(guān)于頤和園的大量圖片，使學(xué)生借鑒圖片來感受頤和園的美景。多媒體的利用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而自主地參與到學(xué)習(xí)中來，多場景多角度地向?qū)W生展示頤和園的迷人風(fēng)光，讓學(xué)生如同身臨其境和作者一起去欣賞美麗的風(fēng)光。為了達到這個效果，我課前搜集了大量的圖片、視頻資料，精心地制作課件，希望能給學(xué)生帶來不一樣的感受。另外，多媒體有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下充分調(diào)動其主動

9、性和積極性，進行有效地學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到最大發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式達到優(yōu)化組合，個別化合大面積施教的統(tǒng)一得到實現(xiàn)！因此，在學(xué)習(xí)長廊這個環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，希望能夠把學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生。之后關(guān)于“佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋”的學(xué)習(xí)就完全交給學(xué)生，先自己閱讀學(xué)習(xí)，然后小組合作交流學(xué)習(xí)，最后全班交流匯報。在交流匯報環(huán)節(jié)中，學(xué)生說到那處描寫，我會隨機地出示相應(yīng)的圖片，展示出相關(guān)的句子，讓學(xué)生對景點有進一步的了解，同時感受到語言文字在表達上的好處，體會到語言的優(yōu)美。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。課文語言優(yōu)美，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過有感情的朗讀使學(xué)生

10、感受頤和園的美。文章段落中長廊的美、長；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美。這些都是教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句細細地品讀，加強學(xué)生對文章的了解，但是在整節(jié)課中，學(xué)生讀書的機會還是比較的少，特別是由于導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時太長，影響了對句子的品讀。從整節(jié)課來看，我覺得上課自己還是比較的緊張，而且鼓勵性的語言較少，課堂氣氛不夠活躍，過程安排不是很合理，鼓勵性的語言單調(diào)，評價語的指導(dǎo)性不強。通過這次講課，也讓我看到了自己課中的不足，在今后的工作之余，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，使自己的教學(xué)少一些缺失，少一些遺憾，多一些精彩。頤和園說課稿一、說教材：1、教材分析：頤和園

11、是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范，它素以人工建筑與自然山水巧妙結(jié)合的造園手法著稱于世。文章按總分總的結(jié)構(gòu)，以游覽的路線為線索，把各個景點的不同特點寫得具體生動，給人一種美的享受。本課將與長城和秦兵馬俑共同帶領(lǐng)我們欣賞我國的“世界遺產(chǎn)”，對本組課文的學(xué)習(xí)將會激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。2、教學(xué)目的和要求：根據(jù)新課程標準及教材要求，確定教學(xué)目標如下：（1）知識目標：理解課文內(nèi)容，品讀文中的好詞好句；有感情地朗讀課文，感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。（2）情感目標：體會作者優(yōu)美的語言，感受頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。（3）

12、能力目標：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法；借助課外資料理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。二、說教學(xué)重點、難點：根據(jù)教材的編排和學(xué)生的實際，確定本課的教學(xué)重點是：1感受頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。 2學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。 其中學(xué)習(xí)本課抓住特點描寫景物的表達方法也是教學(xué)的難點。三、說教法與學(xué)法：課堂教學(xué)是一個教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的雙向交流活動?，F(xiàn)在，學(xué)生的主體地位越來越受到重視，已提升到了教學(xué)的重要位置上。因此，要讓閱讀活起來，關(guān)鍵要落實學(xué)生的主體地位，把自主探究、合作學(xué)習(xí)的實踐活動貫穿于教學(xué)全過程。 為了

13、達到目標，突出重點，突破難點，解決疑點，根據(jù)新課程標準要求以及四年級學(xué)生的特點，我打算先學(xué)后教，以學(xué)定教，以提高學(xué)生的自學(xué)、閱讀能力。以學(xué)生讀、說、議、寫、畫，去代替教師單一的講授，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智、感悟積淀的四重境界。四、說教學(xué)程序：（一）激趣揭題：1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“頤和園”。根據(jù)你的經(jīng)驗題目中哪個字值得注意？2“頤”字又是什么意思呢？看來這個字平時不常見，遇到這樣的字你一般會怎么辦？（鼓勵學(xué)生自主探究）3. 字典上有這兩種解釋，你覺得在這“頤”字應(yīng)該是哪一種解釋呢？誰想在這頤養(yǎng)天年？這個太后她除了在這想頤養(yǎng)天年

14、她還有什么愿望？（想讓天下太和沒人反對她）你能把“頤和”二字的意思連起來說一說嗎？（二）交流資料：閱讀教學(xué)必須樹立大語文觀，打開課堂教學(xué)大門，打破課內(nèi)外的界限，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐相結(jié)合，讓學(xué)生主動地靈活多樣地豐富知識。本著這一原則，課前發(fā)動學(xué)生通過翻閱課外書，網(wǎng)上查找，請教家長等多種渠道，收集并整理頤和園的知識、圖片資料，在課堂上交流。（三）初讀課文，整體感知。學(xué)生自由讀課文，讀后說一說頤和園給你留下怎樣的印象。這樣做旨在讓學(xué)生對文章內(nèi)容有一個整體的把握，并培養(yǎng)學(xué)生概括、感悟能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生進一步自主學(xué)習(xí)，去感悟頤和園的美麗景色。重點體悟“北京的頤和園是個美麗的大公園”以及“頤和

15、園到處都有美麗的景色，說也說不盡”這兩處語句的含義。（四）瀏覽課文，明確游覽順序： 學(xué)生瀏覽課文，畫出作者游覽了那些景點。學(xué)生匯報時，教師相應(yīng)地把各個景點的簡筆畫貼在黑板上，使學(xué)生明確作者的游覽順序。長廊萬壽山昆明湖（五）探究學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容：課文以游覽的路線為線索，把各個景點串聯(lián)在一起，其中著重描寫了長廊、萬壽山的佛香閣和昆明湖的十七孔橋，把各個景點的不同特點寫得具體生動，給人以一種美的享受。1、長廊的特點：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。 學(xué)生抓住“七百多米”，體會句子中的數(shù)字。 七百多米到底有多長？（樓道大概有四、五十米，有十多個這樣長的樓道連接起

16、來，作者通過列數(shù)字來寫出長廊長的特點。）2、萬壽山上還有佛香閣、排云殿。走完佛香閣，來到萬壽山作者又是怎樣看它們的，看到它們有哪些特點？（小組討論） 作者是怎么看的？佛香閣有什么特點？從哪個詞語看出佛香閣非常高？（聳立）作者用詞多么準確，難怪人們無論從頤和園的哪個角度抬頭一看那就是佛香閣。通過一系列的問題，層層深入，體會文章用詞的準確。3、其實在頤和園里占地面積最廣的是昆明湖。 師配樂解說：這煙波浩渺的昆明湖占整個頤和園面積的四分之三，我們可以登上萬壽山向下看，也可以來到昆明湖畔漫步堤岸，來到湖心小島，走上十七孔橋，不同的角度不同的景物不同的特點，一定會帶給你不一樣的感受。你最想去哪游賞呢？同

17、學(xué)們就趕快找到相應(yīng)的語句好好地品讀一番吧！ 教學(xué)時，讓學(xué)生分小組，每組一個景點，自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以用賞析詞句法、結(jié)構(gòu)梳理法、情境體驗法、聯(lián)想想象法、質(zhì)疑問難法、朗讀體會法去理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情。這一環(huán)節(jié)教學(xué)是在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行交流的，交流時鼓勵學(xué)生談出自己的見解，給學(xué)生充分的俄自由表達空間，學(xué)生在談中加深理解，在讀中體會意境。學(xué)生匯報時，教師相機在每個景點簡筆畫處板書景物特點。師總結(jié)：頤和園這座昔日的皇家園林已經(jīng)被記載入了世界文化遺產(chǎn)名錄，成了一座人人都可以盡情游賞的“美麗的大公園”，它的美麗“說不盡”。說不盡的又豈止頤和園，學(xué)習(xí)本組課文你還可以去游長

18、城、秦兵馬俑，放眼我們的祖國呢，還有故宮，放眼世界呢。（六）師生合作板書，升華情感：文章開篇與結(jié)尾相互呼應(yīng)，美麗是頤和園最顯著的特點，同時它的美又是說不盡的。板書就簡明的反映了這一特點，并且根據(jù)游蹤列舉了各景點特色。（七）總結(jié)全文，創(chuàng)新作業(yè)：作業(yè)是對教學(xué)效果的檢測，也是檢測學(xué)生獨立個性知識習(xí)得與發(fā)展的重要途徑。讓孩子饒有興致地選擇自己喜愛的作業(yè)形式去主動完成。這樣不但體現(xiàn)了個性，還有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。第二篇：說課稿頤和園頤和園說課稿五常市實驗小學(xué) 胡書陽我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級上冊第五組的課文頤和園第一課時。下面我就從以下七方面進行說課。一、 說教材分析這組課文是以“我國的世界

19、遺產(chǎn)”為專題組編的，頤和園作為一座皇家園林，是中國傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的智慧和才能。這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。二、 說學(xué)情分析1.四年級的學(xué)生思維活躍，好動，對新鮮事物好奇，但生活經(jīng)驗有限，他們當(dāng)中很少去過北京，對那些景物缺少感性認識，很難深刻理解文中描述的美，所以我準備了課件，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進頤和園，使學(xué)生身臨其境，更好地感受頤和園的美。2.四年級學(xué)生已經(jīng)具備搜集資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，所以課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)頤和園

20、的資料和圖片，以備上課時小組學(xué)習(xí)時使用。我計劃安排兩課時進行本文的教學(xué)。第一課時：教學(xué)生字，學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段。第二課時：教學(xué)二至五自然段，總結(jié)全文。下面就第二課時的教學(xué)來談?wù)勛约旱脑O(shè)想。三、說教學(xué)目標依據(jù)大綱要求，教材特點，及學(xué)生實際，我擬定兩課時完成本課的教學(xué)任務(wù)。因此，根據(jù)新課程的三維理念，本課時，我設(shè)計以下的教學(xué)目標。1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。四、說教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景 色，受到情感的熏陶。

21、2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。五、說教法學(xué)法根據(jù)教學(xué)實際，本節(jié)課采用情境教學(xué)的教學(xué)方法，采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生細讀，精讀，品讀，再現(xiàn)這一幅美麗的畫卷，使學(xué)生受到美的熏陶，增強語言感受力。六、 設(shè)計理念語文課程標準指出：“閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實踐”。因此，本課時，我緊緊圍繞“以讀為本，以讀代講，以讀悟情、悟理”的新課程理念來進行教學(xué)設(shè)計。七、 教學(xué)流程本節(jié)課我講的為頤和園第二課時內(nèi)容，以下是我的教學(xué)流程。 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，由詞入文。 2.自由讀文，整體感知。 3

22、.品讀感悟，歸納學(xué)法。 4.小組合作，自主探究。 5.拓展延伸，激發(fā)情感。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，由詞入文。出示上節(jié)課詞語：長廊 橫檻 神清氣爽 聳立 建筑 金碧輝煌 蔥郁 掩映 氣魄雄偉 堤岸 雕刻 姿態(tài)不一通過讀詞引入課文頤和園中，把詞放入課文中理解，以詞代文，以文學(xué)詞。2、自讀課文，整體感知自讀感知，明白文章的結(jié)構(gòu)，事篇課文其實分為三個大景點，即長廊，萬壽山、昆明湖。萬壽山又包括佛香閣和排云殿等小景點，昆明湖又包括小島和十七孔橋，要避免學(xué)生把所有景點都并列處理。并且教師在這里適時板書，加深印象。（設(shè)計理念：通過自讀感知，明白文章的結(jié)構(gòu)，事篇課文其實分為三個大景點，這樣學(xué)生才能更好地理解文章的結(jié)構(gòu)安

23、排。并且教師在這里適時板書，加深印象。）3、品讀感悟，歸納學(xué)法。瀏覽長廊通過圖片感悟長廊的長，廊內(nèi)畫美，廊外風(fēng)景美等特點，并且適時播放圖片，讓學(xué)生可以形象感知。（一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點介紹外部環(huán)境；）瀏覽萬壽山在這一環(huán)節(jié)，我適時引導(dǎo)找出萬壽山的景點，排云殿和佛香閣，感受佛香閣高，金光閃閃的特點以及排云殿金碧輝煌的樣子，這些都是學(xué)生自行感受，學(xué)生是主體，教師引導(dǎo)。通過朗讀，感受到皇家園林的雄偉。（二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向

24、前、向東遠眺所看到的美麗景色；）游賞昆明湖在這一環(huán)節(jié)中教師完全跳出來，讓學(xué)生自己喜歡去哪兒就游賞去哪兒。學(xué)生在朗讀的過程中感受美景，找出堤岸、湖中心小島以及十七孔橋的美和它們的特點，還特別講解“滑”字，從中品味出昆明湖的靜。（三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。）（設(shè)計理念：通過“游覽”，邊品讀課文，邊學(xué)習(xí)作者的寫作手法，歸納學(xué)習(xí)方法）4.小組合作，自主探究。瀏覽順序通過小組合作，自主尋找：作者是按怎樣的順序游覽這些景點的，從課文哪些詞句可以看出來？課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達了作者的贊美之情。找到相應(yīng)的句子畫出來，并連起來讀，于是一篇長長的文章就剩下短短的幾

25、十個字，使學(xué)生明確游覽覽順序。（設(shè)計理念：通過課后題的問題，在讀中領(lǐng)悟每一段的開頭句所起的承上啟下的連輟作用。讓學(xué)生整體把握作者的寫作順序，學(xué)習(xí)移步換景的表達方式，同時也培養(yǎng)學(xué)生對文本整體把握的能力和概括能力。）6.拓展延伸，激發(fā)情感。 通過品讀，使學(xué)生能夠從文字中讀出對古代勞動人民的贊美，增強民族自豪感。帶領(lǐng)學(xué)生到頤和園中的其它景點去欣賞，使學(xué)生的視野變寬了，情感也得到了升華。課下運用作者的寫作手法，試著寫一寫某個景點的導(dǎo)游解說詞。（設(shè)計理念：拓展學(xué)生知識，讓學(xué)生了解我國古代勞動人民的智慧，增強民族自豪感。更多的是讓學(xué)生學(xué)會作者的寫作方法，學(xué)以致用。）板書設(shè)計18頤和園長廊 長、美頤和園 萬

26、壽山 佛香閣 高、雄偉壯麗（大、美） 排云殿 大、金碧輝煌昆明湖 靜、綠十七孔橋 橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一整堂課我采用了圖片、背景音樂為工具，引導(dǎo)學(xué)生細讀、精讀、品讀，再現(xiàn)一幅美麗的畫卷，使學(xué)生受到美的熏陶，增強語言感受力，攻破教學(xué)重難點。教無定法，貴在得法，重在用法。以上教學(xué)設(shè)計只是我教學(xué)的預(yù)設(shè)方案。實際課堂教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)情的變化調(diào)整教案，因為課堂生成性的東西更精彩，更能反映師生情感的交流，體現(xiàn)出師生的共同成長。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得快樂，學(xué)有收獲，能和學(xué)生精神同構(gòu)共生，共同成長，是我人生最大的快樂。以上是我的說課，如有不妥，請批評指正。第三篇：頤和園說課稿年組教研課頤和園說課稿王

27、銳一、說教材今天我說課的內(nèi)容是長春教版四年級上冊第五板塊第一篇頤和園。它是一篇精讀課文，屬于寫景游記。作者按照游覽的順序，移步換景，用生動的語言、準確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?、貼切的過渡，開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。二、說目標在粗淺理解教材后，我就要確定教學(xué)目標。基于課標、基于學(xué)情，根據(jù)文本內(nèi)容和表達特點，還有單元導(dǎo)語與課后習(xí)題，我制訂以下目標：1、借助過渡句，了解課文內(nèi)容，把握文意；了解敘述的順序，理清文路。2、以

28、各種形式有感情地朗讀課文。3、了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。4、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。三、說重難點根據(jù)中段的閱讀目標，我把1、理清課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，明白文章的寫作順序，2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言，作為本課的教學(xué)重點。 根據(jù)文本的體裁特點，我把領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法作為本課的教學(xué)難點。四、說學(xué)法為了較好地突出重點，突破難點，盡可能達到目標，我主要讓學(xué)生采用朗讀法、對話法、想象法、圈劃法等，來學(xué)習(xí)課文。五、說教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入，整體感知1、認讀詞語2、 快速瀏覽課文，找

29、到概括介紹頤和園的一句話。引出第一自然段，男女生分讀。再讓學(xué)生根據(jù)這句話把頤和園的特點濃縮成兩個字，隨機板書：大、美。（二） 品讀，觸摸語言 這是課堂的重難點所在，將文路、教路和學(xué)路結(jié)合起來。我主要分四步走：第一步：悟言之有序在初讀中，明白作者記敘的順序作者給我們介紹頤和園，是按照什么順序的？（板書：游覽順序）生讀二到五自然段，我再問：你是從哪些詞句中看出來的？請用波浪線劃出來。3、我根據(jù)學(xué)生的回答，組織學(xué)習(xí)交流： （1）走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。 從萬壽山下來，就是昆明湖。（2）我最后問：你讀完這些詞句，發(fā)現(xiàn)什么？（作者的觀察

30、很有順序言之有序；都是過渡句，在文中起承上啟下的作用）根據(jù)這些詞句，你能猜到作者著重要介紹的景物嗎？請把它們?nèi)Τ鰜?。（板書：長廊、佛香閣、昆明湖）第二步：悟言之有物在細讀中，體會作者表達的準確1、學(xué)習(xí)“長廊句子” （1）找到相關(guān)句子。（2）感受怎么表達？你發(fā)現(xiàn)什么？（板書：顏色、長度、美麗）（3）體會語言：“273間，間間不同?！边@句話表達了一種怎樣的意思？（全部是不同的） （4）我接著問：文中像這樣的表達的句子還有嗎？找出來讀一讀！ “這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的?！?、學(xué)習(xí)“佛香閣”句子 （1）生讀三四段；（2）作者先后怎樣觀察？請你圈出表示作者在不同的地方觀察的詞語。 反饋

31、：板書：抬頭一看下面向下望正前面向東遠眺（3）怎么介紹“佛香閣”？出示句子研讀你能調(diào)換一下詞語的順序，也能將將它介紹清楚嗎？比較一下，哪一句更順口？（4）怎么介紹昆明湖？“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?！边@句話寫出了什么？讓你想起怎樣的詞句？（水平如鏡、優(yōu)美畫卷）你能給“滑”字換一個字嗎？你從中感受到什么？（水靜、水平、水美）3、學(xué)習(xí)“昆明湖”句子（1）作者觀察到什么？讀第五自然段 （2）交流：板書：堤岸、石橋、垂柳、小島 （3）重點介紹什么？怎么介紹得清楚？第三步：悟言之有法在總結(jié)中，回顧作者的觀察的方法1、討論：作者是怎樣介紹清楚的？

32、2、梳理歸納：準確選擇觀察點有順序介紹多角度觀察（三）總結(jié)寫作方法：首尾照應(yīng)、移步換景、總分總總之，在本課的教學(xué)思路的設(shè)置中，我遵循“整體部分整體”的原則，在教學(xué)中盡量把教書與育人，傳授知識與發(fā)展智能，教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體有機的統(tǒng)一起來，從而促進教學(xué)的優(yōu)化。第四篇：頤和園說課稿一、說教材：1、教材分析：人教版九年之義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第18課頤和園是一篇精讀課文，課文按旅游順序具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的智慧和才能。文章按總分總的結(jié)構(gòu)，以游覽的路線為線索，把各個景點的不同特點寫得具體生動，給人一種美的享受。教學(xué)目標： 教養(yǎng)方面：1、認識本課15個

33、生字，學(xué)會其中的爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。教育方面：了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，了解2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。教學(xué)用具：多媒體課件課前預(yù)習(xí)：自學(xué)生字 教學(xué)課時：兩課時 【設(shè)計理念】、關(guān)注學(xué)生的情感需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：我們知道，小學(xué)生有個最為顯著的特點，解決它。所以在設(shè)計本節(jié)課時，們，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，主

34、動來參與閱讀，并在閱讀中體驗成功的喜悅。、運用信息技術(shù)的資源進行設(shè)計：信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化進程的開路先鋒已經(jīng)越來越多的運用到課堂，為課堂的信息交流提供了新的途徑，為小學(xué)語文教學(xué)的改革創(chuàng)新營造較好的外部環(huán)境。教學(xué)有機的進行整合，特別適合于新課改的要求。資源展示給學(xué)生看，這樣就會把學(xué)生引進多姿多彩的世界，望，使學(xué)生學(xué)得更輕松、更愉快，也為傳統(tǒng)課堂教學(xué)增添了勃勃生機。、依據(jù)課改的新理念進行設(shè)計：新課程改變了教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新，境中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷成熟，不斷進步，教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的者

35、、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者計本節(jié)課時，我更多的是讓學(xué)生去13個。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣”等詞語。2至5自然段開頭一句的作用，理清文章寫作順序。第一篇：教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)設(shè)計與反思1羅婷 課題人教版八年級上冊第七單元 How do you make a banana milk shake? 作者及工作單位湖北省大冶市大箕鋪中學(xué)羅婷 教材分析1學(xué)習(xí)如何對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的量提問。 2How many與 How much的用法。學(xué)情分析1絕大多數(shù)學(xué)生對可數(shù)名詞與不可數(shù)的用法已經(jīng)掌握。 2學(xué)生對于可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞難以辯異。3 How many,與 How much的用法是學(xué)

36、生的學(xué)習(xí)障礙。 教學(xué)目標知識與技能目標（分層） 詞匯與語法：(1）、句型 How do you make a banana shake ?First. next ,then ,finally 詞匯：turn on, cut up, peel, pour, put, mix up add to boil the noodles eat the noodles(2)、句型How many bananas do we need ? 詞匯：watermelons oranges Countable noun (3)、句型How much yogurt do we need ?詞匯：salt yogur

37、t milk ice cream water Uncountable noun過程與方法目標 本課主要通過幻燈片出示奶昔制作步驟同桌交流討論或小組交流討論來學(xué)會如何學(xué)習(xí)本單元英語知識。情感態(tài)度目標 通過設(shè)計制作奶昔，激發(fā)學(xué)生動手動腦探知新事物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣. 教學(xué)重點和難點重點：能正確讀出音標和詞匯：能正確運用詞匯和句型難點：正確運用how many 和how much 分別對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的量提問. 教學(xué)過程Task 1 revision and warm up by discussing Aim: 復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的詞匯語法句型。Steps: Step 1 read words

38、 and phrases. Review the grammar box .Ask Ss to say the questions and answers .Step2 have a dictation about the words and phrases.1 Step3 how do you make a milk shake? Talk about the steps. Make conversations. Ask and answer like: Do you like ?Task 2 pairworkAim: Use the target language to make thei

39、r own conversationProcedures:Step 1 Lets make a sandwich .Ask Ss that what ingredients they need .Ask two students to say and write the ingredients on the Bb .Then ask ,How do you make your favorite sandwich ? Step 2Ask students to write the procedure down.Using first, next ,then ,finally Students A

40、ctivities：Practice writing. Step 3 SB Page 44 , 1a ,1b .Point to the sandwich ingredients in the picture .Say each word and ask Ss to repeat it .Read the instructions and point to the lines where Ss write the things they like in a sandwich .Students work .After that .Say, Now ask and answer .Point o

41、ut the conversation in the box .Ask Ss to work with a partner .As Ss work ,move around the room monitoring .Ask some pairs to say their conversations to the class . Task 3 Listening（2a ,2b）Aim: 練習(xí)鞏固提高學(xué)生的聽力。 Step1 SB Page 44 , 2a .Read the instructions to the class .Point to the foods in activity 1a

42、.Play the tape the first time .Ss only listen .Play the tape again .Ss circle the words in activity 1a .Check the answers .Step2 SB Page 44 ,2b .Listen carefully and write the ingredients on the correct lines in the chart .Check the answers .Step3 Pairwork (2c , ) Ss work in pairs .Ask several pairs

43、 to act out . HomeworkMake a sandwich . 教學(xué)環(huán)節(jié)通過幻燈片出示奶昔制作步驟同桌交流討論或小組交流討論來學(xué)會如何學(xué)習(xí)本單元英語知識, 開展多種類型的任務(wù)型活動，拼單詞比賽，表演對話等。提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計How do you make a banana shake ?Firstnextthenfinally2 詞匯：turn on, cut up, peel, pour, put, mix up add to. boil the noodles. eat the noodle

44、 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計學(xué)生拼單詞教學(xué)反思1本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，少數(shù)同學(xué)對可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞概念不清。 2如果下次再上本課，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。第二篇：教學(xué)設(shè)計與反思老師們、同學(xué)們，大家好!今天我演講的題目是永遠令我驕傲的祖國敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：早上好！今天，我非常的榮幸，能夠站在莊嚴的國旗下為大家演講。迎著朝陽，披著霞光，鮮艷的五星紅旗在高亢的國歌聲中冉冉升起，它飄揚著，飄在九百六十萬廣沃的土地上空，飄在所有的中國人心中，面對它，我們再抑制不住內(nèi)心的

45、崇敬，我們?yōu)樗院?。每個黃皮膚黑頭發(fā)的中國人都有著炎黃的血脈;每個華夏子孫都把龍看作自己永恒的圖騰;每個中華兒女，無論身在何方，心中都有一件讓他永遠擱舍不下的東西，那就是讓他永遠為之自豪的祖國!此時此刻，一幅跨越時空、交織著歷史與現(xiàn)實的畫卷漸漸浮現(xiàn)當(dāng)世界籠罩于原始與愚昧的混沌中時，古老的東方燃起了文明的火種;當(dāng)歐洲處于中世紀教會神權(quán)統(tǒng)治之下時，中國的四大發(fā)明迸出了科技的火花;當(dāng)世人習(xí)慣于不知所蹤的七大奇跡時，他們?nèi)砸獮闁|方古國的兵馬俑倍感驚嘆!歷史的車輪伴著禮炮的鳴響把中國載入了新的紀元我們不再只有原始的火藥，騰飛的火箭將中國人飛天的夢想載上了環(huán)宇;我們不再只有古老的長城，橫截大江，“高峽出平

46、湖”的情景仿今天，我們再次站在國旗下，看著它冉冉升起。這鮮艷的國旗，不正是凝聚了億萬炎黃子孫對祖國的熱情和期望嗎?為了她，錢學(xué)森不顧美政府的阻撓，義無反顧的回來了;為了她，一位中國男孩三度與美國校長交涉要求懸掛中國的國旗;為了她，十六歲的桑蘭不幸頸椎骨折然而他們沒有絲毫怨言，他們唯一的心愿就是讓祖國變得更富強、更加美好!回首昨天，我們的祖國在曲折中走過了近半個世紀的光輝歷程;展望未來;我們的祖國正以讓世人矚目的姿態(tài)傲立與強國之林。五星紅旗飄吧!你飄盡滄桑，飄走歷史，飄出輝煌，讓我們虔誠的向你宣誓：為了中華崛起而讀書，為了祖國母親而奮發(fā)圖強。佛就在眼前;我們也不再只有貧窮落后，公元一九九八會銘記

47、：三分之一的中國人已告別溫飽，實現(xiàn)小康第三篇：教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)設(shè)計名稱我的叔叔于勒基本信息執(zhí)教者 于小紅 課時 一課時 所屬教材目錄 河大版八年級語文下冊第二單元我的叔叔于勒選自于著名短篇小說家莫泊桑的小說集羊脂球，于河大版八年級語文下冊第二單元小說單元。本單元要求學(xué)生結(jié)合自己生活體驗，理解小說主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言。教材分析本文主要通過菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變來揭示資本主義社會人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”，寄與作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛，多一份溫情。八年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀能力和品味語言的能力，能夠通過了解作品所涉及的有關(guān)背景材料和

48、誦讀感受文章的思想藝術(shù)魅力。本文重點在于了解小說情節(jié)安排的巧妙性以及小說的寫作手法，體會小說獨特的學(xué)情分析語言對于刻畫人物形象的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀時注重語言的魅力，盡量讓學(xué)生“安靜的閱讀”文本，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考。知識與能了解小說的學(xué)習(xí)方法，用自己的語言概括人物形象。力目標過程與方 通過閱讀和學(xué)習(xí)刻畫人物方法，概括主題思想。 教學(xué)目標法目標 情感態(tài)度了解資本主義社會冷酷的金錢關(guān)系，培養(yǎng)愛國情操。與價值觀目標教學(xué) 重難點 重點 難點學(xué)會小說鑒賞技法，用自己語言概括人物形象。學(xué)習(xí)用描寫方法刻畫人物的技巧，體會對比手法的運用。一、本課按照高效課堂改革的基本要求，本著提高課堂效率的原則，把課堂教

49、學(xué)分為：1、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)2、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3、合作探究環(huán)節(jié)教學(xué)策略與 設(shè)計說明4、鞏固提升環(huán)節(jié)5、總結(jié)評價環(huán)節(jié)二、教法:1、朗讀感悟法2、合作探究法3、點撥法。三、教法意旨: 充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)思考和探究，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖在農(nóng)村，咱們班很多孩子都不是一、新課獨生子女，你和兄弟姐妹在金錢和地導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約位上發(fā)生過矛盾嗎？你們怎么處理3分鐘）的？請談一談。1、個人展示關(guān)于作者莫泊桑的文學(xué)常識。2、每組選一名代表板書測試生字詞。二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（約3、考察朗讀情況，學(xué)生讀范7） 讀學(xué)生讀。4、理清本文的結(jié)構(gòu)層次。5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

50、習(xí)小說的方法和技巧。多媒體展示我的叔叔于勒課文。然后根據(jù)啟發(fā)性的提示問題小組合作探究：（邊讀邊體會）談切身體 會和感悟激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)合實際， 引入新課學(xué)習(xí)。按要求測 試和讀書指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生逐層深入的理解課文，深刻根據(jù)多媒體問體會資本主義社會冷題提示小組內(nèi)合作酷的金錢關(guān)系。 探究一：從對于勒稱呼的變化看探究，并表達自己出菲對其態(tài)度怎樣？的見解。通過探究和展示，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)探究二： 題目有于勒，主人公是三、合作組內(nèi)學(xué)員交流習(xí)和表達實踐的能于勒嗎？探究環(huán)節(jié)（約探討，寫出討論的力。25分鐘）成果，以備展示。探究三：從人物描寫手法分析人通過分析線索，物性格特征。小組長組織本體會情感，讓

51、學(xué)生自組成員探討自己發(fā)探究四：分析小說中兩處環(huán)境描己生發(fā)出對本文的見現(xiàn)的還沒有解決的寫的作用。 解，并最終體會出作課內(nèi)問題。者的思想感情，明確探究五：我的叔叔于勒表達本文主旨。 了作者怎樣的思想感情？激發(fā)學(xué)生深入思考,提升對課文小組交流討論升華對小說和作理解的層次。四、鞏固引發(fā)思考的問題，者情感的理解，同時提升環(huán)節(jié)（約1、小說反映了資本主義社會赤裸交流之后，展示表鍛煉學(xué)生的表達能7分鐘）裸的金錢關(guān)系，你怎么看待？ 達自己的見解。 力。解決重難點。2、學(xué)習(xí)了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有哪些感想？1、學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到了哪些知識？分小組回答。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)2、教師總結(jié)評價本課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，

52、表揚進步，明確不足。3、教師根據(jù)各組得分情況客觀評價，發(fā)放獎卡，包括小組“表現(xiàn)獎”、“合作獎”和“進步獎”。完成以下課后作業(yè)：六、布置課后作業(yè)1、完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。 （1分鐘）2、續(xù)寫我的叔叔于勒要求情節(jié)合理。 （2分鐘）故事情節(jié) 主人公性格開端：盼于勒（13段）板書 發(fā)展：贊于勒（417段）設(shè)計 高潮：見于勒（1847段）結(jié)局：躲于勒（4849段）自私 貪婪 庸俗 冷酷心理希望主題有錢唯 錢 是渴望 失望無錢沮喪親這節(jié)課采用了高效課堂理念下的教學(xué)模式，主要分為新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)、鞏固提高環(huán)節(jié)和總結(jié)評價環(huán)節(jié)等幾個部分。上課感覺比較順手，其中合作探究部分設(shè)計得較好，采

53、取了逐層深入的問題探究式設(shè)計，但是也存在一些問題，我覺得題與題之間過渡不是太自然，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)從課下作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固，教學(xué) 生成的問題較少。這篇小說很有新意，通過寫市民家庭的日常生活，作者運用了對比的手法，通反思 過菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度的變化，藝術(shù)地揭示了本主義社會人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”。講課過程中分析這一主題思想，一方面是靠學(xué)生充分地朗讀，另一方面要利用好合作探究，充分激發(fā)學(xué)生的探究動力和主動性。作為語文教師更應(yīng)讓學(xué)生思想在文章中得到升華，深刻體會情感內(nèi)容，樹立正確人生觀、價值觀。第四篇：教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)設(shè)計與反思一、教學(xué)設(shè)計要有效。一節(jié)教學(xué)效果好的

54、課，必定在教學(xué)的總體設(shè)計上把握了教學(xué)目標、學(xué)生的學(xué)情，體現(xiàn)了思維的坡度，調(diào)動了學(xué)生的積極性，有可取之處。反思總結(jié)這個設(shè)計成功在哪里，還有哪些可以改進的地方。二、不足之處。每一堂課下來，都會有許多不盡如人意的地方。記錄這些課堂教學(xué)過程中的“敗筆”，并對其原因進行探究和剖析，使之成為以后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)。三、有哪些特別之處。課堂有時會出現(xiàn)一些特別需要注意的地方，比如學(xué)生提出的一些特別的問題，突然產(chǎn)生的一些靈感，這些都是課后反思不能漏掉的內(nèi)容，應(yīng)詳細記錄，并且盡可能把當(dāng)時的教學(xué)情景記錄清楚，供思考、查證、討論，謀求解決的方法。第一篇：仁愛版八年級上冊Unit 4 Our World Topic 2

55、 Section D教案教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計仁愛版八年級上冊Unit 4 Our World Topic 2 Section D教案教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計仁愛版八年級上Unit 4 Our World Topic 2 Are you sure there are UFOs? Section D 教學(xué)設(shè)計 The main activity is 5. 本課重點活動是5。. Teaching aims and demands 教學(xué)目標1. Learn a phrase: plug in 2. Learn some useful sentences:(1)Whats the matter with it?(

56、2)Are you sure you plugged it in?(1)Im sure robots can do some work faster and better than humans.(2)Im not sure whether/if robots will make humans lose their jobs. . Teaching aids 教具錄音機/圖片/小黑板. Five-finger Teaching Plan 五指教學(xué)方案Step 1 Review 第一步復(fù)習(xí)(時間:15分鐘)復(fù)習(xí)并用chant導(dǎo)入新課，合理運用教材，提高課堂教學(xué)效率。 1. (教師先播放4錄音，完

57、成4。)(播放幾遍錄音后，師生共同chant?；钴S氣氛，激發(fā)興趣。) 2. (通過師生對話復(fù)習(xí)關(guān)于robots, UFOs和Internet的目標語言。)(1)(教師手拿圖片，圖片的背面對著學(xué)生，然后叫一名學(xué)生到前面來，根據(jù)看到的圖片做出動作，讓其他學(xué)生猜出其動作的含義。)T: Look at this picture, and do the action.S1手持話筒做唱歌狀。)T: Guess like this: Are you?S2:Are you speaking?S1:No.S2:Are you singing a song?S1:Yes, I am. (學(xué)生就其他三幅圖進行對話，

58、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時。)(2)(練完之后，教師給予學(xué)生鼓勵，并過渡到過去進行時。) (假設(shè)以上這些圖片顯示的是S1生日晚會上學(xué)生們所做的事情。讓學(xué)生就圖片情景進行轉(zhuǎn)換練習(xí)。) S3:What was Han Mei doing at 8:00 oclock last night? S4:She was singing a song. (3)(學(xué)生練完之后，教師鼓勵學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在進行時與過去進行時。) Step 2 Presentation 第二步1. (學(xué)生補全對話，結(jié)合上下文猜出詞義，教師給予指導(dǎo)并板書生詞，要求學(xué)生掌握：plug in；理解：press, button, plug, useless

59、。) press, button, plug, plug in, useless第二篇：仁愛英語八年級Unit 4 Topic 2 Section A教案仁愛英語八年級Unit 4 Tpi 2 Setin A教案PretEnglishGradeEightUnit4Tpi2SetinATeahingaisanddeands:asternerdsandsephrasesLearnandasterthesentenepatternf“Isure/Intsure”LearnttalabuttheadvantageanddisadvantageftheRbt4Teahingiprtane:asterth

60、estrutureftheintrdutinfaninventinTeahingdiffiult:asterhtintrdueaninventinTeahingaids:tapererder,ulti-ediaputer,pitureTeahingsteps:Step1RevisinRevietherdsandsephrasesTalabutfurinventinsehavelearnedStep2LeadinShapiturefRbtandtalabutithatanRbtsd?TheansavepepleindangerAresuretheansavepepleindanger?es,Is